(完整word版)2019部编本小学三年级下册《肥皂泡》优秀教学设计.doc

2019 部编本小学三年级下册《肥皂泡》优
秀教学设计
教学目标：
1、认识 9 个字，会写 12 个字。

重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描
写泡泡语言的生动优美。

4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

教学重点：
学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

通过
细致观察理解课文中难懂的词句。

展开丰富的想象，泡泡还
有哪些美丽的去处。

教学难点：通过观察，理解课文中难懂的词句
教学准备：
教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。

学生：预习
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，整体感知
1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。

今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。

（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）2．出示生字。

老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）
廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望
木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂3．开火车认读。

易读错的词的多读几遍。

4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：做吹想
【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。

检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。

】
二、学习第三段做泡泡学用连续动词
1. 默读第 3 自然段（按课文填空）
先把（）放在（）里，再（）上点（），（），然后用
一支（），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后地一
（），那球儿便从管上（）了下来，在空中（）。

若用（）
地（），有能得很高。

2．根据所填的字，你作者是怎把做泡泡的程写具体的？
副板：先⋯⋯然后⋯⋯再⋯⋯
3．（只出示接和所有）能根据些把做
泡泡的程用自己的一？
出示：先用⋯⋯放⋯⋯接着加⋯⋯然后用⋯⋯蘸⋯⋯
吹⋯⋯再⋯⋯提⋯⋯落⋯⋯
4.作者用多么准确丰富呀？我仿照着写一写吧。

老一
位同学上台来做做擦黑板的程，同学仔察，用上接和把
他的程具体。

5.一生表演，其它生接言。

副板用到的：洗擦晾（提示学
生在前面用上修，如怎地洗、怎
地、怎地⋯⋯）
【意：一个学生当即表演，其它学生
察出表演的每一个作，并用上的，趁打，
活学活用。

接句子可以更多的孩子参与来。

】
四、学第四段吹泡泡体会泡泡之美。

1 ．朗第 4 段，哪些句子你得懂，画下来？
2.下面老吹几个泡泡，你仔察些泡泡，
些句子所描的泡泡的子了？（吹几个泡泡，生
察，再些懂的句子。

）
3.你喜文中哪些形容泡泡子的？（板：清透明玲
⋯⋯）
4.我抓住些，一起再来一段，出泡
泡的美可！（生文） 5. 你能想起哪些来形容
你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又⋯⋯）6．你得泡泡像什么？（用比句来泡泡）
7.如果把些美的泡泡看成一群孩子，它会在空中干什么？（用人句泡泡）
【意：当察泡泡的子，合文中的句子，
使学生懂的句子有了直的。

既学生感受作者
用之妙，也分享自己察后想到的及句子，使察
的感受更加丰富生。

】
五、展开想象泡泡去哪儿
1．：梦幻般的肥皂泡是我小心地、地吹起来的，吹
了起来，又地起，是⋯⋯生接：那么，那么自由，那么透明，那么美），目送着她，我心里充了⋯⋯（生接：快、傲与希望）
2．脆弱又美的泡泡着孩子的心，她期待，希望它多停留一会儿，祝福美的泡泡得又高
又，作者希望些泡泡到哪里去了呢？（指名，板
：天空大海夕阳山）
3.看着泡泡到外，你希望泡泡能到哪里去，又落到哪里去？（生想象，教提示：森林星星田野草原的手，妹妹的鼻子⋯⋯）
六、全文推荐作者
小小的泡泡的美然是脆弱的，但它我的快会永留在我成月的梦里。

（出示冰心照片及介）冰心先生的作品充了大自然的美，以及母与童真的歌，如《繁星》《春水》《寄小者》等，大家可以找来一。

板 : （笔画）
做和弄和弄吹、提、扇
肥皂泡吹美清透明玲
想天空大海夕阳山
第二
一、复文和
1.一遍文。

2.出示含有生字的文，指名，挑生。

3．注音生字，开火并口每一个字一个。

二、学写字
1．出示几个要求会写的大字。

（廊、仰、越、透、若）
察每个字的字形、构、部首。

哪个字最，交流
字方法。

2．画演示“廊”、“透”“越”的笔。

注意“双耳”和
“乃”“走”字的笔。

“廊”和“越”“透”都是半包构的字。

其中“透”
笔是先里后外。

“越”笔是先外后里。

3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。

“越”里面不要
写“成”。

“仰”不要多加一笔撇。

【意：字、写字是低年教学的重点内容之一，教要予
以足的重。

易笔要常复巩固，
并注意相同构字的笔律，并刻提醒低年学生
注意良好的写字。

】
4．每个生字在田格本上写三个，注意写字姿，写完同
桌互相。

三、拓展小笔（做）
1.那一个个 __________的泡泡，像
_________________________
2.些泡泡是那么 _______，那么 ________，那么 ________，那么_________。

3.送上天去， ___海去， ____高山， ____在草
地⋯⋯
4. 悬着心，仰着头，停着呼吸___着头， ____着脸， ___ 着手， ___着眼， ___着耳朵。