人教版品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 1 请你相信我》_10

《我能行》教案
活动目的；
1通过活动使学生能够明白什么是自信。

懂得建立自信心的基础是认识自我并能以健康心态面对人生。

2初步学会克服自卑，树立自信的方法。

重点：
通过故事的交流活动,使学生能够明白什么是自信,懂得建立自己心的基础是认识自我,以健康的心态面对人生。

难点：
帮助学生掌握培养自信心的方法以。

课时安排：
一课时
活动过程：
一、导入新课
师:今天这么多老师来听课,我现在心里很紧张,有点胆怯。

你们感觉怎么样呢?
生:我们不紧张。

师:那你们有什么办法可以减轻紧张的感觉? 能帮帮我吗? 生:老师深呼吸。

生:我们给老师鼓掌。

师:现在老师的心情不那么紧张了。

谢谢同学们的鼓励。

二、初步建立自信心。

1、出示音乐家小泽征尔故事。

学生自由朗读故事。

师:小泽征尔终于获得大赛的桂冠.他的成功说明了什么?
提问:他的成功说明了什么？
生:我能行。

师:“我能行”是一种信念,也是一种力量,一句我能行体现了相信自己必定成功的态度,每位成功者都相信“我能行”。

2、现场采访
师:现在老师来采访一下同学们你最自信的事是什么?
A:晚上独自睡觉害怕吗?
B:要是爸爸妈妈都有事,不在家你该怎么办?
C:学习上遇到困难怎么办?
D:自己的书桌乱了怎么办? 生:我自己收拾。

师:请你帮老师的讲台整理一下好吗?
学生上台整理讲台。

师小结:
我们每个人的能力都是一座待开发的金矿,回首走过的成长路每个人在自己的成长道路上都说过很多“我能行”。

现在谁能根据自己的情况说一句“我能行”。

出示填空:__________我能行。

三、正确认识自卑,克服自卑。

师：我能行的态度是自信,自信就是人对自身能力的肯定,深信自己一定能做成某事,实现自身所追求的目标。

然而生活中也有一些自信的误区。

出示张三故事,学生自由朗读。

师：张三还相信自己吗?表现出来的是自信吗?
生：自卑。

师：张三怎样克服自己的自卑心理呢?请你们帮帮他。

学生回答,师评价。

你能举一个身边的自负者的事例吗?
为自负的人画一幅像。

青蛙的故事
一群动物举行比“大”竞赛。

老牛走上擂台，台下一片呼声：“大！”大象登台表演，台下又一片欢呼：“大！”
青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。

青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。

青蛙至死也不知道它到底有多大。

议一议：你怎样看待青蛙的行为？
自信的表现：
思想上相信——我能行;行动上表现——我能行；情感上体验——我能行。

自负、自卑、自信的区别：
自负与自卑都是自信的误区。

自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。

而且，自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。

自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做的很好，也不敢尝试。

只有自信的人能够实事求是地看待自己，既看到自己的优点，也能看到自己的缺点。

四、学习“毛遂自荐”建立自信。

师：战国有位叫毛遂的人,他就是很自信.我们一起来看看他的故事。

出示“毛遂自荐”视频。

复述故事。

师：同学现在知道毛遂自荐的意思了吗?
同学回答。

师：相信自己行,才会“我能行”-------出示自信的儿歌
齐读。

师：同学们还知道哪些有关自信的名言呢?
出示名言
五、总结
只要相信我能行，每个人都有做太阳的机会。