＂看图对话＂互动式教育在2型糖尿病患者血糖控制中的应用

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“看图对话”互动式教育在2型糖尿病患者血糖控制中的应用

【ｓｒｃ】ＯｊｔｅｏｅａａｈｆｃｏｔａｔｅｅｕａｏｉｏｖｒｔｎｍｐｏｈｏｔｌｏｌｄｇｕｏｅＡｂｔａｔｂｅｉＴｖｌｔｔｅｅｅｔｆｉｅｃｖｄｃｔｎｗｔｃｎｅａｉａｎｔｅｃｎｒｆｂｏｌｃｓｃｖｕｅｎｒｉｉｈｓｏｏｏ
ｉａｉｎｓｗｉｙｅ２ｄａｅｅ．ＭｅｏｓＡｏａｆ８ｅｌｉｇｏｅａｉｎｓｎｐｔｔｅｔｔｉｂｔｓｈｐｈｔｄｔｔｌｏ４ｎｗｙｄａｎｓｄｐｔｔｔｙｅ２ｄａｅｅｅｅｒｎｏｙｄｖｄｅｈｔｐｉｔｓｗｒａｄｍｌｉｉ — ｂｅｎｏｗｇｏｐ．１ｅａｉｎｓｎｈｏｔｌｒｕｒｃｉｅｒｕｉｅｅｔｅｕａｉｎ．ｉｐｔｎｓｎｈｅｐｒｍｅｔｌｄｉｔｔｏｒｕｓ１ｐｔｔｉｔｅｃｎｒｇｏｐｅｅｖｄｏｔｈａｈｄｃｔｈｅｏｎｌｏｗｈｌｅａｉｔｉｔｅｘｅｅｉｎａ
（ｈＧ）ＨＡｌｎｅ－ａｅｂｈｖｒｗｒｅｓｒｄａｄｃｍａｅｅｅｎｔｗｒｕｓｂｆｅａｄｅｈｎｒｅ — ２Ｐ．ｂｃａｄｓｌｖｌｅａｉｅｅｍａｕｅｎｏｐｒｂｔｅｈｔｏｇｐｅｏｎｒｔｉｔｖｎｆｏｓｄｗｅｏｒｅｅ
各项自护行为能力（除遵医嘱服药外）比较，差异均有统计学意义（＜．）Ｐ０１。结论０

糖尿病看图对话工具在糖尿病患者健康教育中的应用效果

有代表性的糖尿病教育工具是由国际糖尿病联盟发起的新型互动式糖尿病教育工具— — 糖尿病看
育．对照组采用传统的授课教育方式进行健康教育。
出院时对患者进行问卷调查，了解患者对糖尿病知识的掌握情况，并对患者的血糖进行检测，比较２组血糖达标情况。
较２组患者的血糖达标情况及对糖尿病知识的掌握情况。结果健康教育２周后，试验组患者血糖达标１２例（１３．０％），
对照组５例（６．７％），２组相比差异有统计学意义（＝ｌ１．６３，Ｐ＜０．０１）。且试验组患者对糖尿病知识的掌握程度显著高
经济发展和人们生活方式的改变，糖尿病在全球范围的患病率逐年上升。目前，全球糖尿病患者总数超过２亿，国际糖尿病联盟（ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＤｉａｂｅｔｅｓ
Ｆｅｄｅｍｔｉｏｎ．ＩＤＦ）推荐的最佳治疗方法是综合疗法，
用形象的图画来表达。
行健康教育，取得满意效果，报告如下。
１资料与方法
１．１病例资料
１）与糖尿病同行地图： ①介绍糖尿病的基本概念以及糖尿病的分型。让患者讨论自己患病后的感受； ② 了解糖尿病常见的误区以及什么是良好的病

看图对话教育模式在2型糖尿病患者健康教育中的应用

” 看图对话 ” 互动式教育对糖尿病患者进行健康教育教育，取得了一定的经验，现报道如下：
１资料与方法
子上，耗时１ｈ，１次／ｄ，ｌｈ／次，连续４次。
ｏｆａｓｔｈｍａ：ｐａｔｉｅｎｔ — ｆｏｃｕｓｅｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｓＡｓｔｈｍａＡｌｌｅｒｇｙ，２０１１，４：１ —１２．
【４】刘崇海，杨锡强，刘春花，等．变应性气道反应与抗生素诱导的肠道茵群失调关系研究 Ⅱ ］中华儿科杂志，２００７，４５（６）：４５（１ — ４５４
低。
参考文献：
［１１￣－，赵海伶，曾小红．支气管哮喘社区管理模式的探讨 Ⅲ 临床内科杂志，
２０１２，２９（３）：１７８ —１８０
３．１哮喘家庭模式管理提高了患者知识及治疗依从性治疗依从性是患者对医嘱、健康教育和行为指导的遵从程度，包括生活方式、行为、态度、责任、药物治疗等。我们通过对哮喘患者制定个体化家庭模式管理计划及健康教育，增强了患者治疗疾病的信心，让很多患者学会了疾病防治、监测及管理的知识及技能，他们明白如何避免危险因素，应该采取哪些措施进行哮喘发作防范，并能提高药物治疗依从性，遇到问题能积极应对。从表１显示，家庭模式管理哮喘患者，能充分增加患者控制哮喘的信心及动力。３．２哮喘家庭模式管理能控制患者的病情哮喘的防治１＿作日益受到国内外专家的高度重视，并提出了《全球支气管哮喘防治倡议》及规范了《支气管哮喘防治指南》，从而提高患者生存质量。由于家庭管理模式的介入，让患者及家人重视患者的病情，避免或减少接触危险因素，能及时认识和处理急性发作，治疗依从性加强，并有准确病情监测结果，从而为哮喘下一阶段治疗及管理方案提供参考依据。家庭管理预防或减少了患者哮喘发作及症状加重，让患者病情得到稳定。３．３哮喘家庭管理模式能降低医疗成本哮喘患者的有效管理及规

看图对话互动式教育在门诊优惠测血糖2型糖尿病患者中的应用效果

看图对话互动式教育在门诊优惠测血糖2型糖尿病患者中的应用效果黄艳，姜俊玲，陆叶红，李鸿云，龙秀红（广西中医药大学附属瑞康医院，广西南宁530011）摘要：［目的］探讨看图对话互动式教育在门诊优惠测血糖2型糖尿病患者中的应用效果。

［方法］选择2017年1～6月在本院糖尿病中心就诊并参与优惠测血糖的100例2型糖尿病患者作为研究对象，按照随机数字表法分为观察组和对照组，各50例。

观察组采用看图对话互动式教育，对照组采用传统大课堂健康教育，比较两组患者自我管理行为能力和血糖代谢指标的改善情况。

［结果］观察组自我管理行为能力量表各维度得分明显高于对照组（P ＜0．05）；观察组血糖代谢指标（FPG 、2hPG 、HbAlc ）明显低于对照组（均P ＜0．05）。

［结论］看图对话互动式教育提高了门诊优惠测血糖2型糖尿病患者的自我管理行为能力，也利于患者血糖代谢指标的有效控制。

关键词：看图对话；健康教育；自我管理行为能力；2型糖尿病中图分类号：R587．1文献标识码：A 文章编号：2095-4441（2019）01-0082-04收稿日期：2019－01－25基金项目：广西卫生厅立项课题（编号：Z2016209）第一作者简介：黄艳（1973—），女，本科学历，副主任护师，研究方向：糖尿病健康教育、临床护理教学及护理管理通信作者：姜俊玲（1978—），女，硕士研究生，副主任医师，研究方向：内科疾病的中西医结合诊治；E－mail ：59186931＠qq．com!!!!!!!"!!"!!!!!!!"!!"护理园地糖尿病是一种以慢性高血糖为特征的慢性全身代谢性疾病，目前我国糖尿病患者逐渐增多，其病程长，治疗复杂，且后期合并有较多的并发症，会严重降低患者的生活质量［1］。

糖尿病的病情控制除了合理治疗外，还需要患者具有健全的健康知识和信念、良好的生活习惯、自觉的遵医行为和自我行为管理能力。

看图对话对2型糖尿病患者自我效能和糖代谢的影响

齐鲁护理杂志２０１３年第１卷第７期
看图对话对２型糖尿病患者自我效能和糖代谢的影响
牛玉娥。张照芳
（淄博市第一医院山东淄博２５５２００）
【摘要１目的：探讨看图说话对２型糖尿病患者自我效能和糖代谢的影响。方法：采用自身对照研究，对６０例２型糖尿病住院
患者进行看图对话健康教育。比较健康教育前后患者自我效能及空腹血糖、早餐后２ｈ血糖、糖化血红蛋白等糖代谢的变化。结果：本组患者健康教育后自我效能总分及饮食、自我监测、医疗等维度评分均高于健康教育前（Ｐ＜０．０５，Ｐ＜０．０１），空腹血糖、
—
ｇｌｕｃｏｓｅａｎｄｇｌｙｃｏｓｙｌａｔｅｄｈｅｍｏｇｌｏｂｉｎｗｅｒｅｃｏｍｐａｒｅｄｂｅｆｏｒｅａｎｄａｆｔｅｒｈｅａｌｔｈｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｒｅｓｕｌｔｓ：Ｔｈｅｔｏｔｌａｓｃｏｒｅｏｆｓｅｌｆ —ｅｆｉｆｃａｃｙａｎｄｔｈｅ
Ｅｆｆｅｃｔｏｆｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎｂｙｗａｙｏｆｐｉｃｔｕｒｅｓｏｎｔｈｅｓｅｌｆ—ｅｆｉｃａｃｙａｎｄｇｌｙｃｏｍｅｔａｂｏｌｉｓｍｏｆｐａｔｉｅｎｔｓｗｉｔｈｔｙｐｅ２ｄｉａｂｅｔｅｓ

“看图对话”互动式教育对2型糖尿病患者的作用评价

他血管造影禁忌证。
４２３高渗盐水肾上腺素悬液，肾上腺素强力收缩血管，高．．
渗盐水延长肾素作用时间，并使周围组织膨胀，血管纤维样变
化，血管内血栓形成。
４２４激光光凝止血．．
止血。
亚激光Ｎ、ＹＧ激光都能有效控制ＤＡ
４２５微波止血．．
断的２型糖尿病患者随机分成试验组和对照组各４８例，试验组由教育护士利用国际糖尿病联盟推出的４幅 “ 图对看
话” 工具进行互动式教育，对照组采用多媒体进行糖尿病常规教育。观察干预前后两组患者的空腹血糖、餐后２ｈ血糖、糖化血红蛋白（ｂ，ＨＡ）３个代谢指标及自护行为能力有无变化。结果差异均有统计学意义（００）Ｐ＜．１。结论干预后试验组的空腹血糖、餐后２ｈ血糖、ＨＡｂ。控制方面优于对照组，差异有统计学意义（００）Ｐ＜．５。两组患者的各项自护行为能力（除遵医嘱服药外）比较，看图对话教育方式一种有效的健康教育形式，可以提升２型糖尿病患者的自
微波作用于局部组织，以其很少范围的高
温达到凝固治疗目的。
参考文献
１陈灏珠．实用内科学［Ｍ］．北京：民卫生出版社，２０：０人０９５ —
５５．
４２６热电极止血．．
血。
通常设定温度定在１０— ５￣电极，４１０Ｅ热
是将电能转变为势能使组织脱水、蛋白凝固、血管萎缩而止
疗技术。适应证：（）食管胃底静脉曲张破裂大出血。（）１２

动机访谈路线图在2型糖尿病患者健康教育中的应用

理及急症处理６个维度共２６个条目组成。采用Ｌｉｋｅｒｔ５点计分法，总分为２６～１３０分，所有条目的分数累加即为总分，分值越高表示患者自我管
理能力越强。１．４统计学方法
患者沟通，建立互相信任的关系，了解其存在的主要问题，并给予及时的反馈。第２步：探测矛盾心理与评估改变意愿。当患
者表达出既希望行为改变，又充满矛盾时，教育者
Ｓｃａｌｅ，ＤＳＥＳ）进行评估，该量表整体的Ｃｒｏｎｂａｃｈ・ｓ仪系数为０．９１，由饮食、运动、药物、监测、足部护
和技术参考。
讲座：内容涉及到糖尿病的基本知识如糖尿病的发
生发展，饮食指导，运动指导，胰岛素的使用，并发症的预防。每次持续１ｈ左右。主要是健康教育者为主的普适性的讲解，在结束讲解后患者之间与讲解
１资料与方法
１．１研究对象
４个步骤，具体内容如下。
第１步：访谈的开始。教育者进行自我介绍，说明本次访谈的大致时间，记录患者病史、身高、体重
２ｈ血糖等方面比较差异无统计学意义（Ｐ＞０．０５ｏ
纳入标准：①符合ＷＨ０１９９９年２型糖尿病诊断标
５９
・
临床研究・
动机访谈路线图在２型糖尿病患者健康教育中的应用
周娟王惠丽杨帆
摘
要目的：探讨动机访谈路线图在２型糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法：将７２例２型糖尿

看图对话工具对2型糖尿病病人自护行为的影响

固醇、三酰甘油及自我护理行为比较差
ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｃａｒｒｉｅｓｏｎｔｈｅｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｆｏｌｌｏｗ —ｕｐｏｆ６ｍｏｎｔｈｓ．Ｒｅｓｕｌｔｓ：Ｔｈｅｔｗｏｇｒｏｕｐｓａｆｔｅｒｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎｉｎｆａｓｔｉｎｇｐｌａｓｍａｇｌｕｃｏｓｅ，２ｈｐｏｓｔ一ｐｒａｎｄｉａｌｂｌｏｏｄｇｌｕｃｏｓｅ，ｇｌｙｃｏｓｙｌａｔｅｄｈｅｍｏｇｌｏｂｉｎ，ｃｈｏｌｅｓｔｅｒｏｌ，ｔｈｒｅｅａｃｙｌｇｌｙｃｅｒ一
ｂｅｈａｖｉｏｒｏｆｔｙｐｅ２ｄｉａｂｅｔｅｓｍｅｌｌｉｔｕｓｐａｔｉｅｎｔｓ
韩玉琴，宋爱华，张建华，于雪梅，李春燕ｕｑｉｎ，ＳｏｎｇＡｉｈｕａ，ＺｈａｎｇＪｉａｎｈｕａ，ｅｔａｌ（ＣｅｎｔｒａｌＨｏｓｐｉｔａｌｏｆＦｅｎｇｘｉａｎＤｉｓｔｒｉｃｔｏｆＳｈａｎｇｈａｉ，Ｓｈａｎｇｈａｉ２０１４００Ｃｈｉｎａ）
ｔｏｔａｌｏｆ１０１ｐａｔｉｅｎｔｓｗｉｔｈｔｙｐｅ２ｄｉａｂｅｔｅｓｂａｓｅｄｏｎｈｅａｌｔｈｅｄｕｃａｔｉｏｎＷａｖｗｅｒｅｄｉｖｉｄｅｄｉｎｔｏｔｗｏｇｒｏｕｐｓ，ｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎｇｒｏｕｐｐａｔｉｅｎｔｓｗｉｔｈｔｈｅｉｎｔｅｒ一

看图对话教育对2型糖尿病患者健康教育效果评价

看图对话教育对2型糖尿病患者健康教育的效果评价【摘要】为了探讨看图对话教育对2型糖尿病患者健康教育效果的影响，我们将住院的2型糖尿病患者随机分为观察和对照两个组，分别对观察组和对照组实施看图对话教育模式和常规健康教育模式。

之后将两组患者健康教育后血糖水平以及遵医行为的变化。

我们发现在实施健康教育6个月后对比二组患者空腹血糖值和餐后2h血糖值，观察组优于对照组（p0.05）。

1.2 我们对方法观察组和对照组分别实施看图对话教育模式和常规健康教育模式。

通过组间对照，比较健康教育对两组宦者血糖水平及遵医行为的影响。

1.2.1 观察组对患者实施看图对话模式的健康教育将本组病患分为10人1组，连续进行4次由研究者和1名专科护士组织的每2周1次，每次1.5-2.0h的健康教育。

通过专业培训并持有“看图对话辅导员资格认证”的糖尿病专科护士，以看图对话工具作为辅导工具进行教育工作。

在看图对话工具上有名为“什么是糖尿病”、“与糖尿病同行”、“与胰岛素同在”以及“健康饮食和运动”的四张地图。

患者在辅导员的指导下围坐在主题地图周围，并在辅导员的引导下就地图话题相互之间进行对话交流。

在教育过程中，辅导员通过提问、引导、总结来引导患者自己观察地图，对感兴趣的话题进行相互之间的讨论和学习。

1.2.2 对照组对患者实施常规模式的健康教育同样的我们也将本组分以10人1组，连续参加4次医院组织的每2周1次，每次1h的糖尿病讲座。

对患者进行饮食控制、合理运动、自我监测及药物治疗的教育。

1.3 效果评价 6个月后，比较健康教育对二组的血糖水平及遵医行为的影响。

采取静脉血来进行血糖测定，对二组患者的空腹和餐后2h血糖值进行测量比较。

对遵医行为进行饮食控制、合理运动、按医嘱用药、定期自我监测、及时就诊复查5项内容的测定。

其中在半年内坚持5项为完全遵医，坚持不足2项、为不遵医，其余属于部分遵医。

1.4 在实验过程中采用spss16.0软件进行统计学方法中的数据处理，计量资料采用t检验，计数资料采用χ2检验，检验水准α=0.05。

“糖尿病看图对话＂工具在2型糖尿病患者血糖控制中的应用

ｌｇｅＴｏｎｈａｔｄｃｔｏｏｐｉｂｔａｉｎｓｃｎｉｒｖｈｉｓｌｏｕｏｌｉｅｌｅｕａｉｎｆｒｔｅ２ｄａｅｉｐｔｔａｍｐｏｅｔｅｒｅｆ—ｃｒｅａｉｒａｄｅｆｃｉｅｙｐｏｔｈｉｂｏｄｇｕｏｅｃｎｒ１ｈｙｃｅａｅｂｈｖｏ，ｎｆｔｖｌｒｍｏｅｔｅｒｌｏｌｃｓｏｔｏ．ｅ
ｔｅｅｐｒｎａｒｕ．ｌａｉｎｓｒｃｉｅｏｔｅｄｉｂｔｓｈａｔｄｃｔｎＡｄｉｏａｌｅｅｐｒｎａｒｕｅｅｖｄｈａｔｎｅａｔｎｅｕａｉｎｂｓｉｈｘｅｉｍｅｔｌｇｏｐＡｌｐｔｔｅｅｖｄｒｕｉａｅｅｅｌｈｅｕａｉ．ｄｔｎｌｔｘｅｉｅｎｏｉｙｈｍｅｔｌｇｏｐｒｃｉｅｅｌｈｉｔｒｃｉｃｔａｅＯｌｏｄｏｄ
【ｂｔｃ】ｂｅｉＴｐｒｔｅｆｃａｈｅｕａｏｉｉｅｓｉｒＤａｇｅｏｌｎｂｏｌｏｎｏａｄｓｆｃｒｂｈｖｒｆＡｓａｔＯｊｔｅｏｘｌｅｈｆｔｏｈｌｃｔｎｗｔＤａｔｇｅｉｏｕＴｏｏｌｄｇｃｓｃｔｌｎｅ — ａｅａｉｒｃｖｅｏｅｅｓｆｅｔｄｉｈｂｅＦｕｌｏｕｅｏｒｌｅｏｏ
ａｄｔｅｓｌ—ｃｒｅａｉｒｏｈｘｅｉｎａｒｕｒｅｔｒｔａｈｏｔｏｒｕ（＜０．ｒＰ＜０．５）ＣｏｃｕｉｎＡｐｌｉｇＤｉｂｔｓＦｉｕｅＤｉ－ｎｈｅｆａｅｂｈｖｏｆｔｅｅｐｒｍｅｔｌｇｏｐｗｅｅｂｔｅｈｎｔｅｃｎｒｌｇｏｐＰ０１ｏ０．ｎｌｓｏｐｙｎａｅｅｇｒａ

看图对话项目

“看图对话”互动式教育对糖
尿病患者血糖达标率的影响
青岛市中心医院内分泌科李兵晖朱文娣张超任爱霞
“看图对话”互动式教育对糖尿病患
者血糖达标率的影响
背景
糖尿病是一种常见的内分泌代谢紊乱的疾病。乡村城市化、饮食快餐化、工作自动化的生活方式，使得糖尿病的发生率迅速增长，发病年龄日趋年轻化。我国城市糖尿病患者已经超过4100万。面对糖尿病的威胁，糖尿病患者积极参与管理疾病的需求越来越大，传统的教育模式已经不能满足患者多元化的需求，目前迫切需要探索出一种新型的高质量的教育模式。
一、与糖尿病同行二、什么是糖尿病三、健康饮食和运动四、和胰岛素同在
一、与糖、和胰岛素同在
看图对话的理念
直观图像
看图对话工具苏格拉底式对话集体学习
教育场景
采用“看图对话”互动式教育形式，每次3~10人，教育护士充当辅导员的角色，引导、启发患者主动参与讨论。
383202 382817 383084 383256 383080 383730 383326 383548 383248 383198 384258 383108 董玉美魏海燕宋卫王桂香徐桂英齐青文臧家华曹胜堂张继军王昌宗万瑞英张启光
住院号姓名
383559 383306 383597 383252 383173 384652 384754 384926 384106 384602 384540 384239 李伟三刘兰明杨盛云于申绪于国华刘方玺辛淑珍姜华珉金显玉战春伟王炳孝李佩文
感谢聆听！
表2（干预后）实验组（n=60）空腹血糖(mmol/L) 餐后2h血糖(mmol/L) 糖化血红蛋白（%） 6.1±2.3 8.3±2.6 6.6±1.2 对照组（n=60） 8.9±3.5 11.9±3.9 7.9±1.6 t 3.39 3.89 3.69 P ﹤ 0.05 ﹤ 0.05 ﹤ 0.05

“看图对话”在糖尿病患者健康教育中的应用

“看图对话”在糖尿病患者健康教育中的应用作者：申静来源：《护理实践与研究》 2014年第2期申静摘要目的：总结“糖尿病看图对话”教育经验，探讨其教育方式、方法在糖尿病患者的应用效果。

方法：开展“糖尿病看图对话”辅导员培训，辅导员利用“看图对话”工具地图来诠释糖尿病的概念、病理和治疗，并结合大量病例，用对话卡片，提出糖尿病的相关话题和误区，引导患者提出问题，进行开放性的讨论。

结果：“糖尿病看图对话”促进医患之间、病友之间的沟通与交流，寓教于乐的教育模式大大增加了患者的学习兴趣，加深患者的理解和记忆，建立健康的生活行为方式。

结论：“看图对话”是目前最适合糖尿病患者的一种教育模式，值得临床推广应用。

关键词糖尿病；看图对话；健康教育doi：10.3969/j.issn.1672-9676.2014.02.022Application of "look at pictures to dialogue" in the health education for diabetes mellitusSHEN Jing(Beijing Sun Palace Chaoyang District Community Health Service Center，Beijing100028)AbstractObjective：To summarize the application effect of diabetes "look at pictures to dialogue" education，to explore the way of education，methods ofpatients with diabetes mellitus.Methods：To carry out the diabetic "look at pictures to dialogue" counselor training；counselors use "look at pictures to dialogue" tools map to interpret the concept of diabetes，pathology and treatment，combined with a large number of real，vivid example，using dialogue card，presented with diabetes related topics and misunderstanding，guide the patients presenting problem，for open discussion.Results：Diabetes "look at pictures to dialogue" between doctors and patients，promote the patient communication and exchanges between the fun，educational mode greatl y increases the patient′s interest in learning，enhance patient understanding and memory，eventually bring critical behavior change.Conclusion："look at pictures to dialogue" is the most suitable for diabetic patients with a mode of education.Key wordsDiabetes；Look at pictures to dialogue；Health education长期以来，糖尿病教育多是以医护人员单向传播糖尿病知识为主，侧重理性传播知识。

“看图说话工具”对提高二型糖尿病患者初次胰岛素治疗依从性的效果观察

“看图说话工具”对提高二型糖尿病患者初次胰岛素治疗依从性的效果观察目的以初诊二型糖尿病患者为例，把60例患者随机分成两组：试验组和对照组，其中实验组让护士运用糖尿病看图说话工具对其实施健康教育。

方法将两组患者的血糖达标情况及注射部位皮肤达标情况进行对比。

结果使用糖尿病看图说话工具的糖尿病患者注射部位皮肤达标和血糖控制达标情况及情况明显高于对照组。

结论在对糖尿病患者进行健康教育是应用”看图说话工具”可让患者了解更多关于糖尿病的知识，正确使用胰岛素，更好的控制自己的血糖水平。

此教育方法值得在临床上推广使用。

标签：糖尿病；看图说话工具；胰岛素；依从性糖尿病为一种代谢性终身性疾病。

该病患者临床表现为慢性血糖水平的持续增高[1]。

随着人们生活水平提高及饮食多样化，糖尿病的发病率正在逐渐地升高，根据国际糖尿病联盟的权威预测，到2025年，我国的糖尿病患者可能会达到2980万[2]。

糖尿病是一种可防治但不能治愈的慢性终身疾病，需要持续的医疗照顾，大多数患者在医院治疗调整血糖后稳定出院，但由于对糖尿病及胰岛素的相关知识的缺乏，患者依从性差，血糖控制不稳定，忽高忽低，导致众多并发症出现。

因此，糖尿病健康教育对糖尿病治疗尤其重要。

糖尿病治疗不是单纯而是综合性治疗，越来越多的研究表明，接受糖尿病教育是糖尿病控制中的一项基本措施。

在计划、有组、有系统的”教育过程”中，人们能够自觉地采纳有利于健康的行为，以改变和促进人体的健康。

”糖尿病看图对话工具”是国际糖尿病联盟（IDF）联合美国Lilly公司向全球推出的一个非常实用的工具，它是一种新型的糖尿病教育工具，本院现将实验的结果报道如下。

1 资料与方法1.1一般资料我科自2014年11月～2015年2月收治初诊二型糖尿病初次使用胰岛素患者60例，患者年龄35～70岁。

诊断符合1999年糖尿病的分类及诊断标准[3]，随机将患者分为实验组（30例，运用看图说话工具）和对照组（30例，接受一般健康教育模式），两组患者的年龄、性别及文化程度等一般资料相比无显著性差异。

看图对话互动式教育在2型糖尿病患者血糖控制中的应用

看图对话互动式教育在2型糖尿病患者血糖控制中的应用目的观察看图对话互动式教育在2型糖尿病患者血糖控制中的应用价值。

方法随机选取该院2016年8月—2017年9月收治的168例2型糖尿病患者为该次实验研究对象，按照是否给予看图对话互动式教育将所有患者均分为实验组与对照组，实验组84例患者给予看图对话互动式教育，对照组84例患者给予常规护理，比较两组患者干预效果。

结果实验组患者干预后糖尿病自护行为量表（DSCS）明显优于对照组，实验组患者对诊疗干预满意度明显优于对照组（95.3% vs 78.6%），两组患者各项数据差异有统计学意义（P＜0.05）。

结论对于2型糖尿病患者给予看图对话互动式教育可有效提高糖尿病患者对自身血糖控制能力，对稳定个体患者血糖，提高患者临床护理满意度具有重要的意义。

标签：看图对话互动式教育；2型糖尿病；血糖控制2型糖尿病是在遗传因素、环境因素等多重因素的影响下致使个体患者体内胰岛素功能异常，从而导致患者体内胰岛素相对缺乏，需服用降糖药刺激胰岛素分泌，达到降低个体患者血糖的一类慢性代谢性疾病[1-2]。

2型糖尿病又叫成人发病型糖尿病，患者发病隐蔽，病程长，个体患者需长期接受药物治疗，其饮食习惯、生活作息均需进行适当改变，提高2型糖尿病患者对自身疾病危害性、并发症、注意事项等多方面的了解，对提高个体患者自我管理能力具有重要的意义[3-4]。

该次研究对该院2016年8月—2017年9月收治的168例2型糖尿病患者分别给予看图对话互动式教育以及常规护理，通过比较两组患者干预效果，论证看图对话互动式教育在2型糖尿病患者血糖控制中的应用价值，现报道如下。

1 资料与方法1.1 一般资料根据该院收治的168例2型糖尿病患者按照是否给予看图对话互动式教育将所有患者均分为实验组（84例）与对照组（84例），实验组：男性44例，女性40例，年龄在53～79岁，平均年龄在（69.2±3.5）岁，2型糖尿病诊疗病程最短为5个月，病程最长为5年，平均病程（3.2±0.2）年。

“看图对话”互动式教育防治社区2型糖尿病的模式探讨

“看图对话”互动式教育防治社区2型糖尿病的模式探讨摘要目的：探讨慢病管理团队“看图对话”互动式教育在2型糖尿病患者防治中的应用及效果评估。

方法：2012年2月至2013年2月，采用1999年的WHO 糖尿病诊断标准，选择100例2型糖尿病患者随机分为干预组和对照组各50例，干预组由慢病综合管理健康教育团队护士利用国际糖尿病联盟推出的4幅“看图对话”工具进行互动式教育，对照组采用大讲堂及发放糖尿病防治健康教育宣传资料进行糖尿病常规教育。

6个月后观察两组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白3个指标及进行患者糖尿病基本知识认知及遵医行为效果评估。

结果：干预组6个月前、后餐后2 h血糖指标比较差异有统计学意义（P＜0.05），对照组3个指标比较差异无统计学意义（P>0.05）。

两组患者对糖尿病疾病知识的认知情况及遵医行为评估比较，干预组优于对照组（P＜0.05）。

结论：“看图对话”互动式教育对2型糖尿病患者防治起到一定的作用，血糖控制更加理想，对糖尿病相关知识的认知有所提高，执行遵医行为更加明显。

ABSTRACT Objective：To discuss the application of interactive education with “dialogue with picture” in the prevention and treatment of type 2 diabetes patients by the chronic disease management team. Methods：From Feb. 2012 to Feb. 2013，100 cases of type 2 diabetes patients were selected and divided into an intervention group and a control one with 50 cases each with WHO diabetes diagnostic standard of 1999. The intervention group was interactively educated by the nurses of the chronic disease management team who applied “dialogue with picture” which was int roduced by International Diabetes Federation. The auditorium and distribution of health education materials for diabetes prevention and treatment were used as the diabetes routine education for the control group. The indexes of fasting blood glucose， 2 h postprandial blood glucose，and glycohemoglobin，knowledge of diabetes and compliance behavior were observed in the patients in the two groups after 6 months. Results：In the intervention group，the difference of 2 hPG had the statistical significance before and after six months（P＜0.05），and in the control group，the differences of 3 indexes were not statistically significant（P>0.05）. The diabetes knowledge of cognition and compliance behavior of the patients in the two groups were compared and the intervention group were better than the control group（P＜0.05）. Conclusion：The interactive education of “dialogue with picture” has a good effect in the prevention and treatment of type 2 diabetes patients，glycemic control is more ideal，awareness of diabetes related knowledge has been improved，and the execution of compliance behavior is more obvious.KEYWORDS type 2 diabetes，dialogue with picture，interactive education长风社区卫生服务中心于2011年对12名门诊2型糖尿病患者采用国际糖尿病联盟（IDF）发起的新型互动式健康教育工具“糖尿病看图对话”工具进行健康教育，患者反响良好。

基于看图对话工具的健康教育在2型糖尿病患者中的应用效果

基于看图对话工具的健康教育在2型糖尿病患者中的应用效果徐子清;陈银峰;苏雪清【期刊名称】《中外医疗》【年(卷),期】2024(43)6【摘要】目的分析基于看图对话工具的健康教育在2型糖尿病(Diabetes Mellitus Type 2,T_(2)DM)患者中的应用效果。

方法随机选取2021年1月—2022年12月厦门大学附属第一医院收治的120例T_(2)DM患者为研究对象,使用随机数表法将其分为两组,每组60例。

对照组患者接受常规健康教育,研究组患者采用基于看图对话工具的健康教育模式。

对比两组患者的T_(2)DM健康知识认知情况评分、T_(2)DM自我管理行为量表(Diabete Self Care Scale,DSCS)评分、健康调查简表(MOS Item Short from Health Survey,SF-36)评分,以及护理满意度。

结果研究组患者对于T_(2)DM健康知识的总认知率(96.67%)高于对照组(83.33%),差异有统计学意义(χ^(2)=5.926,P<0.05)。

干预前,两组DSCS量表、SF-36量表评分对比,差异无统计学意义(P均>0.05);干预8周后,研究组DSCS量表评分(89.65±10.50)分、SF-36量表评分(88.36±6.85)分,均高于对照组的(82.67±8.45)分、(80.64±5.77)分,差异有统计学意义(t=4.012、6.677,P均<0.05)。

研究组护理总满意率较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。

结论基于看图对话工具的健康教育能够有效提升T_(2)DM患者对于疾病知识的认知程度,改善自我管理行为,保障生活质量,且提高了护理满意度。

【总页数】5页(P144-147)【作者】徐子清;陈银峰;苏雪清【作者单位】厦门大学附属第一医院【正文语种】中文【中图分类】R5【相关文献】1.糖尿病看图对话工具在糖尿病患者健康教育中的应用效果2.看图对话健康教育工具在2型糖尿病患者实施健康教育的效果与评价3.基于授权理论的健康教育与看图对话教育对2型糖尿病患者的应用效果研究4.看图对话教育工具在壮族糖尿病患者健康教育中的应用因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

2型糖尿病患者“看图对话”互动式教育遵医行为的效果

2型糖尿病患者“看图对话”互动式教育遵医行为的效果沈夏英;陈婷婷;杨宗瑜;许鸣;沈争宇;杨芳【期刊名称】《上海医药》【年(卷),期】2014(35)24【摘要】目的：探讨慢病管理团队“看图对话”互动式教育对2型糖尿病患者遵医行为的效果。

方法：100例2型糖尿病患者随机分为干预组和对照组，干预组进行由国际糖尿病联盟推出的“看图对话”工具互动式教育，对照组采用大讲堂及发放健康教育宣传资料进行糖尿病常规教育。

6个月后比较两组患者糖尿病基本知识认知及遵医行为的效果。

结果：干预后干预组患者糖尿病认知度高于对照组，遵医行为显著好于对照组（P=0.002）。

结论：“看图对话”互动式教育可以提高2型糖尿病患者的疾病认知度和遵医行为。

%Objective: To discuss the result of the interactive education model of "dialogue with the picture" of the chronic disease management team on the compliance behavior of the patients with type 2 diabetes. Methods: One hundred patients suffering from type 2 diabetes were randomly divided into an intervention group and a control one. The interactive education model of "dialogue with the picture" which was put out by the international diabetes federation was implemented in the intervention group. The conventional diabetes education including the large auditoriums and pamphlets of health education were applied in the control group. The basic knowledge of diabetes and compliance behaviors in the two groups was compared after 6 months. Results: After the intervention, the diabetes awareness in theintervention group was higher than that in control group and the compliance behavior in the intervention group was obviously better than in the control group (P=0.002). Conclusion:The interactive education model of the "dialogue with the picture" can increase the diabetes awareness of the patients with type 2 diabetes and their compliance behavior.【总页数】2页(P58-59)【作者】沈夏英;陈婷婷;杨宗瑜;许鸣;沈争宇;杨芳【作者单位】上海市普陀区长风街道长风社区卫生服务中心上海 200062;上海市普陀区长风街道长风社区卫生服务中心上海 200062;上海市普陀区长风街道长风社区卫生服务中心上海 200062;上海市普陀区长风街道长风社区卫生服务中心上海 200062;上海市普陀区长风街道长风社区卫生服务中心上海 200062;上海市普陀区长风街道长风社区卫生服务中心上海 200062【正文语种】中文【中图分类】R587.1【相关文献】1.“看图对话”互动式教育在2型糖尿病患者血糖控制中的应用 [J], 梁雪爱;姜红宁;郑素芳;刘婧2.看图对话互动式教育在2型糖尿病患者血糖控制中的应用 [J], 王桂花3.\"看图对话\"互动式教育方法在2型糖尿病患者控制血糖的效果观察 [J], 莫璀瑛;马绮文4.看图对话互动式教育在门诊优惠测血糖2型糖尿病患者中的应用效果 [J], 黄艳;姜俊玲;陆叶红;李鸿云;龙秀红5.看图对话互动式教育在门诊优惠测血糖2型糖尿病患者中的应用效果 [J], 黄艳;姜俊玲;陆叶红;李鸿云;龙秀红;因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

看图说话工具在糖尿病患者健康教育中的运用效果

看图说话工具在糖尿病患者健康教育中的运用效果摘要】目的探讨看图说话工具在糖尿病患者健康教育中运用效果。

方法以2011年5月至2011年10月在内分泌科住院30例糖尿病患者作为观察组，2010年10月至2011年3月住院28例糖尿病患者作为对照组。

观察组运用美国LILLY公司提供的看图说话工具，对照组运用一般健康教育。

比较两组遵医行为，血糖达标率，糖尿病健康知识知晓率，观察组明显高于对照组。

结论运用看图说话工具有利于提高糖尿病患者健康知识水平及血糖达标率，促进医患关系和谐。

【关键词】看图说话糖尿病患者健康教育运用效果糖尿病是我国当前发生率高，并发症危害大的终身疾病，健康教育是糖尿病治疗的“五驾马车”之一，运用看图说话工具，能直观形象地理解糖尿病的概念、病理、治疗，做到自我管理，自我控制，从而达到血糖达标，延缓并发症的发生。

1 资料与方法1.1一般资料我科2011年5月至2011年10月收治符合糖尿病诊断标准的患者30例，患者年龄30至83岁，治疗方案以饮食、运动、药物、健康教育相结合，将患者观察组30例运用看图说话工具，对照组28例接受一般健康教育。

1.2方法糖尿病看图说话TM由4幅1.52M*0.91M彩色意向图，对话卡和1本辅导员指南组成，地图可在桌上展开，让学员清晰地看到地图上每个元素，对话卡片包括一系列和糖尿病有关的话题和误区，为看图说话过程带来更多的信息，辅导员制定健康教育计划，引导学员围绕一个话题开展开放性和有意义的讨论，让患者自己找问题，轮流发言，鼓励患者发现对自己有益的方面，辅导员给予正确引导，讨论结束，检查患者对健康知识的掌握，患者熟悉饮食、运动、用药及监测的目的方法，进行自我管理，使血糖控制达标，预防和延缓并发症的发生。

血糖控制达标：血糖达标，FBG<6.0mmol/l,2hBG<7.8mmol/l,基本达标FBG 6.0-8.0mol/l,2hBG7.8-11.1mol/l,未达标FBG>11.1mol/l,2hBG>15mol/l。

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ＺＨＥＮＧＧｕｉｙｉｎｇ
【摘要】目的研究“ 看图对话 ” 互动式教育方法对于在２型糖尿病患者控制血糖的效果。方法将我院于２０１０年３月～２０１２年３月收治的６０例２型糖尿病患者随机分为两组，及常规组和加强组，对常规组
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及一些保健品代替降压药］。李兴荣 ¨ 还发现社区中青年患者血压控制达标不容忽视，应作为重点管理人群。临床根据不同的人群制订具体的用药方案，正确选择服药时间，选服长效制剂或复方制剂，一天一次的用药，方便有效，患者乐于接受，特别适合年纪大、记忆力差、单身老人患者。在高血压病的社区防治中还应突出中、低水平用药和广泛覆盖的原则，为此，建议加强社区高血压患者的健康教育，使患者认识到高血压的病因、诊断标准、治疗措施、高血压的危害，认识到高血压是一种慢性病，是可以控
［Ｊ］．ＪＡＭＡ，２００３，２８９（１９）：２５６０ — ２５７３．
［６］ＧＵＩＤＥＬＩＮＥＳＣＯＭＭＩＴＴＥＥ．２００３Ｅｕｏｐｒｅａｎｓｏｃｉｅｔｙｏｆｈｙｐｅｒｔｅｎ —
ｒｅｐｏｒｔｏｆｔｈｅｊｏｉｎｔｎａｔｉｏｎａｌｃｏｍｍｉｔｔｅｅｏｎｐｒｅｖｅｎｔｉｏｎ、ｄｅｔｅｃｔｉｏｎ、ｅｖｌ— ａ
ｕａｔｉｏｎａｎｄｔｒｅａｔｍｅｎｔｏｆｈｉｇｈｂｌｏｏｄｐｒｅｓｓｕｒｅ（ｔｈｅＪＮＣ７ｒｅｐｏｒｔ）
郑桂英：上饶县人民医院
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蔽，病程漫长，对患者进行有效的健康教育，使之保持良好的饮食习惯、作息时间规律、提高生活质量是控制该疾病
江西上饶
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【关键词】看图对话
互动式教育２型糖尿病
血糖控制
应用效果
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１— ３３２Ｘ．２０１３．１０．０６６
２型糖尿病属于慢性代谢性疾病，一般发病较为隐
１０１１—１０５３．
［７］唐家荣，侯凌波，韩
静．１０００例高血压患者用药情况，２００５，１８（８）：２０— ２２．［８］王庆礼．门诊高血压患者用药情况调查分析［Ｊ］．医学信息：中
的患者实施糖尿病基础健康教育，加强组在常规组健康教育的条件下实施“ 看图对话 ” 互动式教育，教育内容
包括糖尿病的概况、胰岛索性质、影响血糖的各项因素、运动与该疾病的关系、运动方案、生活饮食原则、服用
药物的的方法、自身情况检测等，观察两组患者血糖的变化情况。结果
ｓｉｏｎ— －Ｅｕｒｏｐｅａｎｓｃｉｏｅｔｙｏｆｃａｒｄｉｏｌｏｇｙｇｕｉｄｅｌｉｎｅｓｆｏｒｔｈｅｍａｎａｇｅ —
ｍｅｎｔｏｆａｒｔｅｒｉａｌｈｙｐｅｒｔｅｎｓｉｏｎ［Ｊ］．Ｊｏｆｈｙｐｅｔｒｅｎｓｉｏｎ，２００３，２１（６）：
制的，但需要终生的管理，改变长期来不规律、不规范用药
（２００５年修订版）［Ｍ］．北京，人民出版社，２００６，３：２１— ２７．
［５］ＣＨＯＢＡＮＩＡＮＡＶ，ＢＡＫＲＩＳＧＬ，ＢＬＡＣＫＨＲ，ｅｔａ１．Ｔｈｅｓｅｖｅｎｔｈ
郑桂英
“ＦＩＧＵＲＥＤＩＡＬＯＧＵＥ ”ＩＮＴＥＲＡＣＴＩＶＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮＩＮＧＬＹＣＥＭＩＣＣＯＮＴＲＯＬｌＮＰＡＴＩＥＮＴＳ
ＷＩＴＨＴＹＰＥ２ＤＩＡＢＥＴＥＳ
加强组的患者的血糖控制情况及自利用“ 看图
护行为习惯相较常规组更加良好，经过统计学处理，两组患者的的治疗结果有显著差异。结论
床中推广应用。
对话” 互动式教育，对于２型糖尿病患者控制血糖水平，及提高自护行为习惯，效果显著，安全性高，值得在临
现代医院２０１３年ｌＯ月第１３卷第１０期
医院管理篇
ＭｏｄｅｍＨｏｓｐｉｔａｌＯｃｔ２０１３Ｖｏｌ１３Ｎｏ１０
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看图对话 ’ ’ 互动式教育在２型糖尿病患者血糖控制中的应用