第1课《春》课件(29页) 2022-2023学年部编版语文七年级上册

呼朋引伴 花枝招展
sǒu jiàn
抖擞 健壮
yùn
黄晕
积累下列词语的意思。
1、花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态 优美。 2、呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。常用于鸟类招呼同 伴。 3、一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做 的事尽早安排好。 4、吹面不寒杨柳风：语出南宋志南和尚《绝句》：“沾 衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”杨柳风，指春风。
重音：是对一句话中需要强调的词语加以重读， 以引起听者的注意。一般用着重号“･”标示在 词语下面。 停连：指朗读语流的停顿和连接。停顿用﹀标示 在词语之间的上方，不限于标点处。连接用︿标 示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在 此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
找出你喜欢的段落，标出语 句中的重音和停连，在小组里朗 读，互相评价。
本文语言生动形象，句式富于变化，多用 短句，韵律感强，多用叠音词，营造活泼 欢快的氛围。请同学们找出文中你认为最 精彩的词句，做简要分析。
明确：
1、三个“起来了”，读起来有一种连贯的气势。 2、“嫩嫩的”“绿绿的”凸显小草的质地和色泽。 3、“野花遍地是……还眨呀眨的。”这一长串短 句，有一种鲜明的语言节奏，读起来朗朗上口。 4、“看，像牛毛，像花针，像细丝。”连用三个 比喻，形容春雨的“密”。
明确： 触觉、嗅觉、听觉 温顺柔和、香甜醉人、和悦动听
读一读，找一找。作者是按照 什么顺序来描写春雨的？突出了春 雨的什么特点？
明确： 由物及人，由近及远 细密、轻盈
春天里的景色优美，春天里的 人们又是怎样的呢？
明确： 欢天喜地迎春，感受春的美丽。 春天给人们带来了希望，写出了人们对美好未 来的向往。
注意朗读的重音、停连、语气、情感。
在作者笔下，春天就像一幅幅美丽 的图画。有感情地朗读课文，看看课文 描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅 画面？说说你的理由。
明确： 五幅春日图景。 春草图（草报图） 春花图（花争图） 春风图（风唱图） 春雨图（雨润图） 迎春图（人迎图）
作者是从哪些方面来具体描绘 春草图的？
朱自清
1、朗读课文，把握重音和停连。 2、激发联想和想象，体会课文优美的情境。 3、品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。 4、深入学习比喻修辞手法。
朱自清，字佩弦，号秋实。散文家、诗人、学者。代 表作品有散文集《背影》《欧游杂记》；诗集《雪朝》 《 踪迹》等。他的最高创作成就是散文，他是当时最负盛名 的散文大家之一。它的散文细腻清丽，意境隽永，与朴素 中见丰腴，洋溢着一股清新的气息。其中《背影》《荷塘 月色》《桨声灯影里的秦淮河》等文章更是脍炙人口的散 文名篇，流传至今，影响尤为广泛。
作者写《春》时，已经没有创作初期 诗文的那种淡淡的哀愁的情调，而是鲜 明地表达出新鲜的格调和欢乐的情绪。 这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。
学生自由大声地朗读课文。
wēng kē
嗡 窠巢
rùn yùn niàng nong hóu lóng
朗润 酝酿 卖弄 喉咙
hè l颜色、生命力（“钻”写出了春 草顽强的生命力。）
作者是按照什么顺序来具体描 绘春花图的？
明确：
从树上到花间再到地上 从高到低的顺序来描写春花。
作者笔下的春花具有怎样的特 点？请结合具体的语句来谈谈。
明确： 花色艳丽、花味甜香、数量巨大、种类繁多 （拟人、比喻、通感、衬托）
作者是从人的哪些感觉来写春 草的？写出了春草的什么特点？
请同学们发挥联想和想象，仿 写最后三段来描绘春天或其它季节。
明确：
5、“春天像刚落地的娃娃……他领着我们上前 去。”运用比喻、排比的修辞，写出了春天新、 美、力的特点。通过人从小到大、由弱转强的成 长来表现春天的动态进程，生动形象。
……
读一读课后的关于“比喻”修辞的介绍。 明喻、暗喻、借喻
作者以优美的语言，描写春回大地的 景象，表现春天里自然万物勃发的生命力， 表达了对春天、对生活的热爱。