二年级上册《两数同样多的实际问题》导学案

二年级上册《两数相同多的实质问
题》导教案
教课内容：二数上册教科书第6---8页例3
想想做做。

教课目的：
、经过操作使学生用不一样方法解决使两个数目相同多的实质问题。

2、培育学生剖析和解决问题的能力，发展思想的灵巧
性和矫捷性，领会数学与生活的亲密联系，领会学数学的乐趣。

教课要点：增添和减少及移多补少的方法．
教课难点：探究理解移多补少的方法。

教课准备：、圆片。

教课过程：
一、提出问题，引起思虑。

出示例 3 情境图，从图中你知道了什么?
师：依据这2 个条件，你能提出什么问题？
看茄子老师也给我们提出了问题（体现）
师：要让两串彩珠相同多，怎么办？
二、
操作思虑，解决问题。

、
指引操作
（1）
请小朋友取出准备好的圆片，随着老师一同着手摆一摆。

小
军有 8 个，在第一行摆 8 个红圆片。

这 8 个表示谁的？
（板书：小军）
芳芳有 12 个，在第二行摆 12 个蓝圆片，注意摆的时候要
一一对应地摆齐整。

这 12 个十芳芳的。

（板书：芳芳）（2）
看着圆片图，你知道了什么？
想想，如何用虚线分一分，就能一眼看出多 4 个或少4 个的？
边指边说：这儿的8 个是和小军相同多的，这 4 个是比小军多的。

用铅笔取代虚线把你的圆片也分红这样的两部分。

（3）我们知道了小军比芳芳少 4 个，芳芳比小军多 4 个，也就是相差 4 个（板书：相差 4 个）。

此刻两串彩珠不相同，如何让两串彩珠相同多呢？（出示：不相同→相同多）请大家想想，先着手摆一摆，移一移，再和你的同桌说一
说你是如何做的，看看谁想的方法多。

学生着手操作，师巡视指导。

2、
报告沟通。

组织学生沟通摆成“相同多”的方法。

（1）
小军的添上 4 个，就和芳芳相同多。

追问：为何添上 4 个就相同多？
谁再来谈谈如何让小军的彩珠和芳芳相同多。

师：相差几个，少的添上几个就相同多。

（板书：添）（2）
芳芳的去掉 4 个，就和小军相同多。

追问：为何去掉 4 个就相同多？
谁再来谈谈如何让芳芳的彩珠和小军相同多。

师：相差几个，多的去掉几个就相同多。

（板书：去）（3）
把芳芳的移 2 个给小军，两串彩珠就相同多。

追问：为何只需把芳芳的挪动 2 个给小军，两串彩珠就相同多？
谁再来谈谈如何挪动两串彩珠就相同多的？
师：相差 4 个，只需挪动 4 个的一半给少的救相同多了，这个方法叫“移多补少“ （板书：移）。

发问：还有不一样的方法吗？
师：只需两串彩珠相同多，都是能够的。

3、
整理方法。

师：方才我们经过着手操作，使小军和芳芳的彩珠变得
相同多，还记得这些方法吗？谁来谈谈都有哪些方法？（学
生回想并作答，师联合电脑演示 3 种方法）。

这些方法你都会了吗？着手再试一试，把这 3 种方法都摆一摆，说一说。

4、
回首反省。

师：今日我们不单要学会不一样的方法，白菜老师还提
出了更高的要求呢。

（出示）
师：回想一下方才的学习过程，你有什么领会？
比方：把两串数目不相同的数目变为相同多，我们方才
是经过什么来解决的？（摆圆片）
师：对，着手操作能够帮我们来解决问题（显示）
方才把两串彩珠变为相同多，我们想出了几种不一样的方法？
师：同一个问题能够有不一样的解决方法（显示）
师：这些都是我们学习数学的好方法，在此后的学习中
我们常常会用到这些方法来学习数学。

二、
稳固练习。

、
着手摆一摆（“想想做做”第 1 题）
（1）
按要求用小棒摆一摆：第一行摆 15 根小棒，第二行摆9 根小棒。

师：让两行小棒相同多，你有什么方法吗？
（2）
先着手摆一摆，再填空。

（3）
追问：你有哪些方法让两行小棒相同多？
（板书：去 4 个，添 4 个，移 2 个）
2、
看图填空（“想想做做”第 2 题）
（1）
第（ 1）题
看图说题意。

让学生先填空，再沟通。

追问：梨比苹果多，梨去掉7 个就和谁相同多？
苹果添上 7 个呢？
想想：这道题能够用移多补少的方法吗？为何？
（板书：双数）
（2）
达成第（ 2）题。

看图说题意，独立思虑，达成填空。

追问：鼎力比明显少20 张，为何明显只需送给鼎力
10张两人就
相同多了？（板书：一半）
（3）
增补题：
苹果比梨多 5 个，
苹果去掉（
）个就和梨相同多。

梨添上（
）个就和苹果相同多。

师：回想一下我们今日学的这几道题的方法，你发现了什么？
（率领学生读一读板书）
小结：相差几个，去掉几个就相同多；
相差几个，添上几个就相同多；
相差几个，移几个的一半就相同多。

3、
解决实质问题。

出示第 3
4题，让学生自己读题审题，独立思虑，在书上做好，师巡逻，反应。

让学生自己说出原因。

板书设计：
解决简单实质问题
不相同→相同多
相差
几个
小军：○○○○○○○○
添
几个
芳芳：○○○○○○○○┇○○○○去
几个
双数
移
一半。