《My day》 导学案

《My day》导学案
一、学习目标
1、能够用英语准确描述一天的活动和经历。

2、掌握与日常活动相关的英语词汇和句型。

3、培养学生用英语记录生活的习惯，提高英语表达能力。

二、学习重难点
1、重点
（1）掌握常见的日常活动词汇，如 get up, have breakfast, go to school, have classes, have lunch, do homework, watch TV, go to bed 等。

（2）能够运用一般现在时描述自己的日常活动，注意动词的第三人称单数形式。

2、难点
（1）如何清晰、有条理地描述一天的活动，包括活动的时间顺序和细节。

（2）正确使用时间表达和连接词，使文章连贯、流畅。

三、学习方法
1、观察与思考：观察范文中描述一天活动的方式和用到的词汇、句型。

2、模仿与练习：仿照范文进行写作练习，不断改进和完善自己的表述。

3、交流与分享：与同学交流自己的作品，互相学习和评价。

四、学习过程
（一）导入
通过提问引导学生回忆自己一天的活动，如：What do you do in the morning? What time do you usually get up? 等，激发学生的兴趣和表达欲望。

（二）词汇学习
1、展示与日常活动相关的图片，学习并掌握词汇，如：wake up, brush teeth, wash face, have breakfast, go to school, have classes, have lunch, take a nap, play sports, do homework, have dinner, watch TV, read books, go to bed 等。

2、进行词汇游戏，如单词接龙、猜单词等，巩固所学词汇。

（三）句型学习
1、学习用一般现在时描述日常活动的句型，如：I get up at six
o'clock in the morning I have breakfast at seven 等。

2、注意动词的第三人称单数形式，如：He gets up at six thirty She has lunch at twelve 等。

（四）范文欣赏
展示一篇描述一天活动的范文，如：
My Day
I usually get up at six in the morning Then I brush my teeth and wash my face After that, I have breakfast at seven I go to school at seven thirty
I have four classes in the morning Math is my favorite subject At twelve, I have lunch at school In the afternoon, I have two classes After class, I play sports with my friends
I go home at five I do my homework first Then I have dinner with my family At seven, I watch TV for a while I read books before I go to bed at nine
This is my day It's busy but happy
引导学生分析范文的结构、词汇和句型的运用，以及时间顺序的表达。

（五）写作练习
1、让学生根据自己的实际情况，写一篇关于自己一天的文章，要求不少于 80 个单词。

2、写作过程中，教师巡视，及时给予学生指导和帮助。

（六）作品展示与评价
1、选择部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价，指出优点和不足之处。

2、教师对学生的作品进行总结评价，提出改进建议。

（七）总结与拓展
1、总结本节课所学的重点知识，如词汇、句型和写作方法。

2、布置课后作业，让学生修改完善自己的作品，并写一篇关于家人一天活动的文章。

五、学习检测
（一）词汇填空
1、 I usually ＿_____ （get) up at six in the morning
2、 She ＿_____ （have) breakfast at seven thirty
3、 We ＿_____ （go) to school by bus
4、 He ＿_____ （do) his homework after dinner
（二）句型转换
1、 I have lunch at twelve （对划线部分提问）
＿_____ ＿_____ do you have lunch?
2、 She goes to bed at nine （改为否定句）
She ＿_____ ＿_____ to bed at nine
（三）写作
Write about your friend's day （不少于 60 个单词）
六、课后反思
通过本次导学案的学习，学生对描述一天的活动有了更清晰的思路
和方法，在词汇和句型的掌握上也有了一定的进步。

但在写作过程中，仍有部分学生出现动词形式使用错误、时间表达不准确等问题，需要
在今后的学习中加强练习和指导。

同时，在教学过程中，可以多提供
一些实际的情境，让学生更好地理解和运用所学知识。