职业锚理论在大学生职业规划中的运用

职业锚理论在大学生职业规划中的运用
随着我国高校体制改革的不断深入，大学生就业不断走向市场化，而许多大学生在职业定位时存在诸多迷茫和困惑，不能适应时代的变迁。

因此，运用职业锚理论帮助大学生进行职业定位具有现实性。

开展职业能力测试，使学生认识自我，对自己作出客观公正的评价和分析，在高校和就业市场之间保证信息的畅通，让毕业生充分了解市场，可以让学生寻找出自己的职业锚，从而进行合理的职业定位。

关键词：职业锚职业定位职业规划就业指导
所谓的职业锚理论起源于20世纪60年代，是美国埃德加·施恩教授在企业管理中针对企业如何留住并用好具有不同才能、不同动机、不同价值观的人才而提出的。

现已成为职业生涯规划中的重要内容，“职业锚”这一概念已成了职业规划理论的一个基础概念。

“职业锚”是指一个人在面临选择和发展自己的职业时，无论如何都不愿意放弃的对于自己职业定位和职业追求的理念或价值，是一个人的职业自我观。

实际上它是指人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心。

从动态上讲，职业锚指的是一个人依据自身的才干和能力、自身的动机和需要、自身的态度和价值进行职业定位和职业选择。

职业锚理论的特点及类型
“职业锚”理论具有以下四个特点：用“职业锚”来定义工作价值观、工作动机，这种价值观和工作动机会受到实践工作经验和自我认识的具体和强化；“职业锚”不可能凭各种测试方法来精确测试，是个人同工作环境之间互动作用的产物，在学校求学时表现出为潜在的才干和目标追求，这种潜在的才干和目标追求在经过实际工作经验的多次确认和强化之后，很可能成为“职业锚”的一部分，这种经常在支撑的能力、动机、价值，并在实践中得到选择、认知和强化的东西，被喻为“锚”；“职业锚”强调了能力、动机和价值观的互动作用，学生可以根据自己喜欢的某类职业，不断提高能力，或者可能发现自己擅长某职业，渐渐培养起兴趣和感情，后来就越发精通了；“职业锚”概念倾向于寻求个人稳定的成长区域，它并不意味着个人停止变化或成长，“职业锚”本身会发生变化。

在人力资源管理中，有五种基本类型的“职业锚”。

技术/职能型“职业锚”。

这一类型的人在作出职业选择和决策时的主要精力
放在自己正在干的实际技术内容或职业内容上。

他们认为，自己的职业成长只有特定的技术或职能领域才意味着持续的进步。

管理能力型“职业锚”。

他们具有三种能力的强强组合：分析能力、人际能力、感情能力。

他们的最终目标是管理本身，渴望达到某一管理职位，也相信自己具有某种管理上所需的技能和价值观。

管理锚的人更注重任务的大小、挑战性程度和责任量，他们需要上升到管理的层面，接受高水平的责任，并以提升、等级和收入来衡量自己的成功。

安全/稳定型“职业锚”。

安全锚的人追求安全稳定的前途，比如工作的安全、体面的收入、有效的退休方案和津贴等。

他们依赖组织，倾向于根据组织要求行事，愿意高度服从组织价值观和准则，寻求组织的认同，寻求高度的感情安全。

安全锚的人也可以区分出两种类型的取向，有些人的安全感和稳定感来自给定组织中稳定的成员资格；而另一些人的安全、稳定源则是以地区为基础，包括一种定居、使家庭稳定和使自己同某一社团的感情。

创造型“职业锚”。

创造锚的个体时时追求建立完全属于自己的成就。

他们要求有自主权、管理权限，能施展自己的特殊才华。

他们面对挑战性高的非常规工作，能激发创造热情和创新精神，发挥个人才能，出色地完成工作。

自主/独立型职业锚。

自主锚型的人自主性、独立性较高，他们在追求目标上随心所欲地制订自己的步调时间表、生活方式和工作习惯，追求比较宽松的工作环境，尽可能少地受组织的限制和制约。

职业锚的五种类型不一定能涵盖所有的职业类型，在一个人的职业早期阶段，也没有明显的类型可分性。

但是，每个人都有适合自己的职业锚所在，每个人的职业选择只有定位在自己适合的职业锚上，才能发挥自己的才能并取得与自己能力相称的业绩，从而获得人生满足感。

职业锚理论为大学生的职业规划提供了独特的视角和全新的理论基础。

大学生在就业时，如果能发现自己的职业锚，明晰自己的职业定位，那么在就业时会少走弯路，及时地找到满意的工作单位。

学生在进行职业定位时存在的问题
近年来，随着我国高校体制改革的不断深入，大学生就业不断走向市场化，学生必须去适应市场，必须培养适合竞争需要的就业能力。

而认识自己、合理定位是就业能力的一个重要内容。

然而，现实中，大学生在就业过程中，职业定位存在种种问题，表现在：
（一）对自己的职业生涯感到迷茫和困惑
2005年笔者针对毕业生的一次调查中，发现只有8.74%的同学回答对所签约工作感到满意，29.81%的同学回答“比较满意”，29.13%的同学回答“一般”，有
17.77%的同学回答“不满意”，有4.85%的同学对所签约工作非常不满意。

在回答“一般”项的同学中，有22.36%的同学先找一个、到时再跳槽，有26.64%的同学工作几年再考研，有20.13%的同学如果工作不顺利就考研，有22.37%的同学先就业再创业，有7.5%的同学选择“其它”项。

这一结果在一定程度上，反映出就业竞争的激烈因素；同时，也一定程度上反映了毕业生不能正确评价自己，又不能很好地规划自己的职业，以致在就业过程中犹豫、盲目，结果所签单位并不是自己的动机、需求所在，并不符合自己的核心价值追求。

这也从而说明了在大学期间培养职业生涯设计能力显得越来越重要，有了这一能力可以在人才竞争中更好更快地显出自己的优势来。

在调查中还发现，大学生对自己的职业生涯规划并不清晰。

在问及“在你已经找好工作的情况下，你对自己的生涯规划感觉如何”时，有24.74%的同学感到迷茫，42.27%的同学回答“走一步算一步”，仅有32.99%的同学认为自己的生涯规划是清晰的。

这种迷茫应该源自职业安全感的下降。

但是，学生对社会环境和职业认知显得相对理想化，尚未将职业成功途径和现实职业目标较好地结合在一起，无疑会出现职业价值观的冲突，产生过多的焦虑、不安和矛盾，甚至出现心理上的疾病。

（二）职业定位和职业心理不能适应时代的变迁
大学生的就业难问题已凸现于现实社会。

作为大学生，由于对社会的不了解，使得在认识上出现较大的偏差。

虽然有着满腔的抱负，强烈的事业心，但普遍存在着缺乏艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神和思想准备，表现得较为功利性。

在自我与社会的相互交往中，大学生本来是社会的稀缺资源，现在这一资源不断丰富、饱和，甚至没有终身岗位，流动成了职业选择的特征。

在这样的背景下，工作本身已很难看成是大学生自我价值的实现，更多意义上是谋生的手段。

从有关调查中表明，多数毕业生希望到沿海地区、省会城市就业，而且这些人又集中在“三资企业”、机关事业单位。

对于这种趋于经济原因，使得大学毕业生不能从自身的特点、自身的能力和社会需要出发，来寻找更适合自己的职业，从而限制了大学毕业生的长远发展。

因此，能否把自己的位置摆正，顺应形势的要求，在竞争中赢得有利于自己的职业角色，主要取决于大学毕业生的心态调整，并能恰如其分的对自己作出正确的认识、自我评价和准确的求职定位。

同时，许多毕业生在就业过程中过分依赖于学校和父母，自己缺乏积极主动性，作为家长也把孩子的就业当作头等大事，动用一切可以利用的关系，不惜花费，为孩子谋求一个理想的单位。

由此使得一些依赖性强的学生产生了等、靠的思想，失去了认识自我及正确定位的动力。

（三）没有形成自己的职业支点
集中精力发展自己的特长，是职业发展的一个规律。

有些毕业生渴望涉足很多领域，学习很多知识，但博而不专，表面看起来很懂，其实内部很虚，找不到专长所在，每一项能力都没有很强的竞争力，结果“屡试不中”，在就业竞争中被淘汰下来，这是因为过于分散精力失去了原有的优势。

如果能找到自己的职业支
点、合理地职业定位，才会集中资源和精力，做自己想做的事。

许多毕业生在就业过程中轻易放弃“自我”，对外界干扰的抵抗能力不强，没有固定的择业标准，以致最终放弃了自己所学的专业、自己的特长，结果在就业中处处被动。

有自己的职业支点、准确的职业定位，不为一时的得失而心动，结合自己的特长，做自己适合做的事，这是就业成功的法宝。

以上种种问题的存在，说明了运用职业锚理论帮助大学生进行职业定位具有相当的重要性。

运用职业锚理论引导大学生的职业定位
大学生处在世界观、价值观和人生观趋于稳定但又未成熟期，缺乏相应的工作阅历和社会经验，因此，高校就业指导部门和老师要主动介入，运用职业锚理论帮助大学生合理地职业定位，帮助每个个体寻找出自己的职业偏好和价值追求。

要认识自我，对自己作出客观公正的评价。

认识越清楚，对职业锚的认定就越准确。

帮助大学生从个人兴趣爱好、能力特长、性格气质、知识水平来充分地认识自我，学生可以从以下几个方面着手：我能做什么、我想做什么、我应做什么、我可以做什么、我拥有什么来进一步认识自己，了解自己。

通过对个人的身心特点分析、自我优势分析、局限性判断来进行自我评价，以达到对自我及其适应职业的判断。

这一调查过程可称为职业倾向调查，可以归纳出五个问题：在大学期间主要对哪些领域感兴趣及为什么会感兴趣？比较周围的同学，觉得自己的优势在哪里及局限因素在哪里？大学期间，最希望自己哪一方面得到锻炼？毕业之后想从事的第一种工作是什么，并期望从这种工作中得到些什么？当开始自己的职业生涯时，抱负或长期目标是什么？如果这种抱负或长期目标与现实有距离，会怎么办？类似这样的职业倾向调查，可以帮助学生走上适合自己的良好的职业发展道路。

运用各种手段开展个人的职业能力测试。

主要是借助于专业软件所进行的测评，即通过运用各种方法包括自我测评法、他人评价法等，以量化的形式测试个体职业能力和职业素质，同时对测试的结果进行分析、解释，以帮助自己寻找出职业锚。

各类网上职业测试和分析及专业性强的职业咨询均能提供测试服务。

根据笔者调查，这种专业咨询在高校里还极其稀缺，也缺乏相应的专业人员、设备和场所，因此，这是各高校急需提高的一项工作。

在高校和就业市场畅通信息，让毕业生充分了解市场。

学生在寻求自己的职业锚，进行职业定位时，认识和熟悉外界的就业市场和就业环境非常重要。

如果高校与就业市场之间信息不能畅通，会造成高等教育的错位或失位，使高等教育与市场之间产生脱节；同时造成毕业生没有充分的就业信息源。

毕业生之所以盲目就业甚至造成就业困难，很大的原因在于高校与就业之间存在信息不对称。

所
以高校要积极主动地倡导各种信息渠道的建设，以帮助学生快捷、准确地获得第一手的就业信息资料，熟悉就业市场，并迅速地在就业市场中胜出。

总之，职业锚理论既丰富和发展了职业规划理论，同时为大学生的就业指导提供了丰富的思想和可操作方法。

在就业压力不断增大的今天，就业指导工作者帮助学生准确地进行职业定位，是提高就业率、实现充分就业的好方法之一。

参考文献：
1.王震.试析大学毕业生的职业定位.教育与职业，2004（7）
2.李洪.“职业锚”理论在企业人力资源管理中的应用.经济师，2003（1）。