幼儿园学前_动物本领大搜索教学设计学情分析教材分析课后反思

大班科学活动《动物本领大搜索》教学设计活动目标：
1．知道动物会用保护色、壳、自切、硬刺、拟态等方法保护自己，了解仿生学的含义。

2．能与同伴交流、分享动物自我保护的本领，根据动物的本领大胆猜想与之相关的发明。

3．对动物保护自己的奇特方法感到好奇，感受仿生学给人们生活带来的便利。

活动重点：知道动物会用保护色、壳、自切、硬刺、拟态等方法保护自己，了解仿生学的含义。

活动难点：能与同伴交流、分享动物自我保护的本领，根据动物的本领大胆猜想与之相关的发明。

活动准备
知识准备：活动前与家长一起进行“动物的自我保护本领”调查，了解几种常见动物保护自己的方法。

物质准备：教学课件、动物自我保护方法分类表、各种小动物的图片（刺一一刺猬、海胆、豪猪；売一一乌龟、蜗牛、扇贝；自切一一壁虎、螃蟹、海星；保护色一一变色龙、北极熊、骆驼）、记号笔等。

活动过程
一、创设去动物世界玩的情景，了解并说出常见动物的名称和它们的本领
1.观看视频，了解动物的不同本领。

提问：在视频中，你都看到了那些动物朋友？他们有什么本领？
2.你还认识那些小动物？为什么喜欢它？
小结：小朋友们都喜欢本领大的动物，你知道小动物是怎样保护自己的吗？
二、利用图片、视频、操作等多种形式，了解动物保护自己的方法
1.通过操作、讨论等方式，（螃蟹、蜗牛、变色龙、扇贝、骆驼、刺猬、豪猪、壁虎、海星、北极熊、乌龟、海胆），了解动物保护自己的不同方法。

（1）幼儿自由交流，讨论图片上小动物的本领。

提问：你知道哪个动物有什么特殊本领？怎样保护自己？
（2）根据动物保护自己的方法，小组分类，在操作中梳理动物自我保护的多种方法。

提问：小刺猬遇到危险的时候，会用自己身上硬硬的刺来保护自己，你还知道哪些动物是用身上的刺保护自己的？
小结：在大自然中，无论是生活在水里的动物还是生活在陆地上的动物，无论是凶猛的大型动物还是温顺的小动物，都有保护自己的本领，不同的动物有不同的本领，有的动物有保护色，有的动物可以断肢再生，有的动物有坚硬的壳…这些本领和动物身上特殊的构造有关。

2.寻找隐藏的动物，了解动物拟态的自我保护方法。

出示“动物捉迷藏”图片，展示交流，找出图片中隐藏的动物，了解动物拟态的自我保护方法。

（拟态一一竹节虫、枯叶蝶、叶子虫、兰花螳螂）
小结：这些爱捉迷藏的小动物都是利用模拟周围物体的方式来保护自己的，我们称这种本领叫拟态，动物的本领真多，它们都拥有保护自己的本领。

三、了解人类的某些发明是依据动物的特殊本领创造的，感受仿生学给人们生活带来的便利
1.播放“军人野战”的画面，引导幼儿猜想这是根据什么动物设计的，请幼儿说出理由。

小结：从变色龙的保护色这个本领中得到启发，迷彩服的颜色和野外的环境很相像，就像变色龙在树林里很难被发现一样，发明了的迷彩服。

2.依次出示飞机、萤火虫、野猪、雷达的图片，鼓励幼儿大胆猜想，说一说动物与发明之间关系。

提问：哪些东西是根据小动物的本领发明的？请说出你的理由。

小结：看到小鸟飞翔，发明了飞机；受野猪不会中毒的启发，发明了长鼻式防毒面具；模仿蝙蝠的超声波，发明了雷达。

这种模仿生物系统的结构、功能进行发明的技术就叫“仿生学”。

3.请幼儿根据自己的生活经验，进一步引发继续探究的兴趣。

提问：如果你是小小发明家，你会根据小动物的本领发明什么东西呢？
小结：动物的特殊本领不仅能保护他们自己，而且还能启发、帮助我们人类发明创造，让我们的生活更方便、更好的保护我们，真是了不起。

四、拓展提升，引发幼儿继续探究的兴趣
1.出示中国团队“信鸽”发明介绍的视频，提问：这是什么？是依据什么发明的？
2.请小朋友回家继续搜集有关仿生发明资料，引发继续探究的兴趣。

大班科学活动《动物本领大搜索》学情分析
知识基础:
幼儿自主阅读过同类的关于“动物本领”的图书、绘本以及《动物世界》、《人与自然》影像视频等，但并没有系统的梳理。

生活经验准备：
农村幼儿有喂养、照顾家里、幼儿园、班级饲养角的各种小动物，对小动物的生活习性及本领有所了解。

大班幼儿具有丰富、生动的想象力，能大胆动手、动脑验证自己的猜测，并能完整表达对事物的理解、感受。

他们对动物充满喜爱与好奇，在了解动物的基础上，他们更喜欢深入地去探究动物的特殊本领，在探素中有所发现时会感到兴
奋和满足。

但大班幼儿归纳约、推理的能力有限，对动物的探素缺乏坚持性，需要为他们后续探索提供一个支架，本活动能更好的解决此问题。

课前学习准备：
活动前与家长一起进行“动物的自我保护本领”调查，了解几种常见动物保护自己的方法。

在语言区投放各种与动物本领有关的图书、绘本。

大班科学活动《动物本领大搜索》教材分析
教学理论依据:
《纲要》中指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。

幼儿在活动中渴望了解动物自我保护的方法，户外活动时，经常会对幼儿园里的小动物产生“小动物是怎样保护自己的？”的疑问。

《指南》中对5-6岁的孩子在科学领城中的的要求
也提到:能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系，
能发现常见物体的结构与功能之间的关系。

大班的孩子对动物的关注己不仅仅是简单的可爱、有趣，他更多地想了解动物有什么特殊的本领，给人们的生活带来了哪些启示。

为顺应幼儿的探索需求，帮助他们归纳己有的经验，与幼儿共同观察、寻找生活中的仿生现象，了解人类可以从动物的某些特征中获得启发，进行发明创造，感受“仿生”
给人类生活带来的方便和精彩，特设计了本次活动。

活动中通过讨论、归纳、对应等形式，让幼儿在了解动物本领的基础上，帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领之间的联系，并尝试设计自己的发明。

教学目标：
1.知道动物会用保护色、壳、自切、硬刺、拟态等方法保护自己，了解仿生学的含义。

2.能与同伴交流、分享动物自我保护的本领，根据动物的本领大胆猜想与之相关的发明。

3.对动物保护自己的奇特方法感到好奇，感受仿生学给人们生活带来的便利。

教学重点：
知道动物会用保护色、壳、自切、硬刺、拟态等方法保护自己，了解仿生学的含义。

教学难点：
能与同伴交流、分享动物自我保护的本领，根据动物的本领大胆猜想与之相关的发明。

实施策略:
(一)小组分类,操作探究。

《指南》中指出“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”。

对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。

在通过操作、讨论等方式，了解和
梳理动物保护自己的多种方法。

（二）巧用视频，情感渲染。

通过播放《动物世界》、动物保护自己的方法、中国团队“信鸽”发的视频短片，引导幼儿加深对动物本领探究的兴趣，感受动物“仿生”给人类生活带来的方便与精彩。

（三）通过动物与发明对对碰形式，让在孩子们了解动物特殊本领的基础上，大胆猜想动物与发明之间的关系，并能根据自己的生活经验，进一步引发探究的兴趣。

大班科学活动《动物本领大搜索》课后分析
活动反思:
在本次活动中，我通过讨论、归纳、对应等形式，让幼儿在了解动物本领的基础上，指助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领之间的联系。

最后，让幼儿进行大胆的想象，并尝试设计自己的发明，但还是存在不足之处
1．在创设发明的环节中，因农村幼儿的知识面比较狭窄，生活经验不是很丰富，教师应提前引导幼儿发现动物有多种的本领，会给人类很多的启示，从而产生更多的发明创造。

2.我觉得这节课的设计比较适合幼儿的年龄特点，结合了多种形式的教学，课堂比较多样化比较吸引幼儿的注意力。

3.有效提问，还有待提高。

无论是预设的问题还是随机的追问，都有效地推动目标达成，我在回应孩子问题时应多一些追问，才能有效地引发幼儿主动思考，深入了解动物保护自己的本领。