大班数学活动《熊妈妈,几点了》说课稿

大班数学活动《熊妈妈，几点了》说课稿
《大班数学活动〈熊妈妈，几点了〉说课稿》
一、说教材
（一）教材的地位和作用
《熊妈妈，几点了》这一活动内容在大班数学教学中具有重要的地位。

它不仅仅是简单的数学知识传授，更是将时间概念与幼儿的生活经验和游戏情境相结合的良好范例。

从幼儿数学教育的整体体系来看，时间概念的学习是一个逐步深入的过程，大班幼儿正处于对时间开始有初步感知和理解的关键阶段。

这一活动能够帮助幼儿建立起对整点时间的基本认识，为后续更复杂的时间学习，如半点时间、时间的顺序性等奠定基础。

同时，通过将数学知识融入到富有童趣的熊妈妈与小熊的故事中，能够激发幼儿对数学学习的兴趣，让幼儿感受到数学与生活的紧密联系，从而提高幼儿运用数学知识解决生活中简单问题的能力。

（二）教学目标
1. 知识与技能目标
（1）幼儿能够认识整点时间，准确说出时针和分针在整点时的位置关系。

例如，当分针指向12，时针指向某个数字时就是几点整。

（2）培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，让幼儿能够根据时钟的指针位置判断整点时间，并能在简单的生活情境中运用整点时间概念。

例如，能够知道早上8点是上幼儿园的时间，晚上6点是吃晚饭的时间等。

2. 过程与方法目标
（1）通过故事导入、游戏互动、操作练习等教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习整点时间。

例如，在故事中熊妈妈和小熊的活动都与整点时间相关，幼儿在听故事的同时就开始接触整点时间的概念。

（2）引导幼儿自主观察时钟的指针变化，培养幼儿的自主探究能力。

如在课堂上让幼儿自己摆弄时钟模型，观察时针和分针的运动规律。

3. 情感态度与价值观目标
（1）激发幼儿对数学学习的兴趣，让幼儿感受到数学在生活中的乐趣。

例如，当幼儿能够准确说出整点时间并与生活中的活动联系起来时，他们会体验到成功的喜悦，从而更加喜欢数学。

（2）培养幼儿的时间意识，让幼儿懂得珍惜时间。

通过讲述小熊因为没有时间观念而错过一些事情的情节，让幼儿意识到时间的重要性。

（三）教学重难点
1. 教学重点
（1）让幼儿理解整点时间时针和分针的位置关系。

这是认识整点时间的关键，只有准确掌握了时针和分针的位置，幼儿才能正确判断整点时间。

（2）引导幼儿准确说出整点时间。

这需要幼儿将时针和分针的位置与对应的数字联系起来，并用正确的语言表达出来。

2. 教学难点
（1）对于时针和分针的运动规律的理解。

时针和分针的运动速度不同，时针较慢，分针较快，幼儿需要理解这种运动规律才能更好地掌握整点时间的概念。

（2）将整点时间概念运用到实际生活情境中。

幼儿需要能够将课堂上学到的整点时间知识与日常生活中的活动，如起床、吃饭、睡觉等时间对应起来，这对于幼儿的知识迁移能力是一个挑战。

二、说学情
大班幼儿已经具备了一定的生活经验和认知能力。

在日常生活中，他们可能已经对时钟有了一些初步的观察，例如知道时钟上有指针，会不停地转动。

但是，他们对于时钟所代表的时间概念还比较模糊，尤其是整点时间的准确理解和判断还存在困难。

大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，他们对于抽象的数学概念的理解需要借助于具体的事物和生动的情境。

同时，这个年龄段的幼儿好动、好奇、好游戏，他们更愿意在游戏和有趣的活动中学习新知识。

因此，在教学过程中，我将充分考虑幼儿的这些特点，采用适合他们的教学方法和教学手段。

三、说教法
1. 情境教学法
创设熊妈妈和小熊的生活情境，将整点时间的学习融入到故事中。

例如，故事中熊妈妈会在不同的整点时间安排不同的活动，如早上7点做早餐，中午12点吃午饭等。

通过这种情境创设，让幼儿在听故事的过程中自然地接触到整点时间的概念，使抽象的数学知识变得更加生动、形象，容易被幼儿接受。

2. 游戏教学法
（1）时钟游戏：准备一些时钟模型，让幼儿分组进行游戏。

一名幼儿调整时钟指针到某个整点时间，其他幼儿来猜出这个时间。

这个游戏可以让幼儿在操作中巩固对整点时间的认识，同时也能提高幼儿的参与度和学习兴趣。

（2）时间接龙游戏：教师先说出一个整点时间，然后让幼儿按照顺序说出下一个整点时间。

例如，教师说“3点整”，幼儿接着说“4点整”。

通过这个游戏，让幼儿加深对整点时间顺序的理解。

3. 直观演示法
在教学过程中，我将使用时钟模型进行直观演示。

向幼儿展示时针和分针在整点时的位置关系，如时针指向3，分针指向12时就是3点整。

同时，通过手动调整时钟指针，让幼儿观察时针和分针的运动过程，帮助幼儿理解时针和分针的运动规律。

四、说学法
1. 观察法
引导幼儿仔细观察时钟模型上时针和分针的位置和运动规律。

例如，在教师演示时钟指针运动时，让幼儿认真观察时针和分针是如何转动的，时针走一格，分针走了多少圈等，通过观察，幼儿能够更好地理解整点时间的概念。

2. 操作法
让幼儿自己动手操作时钟模型，调整指针到不同的整点时间。

在操作过程中，幼儿可以亲身体验时针和分针的位置关系，从而加深对整点时间的记忆。

例如，幼儿可以自己将时针指向5，分针指向12，然后说出这是5点整。

3. 合作学习法
组织幼儿进行小组合作学习。

在时钟游戏中，幼儿分组进行操作和猜测，在这个过程中，幼儿可以互相交流、互相学习。

例如，当一名幼儿调整时钟指针后，小组内其他幼儿可以一起讨论这个时间是几点整，通过合作学习，幼儿可以从同伴那里学到不同的思考方式和判断方法。

五、说教学过程
（一）导入部分（约5分钟）
1. 故事导入
我会讲述一个关于熊妈妈和小熊的故事：“从前，有一只小熊，它没有时间观念，总是不知道什么时候该做什么事情。

有一天，熊妈妈对小熊说：‘宝贝，我们要按照时间来安排我们的生活，这样才能过得井井有条。

从今天起，你要跟着妈妈学习看时间哦。

’小熊好奇地问：‘妈妈，时间怎么看呀？’熊妈妈拿出一个时钟，说：‘宝贝，你看这个时钟，上面有两根指针，一根长的，一根短的，它们会告诉我们现在是什么时间呢。

’”通过这个故事，引出本节课的主题——认识整点时间。

2. 提问引发思考
接着，我会提出一些问题，如“小朋友们，你们在生活中见过时钟吗？时钟有什么作用呢？”引导幼儿回忆自己的生活经验，激发幼儿对时钟和时间的兴趣。

（二）新授部分（约15分钟）
1. 认识时钟的结构
（1）我会拿出一个大的时钟模型，向幼儿展示时钟的各个部分，如钟面、时针、分针、秒针（简单介绍秒针）等。

我会说：“小朋友们，看这个时钟，这个大大的圆盘就是钟面，钟面上有很多数字，从1到12。

还有两根指针，这根短的指针叫时针，这根长的指针叫分针。

”
（2）让幼儿仔细观察时钟模型，然后我会提问：“小朋友们，你们能找到时针和分针吗？它们有什么不一样呢？”引导幼儿通过观察比较时针和分针的长短、粗细等特征，加深对时针和分针的认识。

2. 学习整点时间
（1）我会将时钟模型的指针调整到12点整，然后说：“小朋友们，现在我们来看，当分针指向12，时针也指向12的时候，就是12点整。

”同时，在黑板上画出12点整时针和分针的位置关系图，让幼儿直观地看到。

（2）接着，我会依次将时钟指针调整到1点整、2点整、3点整等整点时间，每次调整后，都向幼儿讲解时针和分针的位置关系，并让幼儿说出这个时间是几点整。

例如，当调整到3点整时，我会说：“小朋友们，看现在分针指向12，时针指向3，这就是3点整。

”
（3）在讲解几个整点时间后，我会让幼儿自己尝试说出整点时间时针和分针的位置关系。

我会说：“小朋友们，现在老师把时钟指针调整到一个整点时间，你们来告诉我时针和分针在哪里，是几点整呢？”通过这种方式，让幼儿巩固对整点时间的认识。

（三）游戏环节（约15分钟）
1. 时钟游戏
（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一个时钟模型。

（2）一名幼儿在小组内调整时钟指针到某个整点时间，其他幼儿来猜出这个时间。

猜对的幼儿可以得到一个小贴纸作为奖励。

（3）每个幼儿都有机会调整指针和猜测时间，让幼儿在游戏中进一步巩固对整点时间的认识。

2. 时间接龙游戏
（1）教师先说出一个整点时间，如“3点整”。

（2）然后让幼儿按照顺序说出下一个整点时间，即“4点整”。

（3）如果幼儿回答正确，就继续接龙；如果回答错误，教师可以给予提示，然后重新开始接龙。

这个游戏可以让幼儿加深对整点时间顺序的理解。

（四）生活联系与拓展部分（约10分钟）
1. 生活中的整点时间
（1）我会向幼儿展示一些生活中与整点时间相关的图片，如早上8点小朋友上幼儿园、中午12点吃午饭、晚上6点吃晚饭等。

然后问幼儿：“小朋友们，你们看这些图片，能说出这些活动对应的整点时间吗？”引导幼儿将整点时间概念与生活中的活动联系起来。

（2）让幼儿自己说一说在生活中还有哪些活动是与整点时间有关的，如早上7点起床、晚上9点睡觉等。

通过这种方式，让幼儿感受到数学在生活中的应用，培养幼儿的时间意识。

2. 拓展思考
我会提出一个拓展性的问题：“小朋友们，如果我们没有时钟，怎么知道现在是什么时间呢？”引导幼儿思考其他判断时间的方法，如看太阳的位置、听公鸡打鸣等。

这个问题可以拓宽幼儿的思维，让幼儿了解到在没有时钟的情况下，人们也有办法判断时间。

（五）总结部分（约5分钟）
1. 知识回顾
我会和幼儿一起回顾本节课所学的内容，如时钟的结构、整点时间时针和分针的位置关系、生活中的整点时间等。

我会问幼儿：“小朋友们，今天我们学习了什么呀？谁能来说一说？”然后让幼儿举手回答，对幼儿的回答进行补充和总结。

2. 鼓励与展望
我会对幼儿在本节课中的表现给予肯定和鼓励，如“小朋友们今天都表现得非常棒，都学会了认识整点时间。

希望小朋友们在以后的生活中，能够珍惜时间，按照时间来安排自己的活动哦。

”
六、课堂练习例题及答案
1. 例题
（1）观察时钟模型，说出时针指向5，分针指向12时是几点整？
（2）教师说出一个整点时间，如8点整，请幼儿在时钟模型上调整出这个时间。

（3）下面哪些图片中的活动可能是在3点整发生的？（展示一些不同活动的图片，如小朋友在午睡、在做游戏、在吃早饭等）
2. 答案
（1）5点整。

（2）幼儿将时针指向8，分针指向12。

（3）小朋友在午睡可能是在3点整发生的。

七、教学反思
在本次教学活动中，通过故事导入、游戏互动、生活联系等多种教学手段，幼儿在轻松愉快的氛围中学习了整点时间的概念。

在教学过程中，大部分幼儿能够积极参与课堂活动，尤其是在游戏环节，幼儿的兴趣高涨，对整点时间的认识和理解得到了有效的巩固。

然而，也存在一些不足之处。

例如，在时钟游戏中，个别幼儿对时钟指针的操作还不够熟练，在以后的教学中，可以给予这些幼儿更多的练习机会。

同时，在生活联系部分，虽然幼儿能够说出一些生活中的整点时间相关活动，但对于一些特殊情况，如周末或节假日的时间安排，幼儿的理解还不够深入，在今后的教学中可以进一步拓展这方面的内容。

此外，在教学方法上，还可以更加多样化，如增加多媒体教学资源，让幼儿观看一些关于时间的动画视频，以更好地满足不同幼儿的学习需求。

总之，通过本次教学活动，我对幼儿的学习情况和教学方法有了更深入的了解，在今后的教学中，我将不断改进和完善教学方法，提高教学质量。