沪科粤教版初中物理八年级上册《第二章 声音与环境 4. 让声音为人类服务》优质课教学设计_3
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
列举更多例子让学生更好理解知识点
联系国策，增强爱国主义情怀
拓宽知识面
复
习
巩
固
与
练
习
《导学案》堂上训练题
《学考精练》练习题
完成练习
巩固知识，强化记忆，积累做题经验
板
书
与
板
画
设
计
2.4噪声的危害和控制
一、噪声的来源
1.物理学角度：无规则振动的声音
2.环保角度：妨碍学习、休息和工作，产生干扰的声音
二、噪声强弱的等级和危害
锻炼学生的分析慨括水平
即时巩固知识
提升学习兴趣
激发求知欲望
由问题自然地过渡到噪声的级别
此处将使用有趣的串词，使枯燥的知识变得生动有趣
强化记忆
通过举例子，让学生印象深刻，更好理解噪声的危害。
培养学生的环保意识和社会责任感
复习旧知识
为接下来要讲的控制噪声的途径做引子
灵活应用学生身边的例子，既协助学生总结控制噪声的途径，又拉近与学生之间的距离，使学生倍感亲切。
知道噪声的来源和危害；
知道防止噪声的途径，增强环保意识。
2．教学难点
知道控制噪声的三个途径。
教学资源
多媒体的使用：PPT、视频。
教学方法
本节课的教学设计体现了新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念，在教学指导上，通过列举生活中常见的例子，让学生思考、讨论，引导学生了解噪声的危害和减弱噪声的方法，从环保角度出发，增强学生的环保意识。主要应用了讲授法、多媒体辅助法等多种教学方法，整个教学遵循循序渐进、科学合理。
交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
3.《导学案》针对练习
二、噪声强弱的等级和危害
小故事引入：
1997年7月27日上午，一架B3875型飞机超低空飞行至我国辽宁省新民市大民屯镇大南岗村和西章士台村实行病虫害飞防作业。因为飞机三次超低空飞临鸡舍上空，所产生的噪声使鸡群受到惊吓，累计死亡1021只。而鸡舍内未死亡的肉食鸡因为受到惊吓而生长缓慢，出栏的平均体重减少近1kg，利用法律手段获得赔偿9万余元。
思考：虽然都是噪声，但他们之间有不同的级别，有的强度大，有的小。怎么描述这种差别呢？
（一）噪声的级别
1．噪声的等级由声强级的单位——分贝数表示（符号：dB）。
2.人对不同强度的声音的感觉
噪声强弱的4条界限：
1大于150dB，鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力
2为了保护听力，声音不能超过90dB
3为了保证工作和学习，声音不能超过70dB
学情分析
初中的学生已具备一定的阅读水平，本节课涉及的物理也知识点不多，学生基本能够自主完成学习过程。教师在教学过程中能够多联系生活中的例子，协助学生更好地突破重难点。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
让学生听两段声音：
1.优美的轻音乐；
2.铁棒与玻璃片摩擦的声音。
提问：你喜欢哪一段声音？为什么？
在三个班的教学中，第二次是发挥得最好的。第一次上课情绪较为紧张，不能很好调动学生，声音较平而且小声，指导老师给的建议还有PPT字体太小、重要图片不清晰，部分地方讲话与课件不同步。第二次上课改进了上述缺点，时间上也更紧凑，多了一些临场发挥，根据导师的建议修改后的教学更有目的性、思路更加清晰，学生反应也更加敏捷、课堂参与度高，教学效果明显。如果完善一下PPT，字体再加粗使得更清晰则更好；板书时间能够再灵活些，使学生不至于无事可做。而最后一次课是在下午第一节课，因为中午没有休息好，上课状态欠佳，表述不连贯，需要过度依赖课件来引导上课思路。
完成练习
学生听故事
思考问题
理解记忆
做习题
思考问题
理解结论
理解到噪声的危害，意识到环境保护的重要性
回忆前面所学知识，积极回答问题
思考问题
各抒己见
小组代表发言
理解掌握
积极回答
理解
从波形图看出发声体振动是否有规则，从而引出噪声从物理学角度的概念
即时巩固知识
活跃气氛，同时更好地引出噪声从环保角度的定义
引发学生思考
科目
物理
课型
新授课
课题
噪声的危害和控制
课时
1课时
教
学
目
标
知识与
技能目标
了解噪声的来源；
知道噪声的危害和控制途径。
过程与
方法目标
通过观察和体验，了解防止噪声的思路；
学会应用物理知识解决实际问题。
情感态度
价值观目标
联系实际，使学生热爱学习，热爱生活；
提升环境保护意识，培养社会责任感。
教学重点与难点
1．教学重点
（第一段优美动听，令人愉快；第二段刺耳难听，令人厌烦）
闭眼听声音
享受着音乐
听着噪音心烦意乱
回答问题
让学生进入课堂状态，为噪音和乐音的引入做铺垫
活跃课堂氛围
新
课
教
学
一、噪声的来源
（一）从物理学角度
1.再次播放前面两段声音，同时展示出波形图。
2.引出噪声从物理学角度讲的定义：
从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声；乐音是发声体有规则振动时产生的。
1.等级
单位：分贝符号：dB
2.危害：
心理上、生理上、物理上
三、控制噪声的方法
声源的振动→介质→鼓膜的振动
声源处传播过程人耳处
四、噪声的利用
自我分析
本节课内容较为简单，而作为一节完整的新课，除了在课堂中涉及需要学生掌握的知识点，还嵌入一些非考点知识，丰富学生的视野，拓宽知识面。教学过程中善于利用多媒体技术、流行元素，激发学生的学习兴趣、拉近与学生的距离。整个教学设计条理清晰，循序渐进，科学合理。
教师总结：
声源的振动→介质→鼓膜的振动
声源处传播过程人耳处
3.举出例子，让学生判断通过哪种途径控制噪声。
4.我国在控制噪声方面的措施
5.《导学案》填空题、针对练习题
四、噪声的利用
噪声除草、噪声除尘、噪声发电等。
听声音看波形
理解记忆
做练习
讲故事；听故事听歌曲
思考、回答问题
理解记忆
思考问题
联想生活的经历，使用所学知识对噪声实行归类
④为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB
3.《导学案》填空
（二）噪声的危害心理效应、生理效应和物理效应
1.举例：第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。
结论：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息。（心理效应）
2.举例：20世纪50年代，西班牙以前有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象，结果有28人死亡，其余都得了严重的麻痹症。
结论：出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重的神志不清、休克或死亡。（生理效应）
3.举例：曾有一架飞机，在60米低空只以每小时1100千米的速度飞行时，使地面一座楼房遭到破坏。
结论：高强度的噪声能够损坏建筑物（物理效应）
所以保护环境人人有责,我们应该从自身做起，从小事做起，减小噪声对其他人的危害。
三、控制噪声的三个途径
1.复习
1声音是如何产生的？
2声音通过什么传播？
3人耳是怎样听到声音的？
声源的振动→介质→鼓膜的振动
2.学生讨论：
假设你在宿舍睡觉，有同学在阳台洗衣服、吹头发、说话，这时水流声、吹风机声、说话声（噪声）使你难以入眠。有什么方法能够减少这些声音对你的影响。
（让同学小声一点、关闭窗户、捂住耳朵……）
3.《导学案》填空题
（二）从环保角度
1.请一位学生上讲台讲故事给全班同学听。同时播放歌曲《小苹果》
提问：歌曲对大家听故事有没有影响，说明理由。
2.引出噪声从环保角度讲的定义：
从环保角度讲，凡是妨碍人们正常的学习、休息和工作的声音，以及对要听的声音产生干扰作用的声音都属于噪声。
3.思考并讨论：我们身边的噪声主要来源有哪些？（播放几段噪音音频）
联系国策，增强爱国主义情怀
拓宽知识面
复
习
巩
固
与
练
习
《导学案》堂上训练题
《学考精练》练习题
完成练习
巩固知识，强化记忆，积累做题经验
板
书
与
板
画
设
计
2.4噪声的危害和控制
一、噪声的来源
1.物理学角度：无规则振动的声音
2.环保角度：妨碍学习、休息和工作，产生干扰的声音
二、噪声强弱的等级和危害
锻炼学生的分析慨括水平
即时巩固知识
提升学习兴趣
激发求知欲望
由问题自然地过渡到噪声的级别
此处将使用有趣的串词，使枯燥的知识变得生动有趣
强化记忆
通过举例子，让学生印象深刻，更好理解噪声的危害。
培养学生的环保意识和社会责任感
复习旧知识
为接下来要讲的控制噪声的途径做引子
灵活应用学生身边的例子，既协助学生总结控制噪声的途径，又拉近与学生之间的距离，使学生倍感亲切。
知道噪声的来源和危害；
知道防止噪声的途径，增强环保意识。
2．教学难点
知道控制噪声的三个途径。
教学资源
多媒体的使用：PPT、视频。
教学方法
本节课的教学设计体现了新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念，在教学指导上，通过列举生活中常见的例子，让学生思考、讨论，引导学生了解噪声的危害和减弱噪声的方法，从环保角度出发，增强学生的环保意识。主要应用了讲授法、多媒体辅助法等多种教学方法，整个教学遵循循序渐进、科学合理。
交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
3.《导学案》针对练习
二、噪声强弱的等级和危害
小故事引入：
1997年7月27日上午，一架B3875型飞机超低空飞行至我国辽宁省新民市大民屯镇大南岗村和西章士台村实行病虫害飞防作业。因为飞机三次超低空飞临鸡舍上空，所产生的噪声使鸡群受到惊吓，累计死亡1021只。而鸡舍内未死亡的肉食鸡因为受到惊吓而生长缓慢，出栏的平均体重减少近1kg，利用法律手段获得赔偿9万余元。
思考：虽然都是噪声，但他们之间有不同的级别，有的强度大，有的小。怎么描述这种差别呢？
（一）噪声的级别
1．噪声的等级由声强级的单位——分贝数表示（符号：dB）。
2.人对不同强度的声音的感觉
噪声强弱的4条界限：
1大于150dB，鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力
2为了保护听力，声音不能超过90dB
3为了保证工作和学习，声音不能超过70dB
学情分析
初中的学生已具备一定的阅读水平，本节课涉及的物理也知识点不多，学生基本能够自主完成学习过程。教师在教学过程中能够多联系生活中的例子，协助学生更好地突破重难点。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
让学生听两段声音：
1.优美的轻音乐；
2.铁棒与玻璃片摩擦的声音。
提问：你喜欢哪一段声音？为什么？
在三个班的教学中，第二次是发挥得最好的。第一次上课情绪较为紧张，不能很好调动学生，声音较平而且小声，指导老师给的建议还有PPT字体太小、重要图片不清晰，部分地方讲话与课件不同步。第二次上课改进了上述缺点，时间上也更紧凑，多了一些临场发挥，根据导师的建议修改后的教学更有目的性、思路更加清晰，学生反应也更加敏捷、课堂参与度高，教学效果明显。如果完善一下PPT，字体再加粗使得更清晰则更好；板书时间能够再灵活些，使学生不至于无事可做。而最后一次课是在下午第一节课，因为中午没有休息好，上课状态欠佳，表述不连贯，需要过度依赖课件来引导上课思路。
完成练习
学生听故事
思考问题
理解记忆
做习题
思考问题
理解结论
理解到噪声的危害，意识到环境保护的重要性
回忆前面所学知识，积极回答问题
思考问题
各抒己见
小组代表发言
理解掌握
积极回答
理解
从波形图看出发声体振动是否有规则，从而引出噪声从物理学角度的概念
即时巩固知识
活跃气氛，同时更好地引出噪声从环保角度的定义
引发学生思考
科目
物理
课型
新授课
课题
噪声的危害和控制
课时
1课时
教
学
目
标
知识与
技能目标
了解噪声的来源；
知道噪声的危害和控制途径。
过程与
方法目标
通过观察和体验，了解防止噪声的思路；
学会应用物理知识解决实际问题。
情感态度
价值观目标
联系实际，使学生热爱学习，热爱生活；
提升环境保护意识，培养社会责任感。
教学重点与难点
1．教学重点
（第一段优美动听，令人愉快；第二段刺耳难听，令人厌烦）
闭眼听声音
享受着音乐
听着噪音心烦意乱
回答问题
让学生进入课堂状态，为噪音和乐音的引入做铺垫
活跃课堂氛围
新
课
教
学
一、噪声的来源
（一）从物理学角度
1.再次播放前面两段声音，同时展示出波形图。
2.引出噪声从物理学角度讲的定义：
从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声；乐音是发声体有规则振动时产生的。
1.等级
单位：分贝符号：dB
2.危害：
心理上、生理上、物理上
三、控制噪声的方法
声源的振动→介质→鼓膜的振动
声源处传播过程人耳处
四、噪声的利用
自我分析
本节课内容较为简单，而作为一节完整的新课，除了在课堂中涉及需要学生掌握的知识点，还嵌入一些非考点知识，丰富学生的视野，拓宽知识面。教学过程中善于利用多媒体技术、流行元素，激发学生的学习兴趣、拉近与学生的距离。整个教学设计条理清晰，循序渐进，科学合理。
教师总结：
声源的振动→介质→鼓膜的振动
声源处传播过程人耳处
3.举出例子，让学生判断通过哪种途径控制噪声。
4.我国在控制噪声方面的措施
5.《导学案》填空题、针对练习题
四、噪声的利用
噪声除草、噪声除尘、噪声发电等。
听声音看波形
理解记忆
做练习
讲故事；听故事听歌曲
思考、回答问题
理解记忆
思考问题
联想生活的经历，使用所学知识对噪声实行归类
④为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB
3.《导学案》填空
（二）噪声的危害心理效应、生理效应和物理效应
1.举例：第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。
结论：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息。（心理效应）
2.举例：20世纪50年代，西班牙以前有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象，结果有28人死亡，其余都得了严重的麻痹症。
结论：出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重的神志不清、休克或死亡。（生理效应）
3.举例：曾有一架飞机，在60米低空只以每小时1100千米的速度飞行时，使地面一座楼房遭到破坏。
结论：高强度的噪声能够损坏建筑物（物理效应）
所以保护环境人人有责,我们应该从自身做起，从小事做起，减小噪声对其他人的危害。
三、控制噪声的三个途径
1.复习
1声音是如何产生的？
2声音通过什么传播？
3人耳是怎样听到声音的？
声源的振动→介质→鼓膜的振动
2.学生讨论：
假设你在宿舍睡觉，有同学在阳台洗衣服、吹头发、说话，这时水流声、吹风机声、说话声（噪声）使你难以入眠。有什么方法能够减少这些声音对你的影响。
（让同学小声一点、关闭窗户、捂住耳朵……）
3.《导学案》填空题
（二）从环保角度
1.请一位学生上讲台讲故事给全班同学听。同时播放歌曲《小苹果》
提问：歌曲对大家听故事有没有影响，说明理由。
2.引出噪声从环保角度讲的定义：
从环保角度讲，凡是妨碍人们正常的学习、休息和工作的声音，以及对要听的声音产生干扰作用的声音都属于噪声。
3.思考并讨论：我们身边的噪声主要来源有哪些？（播放几段噪音音频）