“感恩父母”综合实践活动说课稿

《感恩父母》
————感恩之旅
各位领导、老师：
大家好，我是来自子弟小学的教师孙春梅，请大家伴着《给爸爸妈妈的歌》这温馨的乐曲与我一同走进本次的说课内容《感恩父母》。

本次说课我将通过以下环节来完成：
一说教材；二说学生；三说活动方式；四说活动过程；五说活动反思。

一、说教材
1、主题产生的背景
在现实生活中，很多父母只是盯着孩子的学习，只要学习好，其他事情父母都可以代劳。

而作为教育工作者的我们更多地对孩子的感恩的教育也只是空洞地说教，久而久之孩子们只知道受惠不知感恩，只知索取不知奉献。

签于此我决定开展一系列丰富多彩的实践活动，让感恩教育从身边做起，从学会感恩父母做起！
2、活动目标
依据本综合实践活动课特点特预设如下三维目标
知识与能力：理解父母的爱并用实际行动表现感恩之情。

过程与方法：通过调查采访、表演节目、制作礼物等一系列的实践活动，提高学生的综合实践能力。

情感态度与价值观：从学会感恩父母做起，将感恩培养成自己的良好品质。

（※设计意图：综合实践活动课的特点决定了它的开放性。

所以此处的“三维目标”允许不同的学生在不同方面达到不同的目标。

）
3、活动重点和难点
重点：理解父母的爱并用实际行动表现感恩之情。

难点：通过写倡议书、调查采访、表演节目、制作礼物等一系列的实践活动，提高学生的综合实践能力。

二、说学生
现在的孩子大多是独生子女，容易养成“以自我为中心”的习惯。

它直接影响着青少年的身心健康。

五年级的学生也是时候引导学生在情感上能“感受爱”、思想上能“理解爱”、行动上能“回馈爱”了，并逐步培养成感恩的良好品质。

三、说活动方式
针对本次活动目标，结合《综合实践活动指导纲要》的理念，特预设如下活动方式：学生：以活动体验法为主。

(搞社会调查、写倡议书、表演节目、制作礼物......) 老师：扶放结合法，多媒体的直观教学法。

四、说活动过程
整个活动课上安排两课时，课下实践活动为一个月。

第一课时：确定研究主题。

带着种种问题，全班讨论研究最终确定了4个子课题，分别是“宣传组”“调查组”“表演组”“行动组”，并推选综合能力强的4名同学担任组长。

小组成立后，组长根据组员的特长进行明确分工，制定小组实施方案。

（见多媒体）
课下实施活动计划。

就在各小组忙碌地实施活动计划时，调查组长陈可心却提出了新问题，她想重新拟定本次课题，因为在调查中，好多家长反馈的信息是让我们开展《感恩老师》《感恩他人》的活动。

家长说学生在一天的时间里要有近8小时是在学校度过的，学生最应该感恩的是老师和他人的相伴成长。

我觉得他们的想法很有创意，及时的表扬，并引发全班的讨论，最终我们达到了共识，主课题改为《感恩之旅》，它包括子课题《感恩父母》《感恩老师》《感恩他人》。

（“家长来信”多媒体）
（※设计意图：在活动中，学生们涌现出的创新意识，我们一定要予以肯定和鼓励。

对遇到的问题需要老师由扶到放的点拨引导，学生们在质疑解疑中，综合实践能力得以提高，从而慢慢地突破本次活动难点。

）
第二课时：交流活动成果。

历时一个月，终于到了最后的一个环节汇报交流课。

以下为40分的课堂安排,我将由三个环节完成：情景导入，引出主题---展示汇报，交流分享---自我评价，升华主题。

情景导入，引出主题(3分钟)
1、播放视频《感恩教育报告会》。

（见多媒体）
2、导语：2013年3月6日，我们子弟小学的师生和家长共同上了一堂特殊的课，讲课者是全国著名教育家——王鹏老师。

他唤醒了大家沉睡的感恩之心并在操场上翻滚成爱的热浪，大家时而鼓掌，时而啜泣......进行着心与心地碰撞，情与情地交融，爱与爱地传递。

（※设计意图：采用多媒体的直观教学法，生动再现了当时的情景，通过视听的冲击，再次调动孩子的感恩情怀，将情感定格在爱的旋涡中更有利于本节课活动的开展。

）
展示汇报，交流分享（32分钟）
在同学们的欢呼声中进入了此环节，同学们将自己在实践中积累的知识，切身的体验和全新的感受带到了展示会上，他们尽情地放飞着自己......
1、宣传组：本组学生在班级张贴了有关感恩的名言名段及经典故事，并说“要让每面墙都说话，让大家都感受到浓浓地感恩文化”。

组长阅读《倡议书》的部分内容，并将其贴在了学校的橱窗里，体现了小组带动全班乃至全校的榜样作用。

（见多媒体）
2、调查组：组长出示他们组开展感恩父母的《社会调查问卷及结论》并引发全班对此讨论。

（见多媒体）
（※设计意图：本环节体现了“三维目标”的开放性。

即孩子们通过调查表的统计结果，对照反思自己的言行，从而使学生在不同的方面得到不同的改进和发展。

）
3、表演组：本组学生表演小品《唠叨的爸妈》和“故事演讲”。

（见多媒体）
4、行动组：本组学生中的雨辰拍了自己在家中做家务的录像，有的给家人做小礼物，还有李卫给爸爸炒的菜，丽洁利用业余时间捡拾瓶子等给妈妈买生日蛋糕等等。

（见多媒体）
（※设计意图：历经一个月，学生们在亲身体验中受到了感动明白了事理，已能够将感恩父母落实到行动上，延伸到生活当中，从而突出了本次实践活动的重点。

）
自我评价，升华主题（5分钟）
学生们对为时一个月的实践活动进行回顾总结，既有反思不足又有收获所得。

（见多媒体）
（※设计意图：据《综合实践活动评价标准》，这里采用“自我参照评价法”，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我评价”，此环节的评价可看作学生自我内化自我调整的机会，从而使本次活动的主题得以升华。

）
五、说活动反思
感恩父母的实践活动已结束，但我们的感恩之旅还在继续，因为我们知道“感恩教育”不是一次活动，一时行为，应该是一种人生观，一种品质。

尽管“路漫漫”但“吾将上下而求索”，我坚信：这股“感恩”的春风必会吹遍神州大地，吹醒每个孩子的感恩之心！。