四年级上册语文PPT第六单元语文园地第二课时部编版优秀教学课件
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（1）我家养承过一些担金鱼主，我语觉得、它们宾生长语得太慢、，就定一直语往里等面投成料，分结果-。--- 成语有很大一部分是从古代相承沿用下来
2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。 5.认读生字：
3.读出对比，的领悟，赞美在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。有些
成语本就是一个微型的句子。成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相
加以引导。）诗人往前看，看到的是……（莲叶）；往远处看，看到的还是……（莲叶）；一直延伸，那与天相接的地方还是……（莲叶）。这样的莲叶就像……？（学生说：绿毯、大 海），无边无际、无穷无尽，真是接天莲叶——（板书：无穷碧）。 能力目标 理解由生字组成的词语。理解诗句所要表达的含义。
差之毫厘，谬以千里。病从口人，祸从口出。 5.师：为什么“我”说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？
“词句段运用”
占上风:指占据有利地位、处于优势。 破天荒:指以前从来没有出现过的事而突然发生的事，旧时文人常用 “破天荒”来表示突然得志扬名。 栽跟头:指因某项事业失败而经历的教训，受到的挫折，也指 感情受 挫等经历。 敲边鼓:比喻从旁帮腔，从旁助势。帮讲话的人向听者传达思想。 开绿灯:比喻允许或不禁止。还表示为某事提供方便。 碰钉子:比喻遭到拒绝或受到斥责。
“词句段运用”
2.选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。
害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心
写“害怕”：
• 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 • 妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
写“生气”：
• 他生气极了，一把将桌上的文件一股脑地扫到地上。 • 只见他一手插腰，一手向前指着，眼睛里像是蕴藏着火似的，似乎随时会喷发出来，可怕极了。
“词句段运用”
词语运用： （1）当冲在前边带头干某事时，可以用“打头阵”这个词语。 （2）有人承担重要的、起支柱作用的工作时，可以用“挑大梁”这个词语。 （3）做事占据有利地位、处于优势时，可以用上“占上风”这个词语。 （4）遇到以前从来没有出现过的事而突然发生的事时，可以用上“破天荒”这个词语。 （5）某项事业失败，受到挫折时，可以用上“栽跟头”这个词语。 （6）帮讲话的人向听者传达思想时，可以用上“敲边鼓”这个词语。 （7）有人为某事提供方便时，可以用“开绿灯”这个词语。 （8）做事遇到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰钉子”这个词语。
5.指导书写“鬼”字。 形象的描写了柳树颜色的美。
一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。
旧积月累
2. 成语释义
（1）尺有所短，寸有所长。(比喻人或事物各有其长处) （2）机不可失，时不再来。(指时机难得.不能放过) （3）差之毫厘，谬以千里。(开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误) （4）病从口人，祸从口出。(疾病是由饮食不慎所引起，灾祸是因语言失妥而致) （5）一言既出，马四马难追。(一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追 上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数) （6）比上不足，比下有余。(赶不上前面的，却超过了后面的。这是满足现状， 不努力进取的人安慰自己的话。有时也用来劝人要知足)
近，但是也略有区别。成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。
• 同学们可以在课内外多多积累各种成语，• 1.引导学生结合语境理解词语意思，通过人物的动作体会 人物的感情，并学习运用词语。
• 2.学习“旧积月累”，积累八字成语。
“词句段运用”
• 1.同学们知道下面词语的意思吗?说说你会在什么情况下使用它们。 •
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
• 词语注释： • 打头阵:比喻冲在前面带头干。 • 挑大梁:意思是泛指承担重要的、起支柱作用的作用。
④想一想：诗中的“延安”指什么？如果失去了会怎么样？
11..认认识识本本课课““延延式、、昔昔和、、笋 笋固””等等88定个个生生字字的。。 说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来运用的，
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还去了哪里。 （4）这细巧的柳叶真的是春风裁出来的吗？ 那诗人为什么这样说呢？
旧积月累
3.说一说自己知道的其他八字成语。
知无不言，言无不尽。送君千里，终须一别。 一夫当关，万夫莫开。一人得道，鸡犬升天。 养兵千日，用兵一时。严以律己，宽以待人。 两虎相争，必有一伤。
课堂小结
• 成语是中国汉字语言词汇中定型的词，多为四字，亦有三字，五字甚 师完：成诗 本人课在对延应至安训追练一寻。什七么呢字？请找以出诗上中有的关的成词语语。 。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形
旧积月累
• 1.今天我们学习一组八字成语。
• 新课导入
4.检测字词预习情况。 学习第二节，理解“追寻什么”这一问题。 （2）教师范写；
尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。 请同学们看到课文插图中的莲叶，你发现了什么？（学生说，让学生观察荷叶由远及近的变化，想想图中为什么没有其他的景物，是因为西湖大得看不到边么？）(结合课文插图，
2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。 5.认读生字：
3.读出对比，的领悟，赞美在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。有些
成语本就是一个微型的句子。成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相
加以引导。）诗人往前看，看到的是……（莲叶）；往远处看，看到的还是……（莲叶）；一直延伸，那与天相接的地方还是……（莲叶）。这样的莲叶就像……？（学生说：绿毯、大 海），无边无际、无穷无尽，真是接天莲叶——（板书：无穷碧）。 能力目标 理解由生字组成的词语。理解诗句所要表达的含义。
差之毫厘，谬以千里。病从口人，祸从口出。 5.师：为什么“我”说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？
“词句段运用”
占上风:指占据有利地位、处于优势。 破天荒:指以前从来没有出现过的事而突然发生的事，旧时文人常用 “破天荒”来表示突然得志扬名。 栽跟头:指因某项事业失败而经历的教训，受到的挫折，也指 感情受 挫等经历。 敲边鼓:比喻从旁帮腔，从旁助势。帮讲话的人向听者传达思想。 开绿灯:比喻允许或不禁止。还表示为某事提供方便。 碰钉子:比喻遭到拒绝或受到斥责。
“词句段运用”
2.选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。
害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心
写“害怕”：
• 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 • 妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
写“生气”：
• 他生气极了，一把将桌上的文件一股脑地扫到地上。 • 只见他一手插腰，一手向前指着，眼睛里像是蕴藏着火似的，似乎随时会喷发出来，可怕极了。
“词句段运用”
词语运用： （1）当冲在前边带头干某事时，可以用“打头阵”这个词语。 （2）有人承担重要的、起支柱作用的工作时，可以用“挑大梁”这个词语。 （3）做事占据有利地位、处于优势时，可以用上“占上风”这个词语。 （4）遇到以前从来没有出现过的事而突然发生的事时，可以用上“破天荒”这个词语。 （5）某项事业失败，受到挫折时，可以用上“栽跟头”这个词语。 （6）帮讲话的人向听者传达思想时，可以用上“敲边鼓”这个词语。 （7）有人为某事提供方便时，可以用“开绿灯”这个词语。 （8）做事遇到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰钉子”这个词语。
5.指导书写“鬼”字。 形象的描写了柳树颜色的美。
一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。
旧积月累
2. 成语释义
（1）尺有所短，寸有所长。(比喻人或事物各有其长处) （2）机不可失，时不再来。(指时机难得.不能放过) （3）差之毫厘，谬以千里。(开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误) （4）病从口人，祸从口出。(疾病是由饮食不慎所引起，灾祸是因语言失妥而致) （5）一言既出，马四马难追。(一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追 上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数) （6）比上不足，比下有余。(赶不上前面的，却超过了后面的。这是满足现状， 不努力进取的人安慰自己的话。有时也用来劝人要知足)
近，但是也略有区别。成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。
• 同学们可以在课内外多多积累各种成语，• 1.引导学生结合语境理解词语意思，通过人物的动作体会 人物的感情，并学习运用词语。
• 2.学习“旧积月累”，积累八字成语。
“词句段运用”
• 1.同学们知道下面词语的意思吗?说说你会在什么情况下使用它们。 •
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
• 词语注释： • 打头阵:比喻冲在前面带头干。 • 挑大梁:意思是泛指承担重要的、起支柱作用的作用。
④想一想：诗中的“延安”指什么？如果失去了会怎么样？
11..认认识识本本课课““延延式、、昔昔和、、笋 笋固””等等88定个个生生字字的。。 说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来运用的，
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还去了哪里。 （4）这细巧的柳叶真的是春风裁出来的吗？ 那诗人为什么这样说呢？
旧积月累
3.说一说自己知道的其他八字成语。
知无不言，言无不尽。送君千里，终须一别。 一夫当关，万夫莫开。一人得道，鸡犬升天。 养兵千日，用兵一时。严以律己，宽以待人。 两虎相争，必有一伤。
课堂小结
• 成语是中国汉字语言词汇中定型的词，多为四字，亦有三字，五字甚 师完：成诗 本人课在对延应至安训追练一寻。什七么呢字？请找以出诗上中有的关的成词语语。 。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形
旧积月累
• 1.今天我们学习一组八字成语。
• 新课导入
4.检测字词预习情况。 学习第二节，理解“追寻什么”这一问题。 （2）教师范写；
尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。 请同学们看到课文插图中的莲叶，你发现了什么？（学生说，让学生观察荷叶由远及近的变化，想想图中为什么没有其他的景物，是因为西湖大得看不到边么？）(结合课文插图，