化学方程式 初中初三九年级化学教案教学设计教学反思 人教版

化学方程式
【教学目标】
知识与技能：
1．知道化学方程式的含义。

2．了解化学方程式的涵义及写法。

3．掌握化学方程式的配平。

过程与方法：
1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理化学资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。

2．运用科学实验探究的方法来得出结论。

情感、态度与价值观：
1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对化学学科的兴趣。

2．通过自身参与科学实验探究过程，认识到科学探究需要严谨的态度。

【教学重难点】
1．了解化学方程式的涵义及写法。

2．知道化学方程式的配平。

3．培养独立思考、加工信息的能力。

【教学过程】
一、导入
今天这节课我们主要学习化学方程式，教师板书课题：化学方程式。

二、新课讲授
（一）知识点一：化学方程式
（1）化学方程式的概念
讨论：化学反应遵循质量守恒定律，此式能否体现质量守恒定律，为什么？
回答：（因上式左右两边各原子的种类没变，数目相等）用已有的知识认识新问题
引导：既然此式可体现质量守恒定律这一特点，反应物和生成物之间我们可以用“”
讲述：化学上就是用这样一种既可表示反应物，又可表示生成物还能体现质量守恒定律的式子来表示化学反应的，这样的式子，化学上称为——化学方程式
（二）知识点二：根据化学方程式进行计算
例：已知锌（）与稀硫酸（H2SO4）反应生成硫酸锌（ZnSO4）和氢气（H2）。

问：实验室里用2.6g锌粒和足量的稀硫酸反应，最多能得到多少克氢气？
阅读课本，并完成“实践应用”。

大家看课本，并完成练习
三、巩固练习
1．分别写出下列化学反应的方程式：
（1）氢气在空气中燃烧生成水；
（2）碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]受热生成黑色的氧化铜、水和二氧化碳；
（3）Fe2O3与稀盐酸（HCL）反应，生成氯化铁（FeCl3）和水；
（4）在空气中铝制品的表面被氧化成氧化铝
2．加热24.5g氯酸钾，使它完全分解，可得到多少克氧气。

3．碳酸氢铵（NH4HCO3）是一种常用的化肥，又叫碳铵。

碳铵稍受热就会分解，生成氨气（NH3）、水和二氧化碳。

（1）写出碳铵分解的化学方程式；
（2）计算碳酸氢铵中氮元素的质量分数；
（3）你认为应当如何保存碳铵？
四、课堂小结
1．教师请学生回顾总结本节课的知识要点，谈一谈收获。

2．教师总结：今天，我们主要学了化学方程式的写法，书写化学方程式时要注意的事项等内容，课后同学们查找一下这些内容的相关材料，拓展自己的知识面。