翠屏区第二小学六年级语文下册 第二单元 9 寓言二则同步课时训练 冀教版六年级语文下册第二单元9寓

容中想开去，加深对课文的理解.
学能 目力
通过回顾,让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
标品
（
重
教 材 分 析
点 、 难 点 ）
懂得人类应珍惜资源,保护环境。
日积月累：
回顾·拓展四
板
善待地球就是善待自己。
书
设 计
拯救地球就是拯救未来。
示 意
但存方寸地，留与子孙耕。
图
有限的资源,无限的循环。
珍惜自然资源,共营生命绿色。
重点把握：执著、坚韧、美丽、纯 洁、谦虚等。
教师随机初步指导朗读。
4．教师引导学生由花想到人,拥有 这样性格的人是怎样的?
第二课时
一、读文导入，深入文章情境。
1．师生配乐合作读文，注意体会百 合花的形象。
照应上课所学，同时为本课时教学 打下基础。
课件展示
2．欣赏百合图片,未开花的百合和 盛开的百合。
2．小练笔：看到盛开的百合和芬芳 烂漫的百合谷，野草与蜂蝶又会说些什 么呢?写一写他们的话吧.
课件展示
让文本的内容得以延伸,把阅读与 写作相互融合。
回顾·拓展四
科 目 语文 课题
年级 六
班级
回顾·拓展四
时间
通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内
德 ） 教
（ 知 识
1．学生朗诵全篇文章,注意抓住关 键词，读出感情。
2．学生交流，围绕百合讲了一个什 么故事.
整体感知课文，受到优美语言的熏 陶。
3．教师抓住关键词，指导朗读。
三、围绕中心，走进文本。
1．教师提出中心问题：这是一株
（
）的百合花,我是从
（ ）读出的。
课件展示 2．学生读文勾画. 3．交流。
点燃学生思想的火花，分析问题, 深入文本,有理有据地进行表达。
渗透人生观和世界观教育，把生命 教育带入课堂。
训练学生的口头组织能力和表达能 力。
课件展示
四、感情朗读,拓展延伸.
1．学生感情诵读全文，教师寄语： 同学们，让我们的心里都植下一株百合 花。相信自己，只要你肯付出勤勉与努 力，生命的百合花就会对你绽放。
回归整体,用朗读的方式展现自己 的感受。用文章中的道理感染学生。
二、品百合语言，感知百合情感。
1．学生勾画百合所说的话和心里想 的话,在一旁写下批注。
2．教师引导学生交流:在百合的言 语中你读出了什么?
注意点：
利用情感的触发，引起学生的共 鸣，进而推动学生由被动感染到主动体 验的兴趣.
第 2 自然段理解百合不凡的志向.
第 7 自然段理解百合执著的信念， 坚定的信心。
入思考"的读书方法。 程
总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里,披文入理,再走出文外，联系
生活实际和思想实际，既读进去,又想开去，这就是文里文外的读书方法。
时序
（3）交流课外阅读中读到过的类似文章,说说自己的体会和感悟，如何把握文章内 容,联系实际，深入思考去理解课文内容。 教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)
通过百合花的经历感悟百合的品质，并有感情地朗读课文。 能结合课文懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努 力，就会获得成功的道理。 课前准备： 课件、搜集林清玄的资料以及励志的名人名言。
教学过程与设计说明：
教学过程 第一课时
设计说明
一、欣赏百合,了解作者,导入 新课。
1．欣赏百合，师生共同介绍百合的 情况。播放课件
教
师:本组课文,作者以环保为主题,感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关
系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天,尽
一份自己的力量.在学习过程中，我们要运用“联系实际,深入思考"的读书方法，去加深 学 对课文的理解。
过
（2)联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会,体会联系实际,深
2．教师板书课题,学生读课题,看看 怎样停顿合适。
用百合实物导入新课,引起学生学 习兴趣,为朗读创设情境。
3．学生介绍林清玄的资料，教师补 充林清玄的经历，着重指出他在作农民 时坚持信念，不辍写作,最终成为知名作 家.
课件展示
把作者和文章的联系加深，把作者 情感和经历相联系，为学习课文作铺 垫.
二、初读课文，了解百合的经历。
教具 学具
教法 选择
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
一、交流平台
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是 神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资 源,保护环境?还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识?
条.情况变了,解决问题的方法、手段也要随之变化，否则就会失败。
百合花开
教学目标： 知识与技能:
1．正确认读 6 个要求会认的生字,掌握 9 个要求会写的生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第八至第十自然段。 3．理解课文内容，懂得环境的恶劣，世事的艰辛，以及误解、嘲讽、讥笑、鄙 夷等都是人生中不可避免的遭遇，更应该懂得顽强、坚韧、执著才能战胜风雨，迎来 彩虹. 4．学生在阅读、讨论、交流时，敢于提出自己的见解，并能有理有据地表达出 来。 过程与方法： 圈画、读写结合、讨论交流。 情感、态度与价值观： 学会像百合一样坚强面对困难,执著实现信念。 重难点分析:
二、日积月累
(1)在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大， 从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句?
抽生背诵.
(每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）
9 寓言二则
一、给下面的字注音。
（) （） （） (） （） （) （）
契
揠
吾
槁
趋
闵
遽
二、选字填空。吾悟源自矣唉契锲感（
）
(
）声叹
气
（
)而不舍
（
)国
悔之晚
（
）
（
）约
三、从《刻舟求剑》寓言中，你明白了什么道理？
参考答案 一、 qì yà wú ɡǎo qū mǐn jù 二、悟吾 唉矣 锲契 三、世界上的事物，总是在不断地发生变化,不能凭主观做事情。人不能死守教
第 15 自然段，理解百合高洁、淡雅 的品质。
课件展示
3．教师指导学生朗读。
4．教师引导学生理解“执著的信 念”这一中心情感。
三、深化阅读,体会百合的价值。
1．教师抓住“以花来证明自己的存 在”让学生理解“人生价值”的含义， 说说什么样的人生才有价值。
2。学生自由谈自己知道的类似百合 花的人.如张海迪、海伦·凯勒、林清玄 等。