课堂高效率提升这三力!

陶行知先生说：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生“学”。

作为教师该怎样教学生“学”，笔者认为要依托课堂，科学设计，精心施教，强化对学生“三力”的培养。

1 预习力
2 展示力
读、听是输入，写、说是输出，是展示。

教学生“学”不仅要学会输入，更要学会输出。

学生是课堂的主人、学习的主人、展示的主人。

学的结果如何，必须要通过展示来体现。

学生只会输
入不会输出，必将变成读死书、死读书、最后读书死的书呆子。

课堂展示既是学习结果的体现，又是能力培养的要求。

课上教师要积极搭建平台让学生表演，创设机会让学生展示，只有展示
才有生成，只有展示才有创新。

3 应用力
用是最好的学，学以致用，以用促学。

教学生“学”最终目的就是让学生学会知识、应用知识。

应用力就是应用知识的能力。

课上教师要科学设计典型例题和习题，强化学生应用能力的培养。

定时训练和展示，及时点拨和讲评。

在例题探究中加深理解，在习题训练中提升能力。

逐步引
导学生实现从“会做题”到“会做人做事”的转变。

只要提升三能力，课堂就能高效率，教学生“学”就能创佳绩！。