最新语文S版四年级语文下册2 只拣儿童多处行(会认字、会写字)生字精品课件(模板)

拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
g3i
木字旁 左中右结构
大概 概况
也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树 根坐在小山坡上。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
sh`o
木字旁 左右结构
树梢 眉梢
这繁花从树枝开到树梢，不留一点儿空 隙。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
sh#
采部 左右结构
释放 注释
它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情 地释放出来了！
探索一个个未知世界；是老师让我们明白了许多做 人的道理，给我们的生活抹
上绚丽的七彩之色。在教师节即将来临之 际，我想和同学们一起来写一位给自 己印象最深刻的老师，写一写他 的事，表一表对的感谢与怀念之情。 3、今天我们要学的课文叫《师恩难忘》，也是一篇怀念老师的文章， 我们一 起来看看作者是怎样写的。请同学们自己读读课文，要求读得 正确流利，注意 生字新词。 二、初读全文 1、检查读书情况（a、出示生字新词 b、指名分节读，相机正音） 2、大家都读了几遍书了，下面我想考考大家。请合上书本。请听题： （1）这篇课文的作者是谁？（相机介绍刘绍棠：刘绍棠，中国当代著 名作家。 13 岁开始就发表作品，20 岁成为中国作家协会最年轻的会员， 被誉为中国 文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀 长篇小说奖。《敬柳 亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》
荡漾
湖面无数坐满儿童的小船，在波 浪上荡漾。
拼 音
词 语
句 子
c4ng
匆匆 匆促
急匆匆
他们匆匆地说声“对不起”，又 匆匆地往前跑。
拼 音
词 语
句 子
t1ng
海棠
走进玉澜堂的院落里，那几棵大 海棠树开满了花。
拼 音
词 语
句 子
9
前额 额角
额外 名额
我拉住一个额前留着短发的女孩子，笑 问：“你说这海棠花好看不好看？”
要求：⑴认真阅读材料。⑵用上常用的三种做笔记的方法。 ⑶要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写 的提纲只 要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评论性质的长文章， 只要能写出 自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。 3、教师巡视指导。 4、学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。 5、展示。 6、小结，鼓励。 三、训练使用工具书。 1、拿出自备的《新华字典》。 2、出示“浩han”这个词语，知道了读音，却不会写“han”的字 形，怎 么查？这个词语什么意思？ 3、出示“洋溢”这个词语，“溢”怎么读？它的意思是什么？你 是用什 么方法查的？ 4、学生动手查找工具书。 5、总结评比。 四、全课总结，勉励鞭策。 1、通过这三节课的学习，你们懂得了什么？ 2、你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？ 3、老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔 记。本 学期，我班将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
9
页字旁 左右结构
前额 额外
我拉住一个额前留着短发的女孩子，笑 问：“你说这海棠花好看不好看？”
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ni^
绞丝旁 左右结构
纽扣 纽带
当她低头玩儿着纽扣的时候，一个在她 后面的男孩子说：“就是开得旺嘛！”
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w3ng
日字旁 左右结构
旺季 兴旺
一个在她后面的男孩子笑着说：“就是 开得旺嘛！”
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zh3o
刀字头 上下结构
感召 召唤
花儿和儿童一样，在春天的感召下，就 会欢畅地舒展出新鲜美丽的四肢。
5、老师点拨：有礼貌，讲文明。 6、观察 P5 下部的图，谈谈这两位小学生是怎样使用工具书的。 7、讨论，总结：工具书的种类很多，用途很广。 三、分角色表演，养 成使用工具书的习惯。 1、一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。 2、他在认真听“营业员”介绍工具书。 3、他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。 4、他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》一文，不理解 “温
一、揭示课题
1、同学们已经五年级了，从幼儿园到现在，老师一直伴随着你们一起 成长。对于老师，有许多赞美、歌颂的文字。其中，我最喜欢著名语 言大师、 北京大学校长季羡林先生说的一句话：“恩师是人不可缺少 的机遇。”（出示 “恩师是人不可缺少的机遇”）你们理解这句话吗？ 读一读，说一说你的理解。 2、是啊，没有老师就没有我们的今天，是老师无微不至地关心着我们 的生活， 让我们茁壮成长；是老师让我们认识五彩缤纷的大自然，去 神奇的天地玩耍，
拼 音
词 语
句 子
ni^
纽扣 纽带
枢纽
当她低头玩儿着纽扣的时候，一个在她 后面的男孩子说：“就是开得旺嘛！”
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
j&
耳字旁 上下结构
围聚 聚餐
我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出 门的孩子又围聚过来了。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
c4ng
包字头 半包围结构
匆匆 匆忙
他们匆匆地说声“对不起”，又匆匆地 往前跑。
最好。 4、工具书，这个不说话的老师，会给你带来很多便利。 教学随笔：
1Байду номын сангаас
师恩难忘
教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词 语。 3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和 怀念之情。 教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真 实情感 的写作方法。 教学时间：3 课时。 教学过程： 第一课时
第二课
会认字： 拼 音
只拣儿童多处行
拣 隙 漾 匆 棠额纽
会写字： 拼 音
聚 匆 概 梢 释 额纽 旺 召
拼 音
词 语
句 子
ji2n
拣选
挑拣
儿童不解春何在，只拣游人多处 行。
拼 音
词 语
句 子
x#
座无隙地
空隙 缝隙
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知 道知春亭畔已是座无隙地！
拼 音
词 语
句 子
y3ng
馨”这个词，用上了工具书，准确地理解了这个词语，并在书上 摘抄了 这个词的解释。 5 、总结：通过这节课的学习，同学们懂得了使用工具书的各项基 本要 求，并努力运用工具书解决读书时的难题。相信今后同学们会在 平时的 学习中认真对待，养成使用工具书的习惯，打好语文基础。 第三课时 一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。 读书笔记若干份，让学生仔细观摩。 2、告诉：这些都是读书笔记的主人优秀的学习成果。 3、学生展开讨论：我们应该怎么办？ 二、引导尝试。 1、打开课外阅读材料。 2、学生阅读材料，做读书笔记。 1、展示优秀