七年级第一次月考总结

七年级第一次月考总结
七班级第一次月考总结1
来到**五中的第一次月考已经过去两周了，昨天校领导刚召开七班级全体老师的月考分析会，会上实事求是的总结了这次月考的考试成果并对其进行了分析，也发觉了不少问题和改进教学的方向。

因此，我个人也应当对这个月的教学进行一次深刻的总结。

虽然说成果不代表全部状况，但是在肯定程度上反映了不少同学的问题。

其实我们刚来到这个学校就开始上课的时候是特别不适应的，总觉得在学校学的理论知识和实践还不能有效的结合起来，第一节课无疑是特别焦灼的，站上讲台总有种手足无措的感觉，尽管我们还是个同学，但来到这个学校就需要立刻转换身份，成为一个兢兢业业的老师。

可以说，这样快速的转变和备课时间的缺少，会较大的影响我们的教学质量。

自己会担忧教得不好，越担忧越没有信心，心情也低落了，如此恶性循环。

我上第一周课的时候，成天脑子里都是昏昏沉沉的，又要教学，又要管纪律，根本不知道从何入手。

课下也找了同学来谈话，我的英语课代表，一些优等生，一些中等生和一些差生，依据不同层次的同学的反馈，我发觉了他们听我讲课的一个普遍的问题，说是我说英语太快，太多，单词太繁复，听不懂，自然就跟不上。

我进行了反思，这可能跟我在学校受的教育有肯定的关系。

在学校，我被教育着英语课需要是全英教学，整节课只能说极少的汉语，否那么就不专业了。

但是我不能只追求抱负，不脚踏实地。

这个学校同学的实际状况是根本不能适应用全英教学，水平不够，所以我决断放慢语速，尽量说一半英语一半汉语，让同学听懂才是最重要的。

而关于我说的单词太难的问题，在学校的时候，我们模拟上课都是对着自己的同学，都是高校生英语的水平，所以习惯了用一些比较难的词，至少对于现在还是初一的同学来说，就真的算特别难的词了。

他们提出的这些问题都是
我的确存在的，我会努力思索改进的方法并尽快改正。

所以经过第一周后，后面几周教学上就有方向了，由于我也每天在听指导老师的课，可以学习许多好的阅历。

但是这次月考成果还是不太抱负，同学和新老师是需要一个磨合过程，所以我可以接受成果整体些许下降，但有个别同学的成果的确是太不正常，竟然从优秀变成了不及格。

我已经分析了这次的成果，那些在优秀边缘，及格边缘，下降许多的同学将成为我重点关注的对象，我也会继续努力，盼望下次月考会有进步吧。

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一、试题特点
试卷较全面的考查了第一、二章所学习的内容，试题知识分布合理、难易适中，突出了对基础知识、主干知识的考查，符合新课标的教学理念，主要表现在：
1、基本概念的考查上敏捷、严谨、深刻，主要试题有〔1、3、11〕题，通过这些试题测试，可反映出同学对基本概念理解的精确程度及领悟技能。

2、基本运算的考查上，算法及变形技能的考查常规、基本，试题难易适中，主要试题有〔2、4、6、8、14、18、19、21、22〕题。

考查了，求值、变形、待定系数法及定性和定量的分析等中学常见的运算问题。

3、在思想方法的考查上，试题内容基本、综合层次分明，题型形式上，新奇、敏捷、开放。

较全面考查了同学对所学知识的综合领悟技能及同学的数学思维品质。

二、从同学试题解答中，反映出教学中应留意的问题。

1、分层教学过程中，要把握为教学尺度，教学过程要有针对性。

从试卷的选择题、填空题的状况看同学优劣不等，这说明同学在基础知识的掌控上已经两极分化，对一般生而言，需要
强化基础知识的教学，不要使同学在基本知识的形成上涌现较
大差距，要依据同学的状况，有针对性地进行教学。

2、重视中学生运算技能的培育。

从同学答题中可以看到计算题的失分率较高，很多重点生比一般同学的计算题得分率还低，而试题也没有要求较高的运算技能，这说明同学的运算技能很差。

而同学的运算技能是数学中的重要技能，因此有须要在教学时重视对同学运算方向的训练，传授一些基本的算法、算理，强调运算的精确性。

3、要引导同学着重考试阅历的积累。

从同学试卷的解答过程中看到：同学在处理试卷时，答题阅历不足。

主要表现是：审题不仔细、计算过程不严谨、结果不精确，对各类型试题的解答方法掌控不得当、解题格式不规范、结果形成不规范、盲目追求试卷长度、解题质量不高等问题。

建议教学过程中，老师要结合同学答题过程的得失，让同学总结阅历，吸取教训，有效的指导同学正确处理试卷中各类题型，尽可能减削损失。

三、改进措施
1、尽可能做到“因材施教”。

由于每个班有每个班的特点，所以对各个班不能用同一种教育教学方法。

2、狠抓落实，提高同学的计算技能。

提示同学做一些看
似或者的确简约的题目时，不要眼高手低，最好把这些计算过程写在草稿纸上，避开一些计算过程中涌现这样那样的问题！
3、教学中要着重于同学的探究求知过程，培育同学的分析技能而不是机械地对“结论”〔定义、性质、判定等〕进行死记硬背。

4、加强日常教研，提高自身素养。

在数学上的确存在许多正确的说法正确的结论，但并不是全部的都能做为定理来用，所以在平常教学过程中肯定要搞清晰什么结论只能在填空选择时可用，而不能作为解答题中的依据来用。

5、多一些鼓舞，少一些呵斥；多一份耐烦，少一些将就！总之结合这次考试的得与失，做好仔细的分析与总结工作，相信我们在
下次考试中会取得进步！
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一、对试题的分析
这次月考考试全面提高数学教育质量，有利于中学数学课程改革和教学改革，培育同学的创新精神和实践技能；有利于减轻同学过重的负担，促进同学主动、活泼、生动地学习。

这次考试主要考察了初一数学第一章的内容。

主要内容有，有理数、数轴、相反数、绝对值、有理数的加减混合运算、科学记数法。

试卷的总体难度相宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原那么”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对同学的技能的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢．着重基础，加大知识点的掩盖面，掌握题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的繁复上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，着重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势。

二、存在的问题
1、两极分化严峻
2、基础知识较差。

我们在阅卷中发觉，部分同学基础知识之差让人不可名状．
3、概念理解没有到位
4、缺乏应变技能
5、审题技能不强，错误理解题意
三、今后工作思路
1、着重“三基”教学
加强对同学“三基”的教学和训练，使同学掌控须要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法那么、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使同学加深对基础知识的理解；要加强对同学数学语言的训练，使同学的数学语言表达规范、精确、到位；要加强运算技能的教学，使同学明白算理，并选择简捷、
合理的算法，提高运算的速度和精确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能任意补充纲本外的知识．教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让同学形成良好的认知结构和知识网络，打好中学数学基础，全面提高同学的数学素养。

2、强化全面意识，加强补差工
这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些同学尽快“脱贫”、摆脱中考成果个位数的窘境，以适应在高一级学校的继续学习和当今的信息时代，这是我们每一个中学数学教育工的一个重要讨论课题。

课堂教学中，要依据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的同学开“小灶”，满腔热忱地关怀每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体同学的进步和进展。

3、强化过程意识，暴露思维过程
数学教学活动需要建立在同学的认知进展水平和已有的知识阅历基础之上．数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发同学的学习积极性，向同学提供充分从事数学活动的机会．暴露同学把抽象的数学问题详细化和形象化的过程；要让同学多说解题思路和解决问题的策略，暴露同学解决数学问题的思维过程；常常性地进行数学语言的训练，暴露同学对繁复的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露同学对数学问题多种解法的比较与反思过程．让同学在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和掌控基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。

4、多做多练，切实培育和提高同学的计算技能。

要同学说题目的算理，或许不肯定会错，但有时他们是凭自己的'直觉做题，不讲道理，不想缘由。

这点可以从试卷上很清楚地反映出来。

同学摒除计算干扰的本事。

5、关注过程，引导探究创新。

数学教学不仅要使同学获得基础知识和基本技能，而且要着力引导同学进行自主探究，培育自觉发觉新知、发觉规律的技能。

这样既能使同学对知识有深层次的理解，又能让同学在探究的过程中学会探究的科学方法。

让同学的学习不仅知其然，还知其所以然。

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1、试卷基本状况
2、答题分析
从两班同学答题状况来看，基础题答题状况不错。

但也有存在问题的同学。

错误缘由主要有：
基础题，尤其是计算题，计算错误。

一方面由于马虎，另一方面由于基础知识不牢，基本法那么背诵状况不好。

应用题，尤其是25题，错误率比较高。

一方面一部分由于马虎，计算错误，另一方面大部分同学不能理解题意，还有一部分同学的失分是由于解题步骤不完善，导致失分。

3、对今后数学教学的改进措施
〔1〕、勤抓基础知识。

把基础知识讲解的会更加透彻一些，
让更多孩子理解并会用基础知识。

〔2〕、提高同学的理解技能。

以应用题为模板，熬炼孩子们的理解技能，勤做应用题，并尽可能讲解透彻，查找思路，在基础知识的基础上，提升技能。

〔3〕、严格要求解题步骤，拿下基本分数。

〔4〕、对于学习后进生，多给与鼓舞和关注，让孩子们感受到学习数学的乐趣，爱学数学，爱上数学课。

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拿到试卷后，简直不敢相信这是自己教出的同学，满眼尽是六七非常的同学，简直是惨不忍睹。

看到这样的分数，自己特别难受，感觉特别对不起同学，是我
有限的教学技能限制了他们无限的进展，是我有限的责任心，导致了他们有限的分数。

前段时间由于太多的时间放在了家人身上，致使放在同学身上的时间少了许多，全部以今日这个成果实在是由于一己之私而耽搁了孩子们。

痛定思痛，当提起一个老师真正的责任心，全心全力于教学，像对待自己初生孩子般那样来对待别人的孩子。

对于此次考试的详细状况总结
一、基础题中的诗词默写和填写生字依旧有总分同学失分较高
这两个题目本属于送分题，但是得分状况并不抱负，全班只有10人总分值，其中错得较多的同学有陈学政、陈俊源、周帅、林佳泳、钟雨景、黄逸熙、陈丹萍、邹雨迪、翁锦龙、朱乐凡、彭日炫、程晓辉、叶溢洲、徐威望、吴焕杰、林泽印、朱伸展、吴东润、翁志伟、孙伟钞。

错得比较多的字依旧是“骥、轩、潭、嶙峋、磬”。

二、病句修改出错率过半
病句修改全班只有18人做对，不足一半，对于病句修改在同学语法学习还不够充分的状况下，我们只有多总结一些典型病句，并加强同学的语感训练，以此来提高病句的判断技能。

三、4-5小题语言运用题得分极低
第4小题失分的根本缘由在于同学只会判断某个句子运用了何种修辞手法，但是对于用修辞手法造句还是无从下手。

第5小题也是一种第一次涌现在同学眼中的新题型，许多同学也是找不到北，对于这类题目主要是加强他们的审题训练，并学会分析与概括。

四、文言文阅读得分相对较高
此题是整个试卷中同学完成最好的题目了，总分值13，平均得分在10分以上。

得益于之前对翻译的逐个背诵跟踪。

看来此方法还得继续加强。

五、课内阅读得分超低
此题总分值12分，平均得分5分左右，失分点有两个，一是同
学对于“象征”不属于修辞手法而是写作手法的认识不够，二是同学缺少对句子的微观分析技能。

六、现代文阅读得分较低
此题的主要失分点有两个，一是同学对于描写手法的概念基本上是一片空白，第二是同学的阅读分析、概括、综合技能明显不足，使得同学的思维不够全面，因而对于得分点的回答也不够完整。

七、名著阅读得分超低
此题本8分，但同学的平均得分率只有4分左右，总分值的只有7人。

这个题目属于死记硬背型的，以后能过加强背诵来提高这一题的得分率。

八、作文状况不妙
作文中最大的问题依旧是书写问题，其次还有五六个同学字数不够，得分在20以下，一位同学竟然没有写作文，实在出人意料。

作文的内容也较为单调，基本上都是发烧感冒类的，缺少新意。

对于作文，在同学们生活阅历有限的状况下，一要加大他们的阅读量，二是要进行系统写作训练。

这是七班级入学来的第一次考试，它让我全面了解了同学，也全面了解了自己。

自己肯定从新出发，努力学习其他老师的教学阅历，探寻语文教育的新方法，争取使孩子们的学习能有一个更高层次的飞跃。

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升入七班级的第一次月考结束了，同学们的成果并不抱负，甚至与我想像的有很大差距。

看平常的上课状态，以为同学们学的还不错，但是出来成果着实吓了一跳。

把每个同学的试卷从头到尾翻一遍，发觉同学们的计算题出错太多，这一章就是重点学习有理数的加、减、乘、除和乘方运算，每一种运算都有自己的法那么，同学做错，根本缘由就是法那么记不牢。

找了几个出错比较多的同学，试着提问了一下几个法那么，
果不其然，好几个都支支吾吾说不出来，有些同学甚至张冠李戴，几种法那么记混了。

就这样的状态，怎么能做对题目呢？
看似简约的第一章，给了我沉重的一击，原来基础才是重中之重，一味的去做题讲题，却忽视了最基本的计算法那么，同学做题的法那么都不清晰，做对更是无从说起！还有就是平常强调的一些简单出错的地方，觉得讲了好多遍，同学应当没有问题了，可是从填空题的做题状况来看，同学掌控的并不好，这个问题也给我敲了一个警钟，同学的听课效率很重要！看着都坐在教室里听讲，可是脑子根本不转，心不在焉，所以无论讲多少遍，同学还是记不住，仍旧照错不误，在以后的讲课过程中，要多关注同学的听课状态，听课效率才是成保证成果的关键！
以后的教学中，一是要教同学学会听课，提高听课效率，二是要抓基础，提高基础题的正确率。