新课标II区2013年高一暑假作业(四)语文 含答案

【KS5U首发】新课标II区2013年高一暑假作业（四)语文
一、知识巩固
1．下列加黑字的解释有错误的一项是（）
A．无与士耽（沉溺、迷恋）女也不爽（差错）
B．总角之宴(欢乐）言笑晏晏（和顺温柔的样子）C．匪我愆（延误）期静女其姝(美丽)
D．夙兴夜寐（早晨）爱而不见（喜欢）
2．下列诗句解释,有错误的一项是（）
A．将子无怒，秋以为期：请你不要生气，把秋天订为婚期吧。

B．乘彼垝垣，以望复关:登上那倒塌的围墙,遥望那复关（来的人). C．士也罔极，二三其德：男人的爱情没有定准，他的感情一变再变。

D．信誓旦旦，不思其反：誓言如在早晨，没想到你会变心。

3．比较下面两组句子中加黑的词语的意思，判断正确的一组是（）
（1）言既遂矣，至于暴矣（2）静言思之，躬自悼矣
(3）信誓旦旦，不思其反（4）反是不思，亦已焉哉
A．（1）与（2）意思相同，（3)与(4）意思相同。

B．（1）与（2)意思相同，（3）与（4)意思不相同。

C．（1）与(2)意思不相同，（3）与（4）意思相同。

D．(1)与（2)意思不相同,（3）与（4）意思不相同。

4．下列加点词语解释有误的一项是（）
A．采薇采薇，薇亦作止:句尾语气助词,无实义。

B．我戍未定，靡使归聘：问候
C．行道迟迟：很晚
D．戎马既驾，四牡业业:壮大的样子
5．下列各组句中,每句都包含有通假字的一组是（）
A．岁亦莫止/我戍未定B．忧心孔疚/我行不来
C．维常之华/玁狁孔棘D．象弭鱼服/小人所腓
6、翻译下面的句子
(1）采薇采薇，薇亦作止。

曰归曰归，风亦莫止。

（2）忧心烈烈，载饥载渴.我戍未定，靡使归聘。

(3）于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮,无与士耽！
(4）三岁为妇,靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣
1下列各句加点成语的使用，不恰当的一句是 :
A ．随着人事制度的不断完善，机关事业单位中尸位素餐．．．．的现象将大大减少,工作作风也将有很大的转变。

B ．他虽然很年轻，作品也不多,但在漫画创作方面已是头角峥嵘．．．．，受到同行的普遍赞赏。

C ．初春的校园,篝火晚会上，大家陶醉在这春意阑珊．．．．的氛围中，说说唱唱跳跳……欢乐围绕在每个人的身旁。

D ．她扮演的众多角色尽管各不相同，但都有一种共同的东西,那就是舍我其谁．．．．的傲气和不达目的决不罢休的豪气。

2、下列各句中没有语病的一句是
A ．由于甘肃省白水江自然保护区内的河道蕴藏丰富的沙金，使其成为一块“唐僧肉”，淘金者来这里非法采金，严重破坏了保护区内的生态环境。

B ．两会代表期盼国家药品管理局尽快制定措施,尽量降低药品的价格和流通环节，让老百姓能看得起病，更好地解决老百姓看病难的问题。

C ．能否发现并阐明大自然和人类社会的发展规律，不是由个人身体决定的，关键在于以实事求是的态度和慎思明辨的方法去探索。

D ．三名航天员将搭乘神舟七号载人航天飞船于今年10月飞向太空,任务实施期间,将由一名航天员出舱进行太空行走，并完成有关空间科学实验操作.
3、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
数学作为文化的一部分,其最根本的特征是它表达了一种探索精神。

_____ _______ ____ ________ ________
①人总有一个信念：宇宙是有秩序的
②可是，离开了这种探索精神，数学是无法满足人的物质需要的 ③因此人应该去探索这种深层的内在的秩序,以此来满足人的物质需要
④数学的出现是为了满足人类的物质生活需要
⑤数学家更进一步相信，这个秩序是可以用数学来表达的
A ．④②①⑤③
B ．①③⑤④②
C ．④②③①⑤
D ．①③④②⑤
4、在下面这段文字的横线处填上恰当的句子，使其与所在段落的其
他句子组成排比句并符合上下文语境。

你如果是一块鹅卵石，就不要抱怨不能成为一块美玉;你如果是一泓清泉，就不要抱怨不能拥有大海的壮
丽；，.
当然，假如你是一匹骏马，就决不能满足于蜗牛的步
履；，
; ，。

5、把下面的句子改写成排比句。

音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关,而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。

三、阅读鉴赏
阅读下面的文字,完成1～4题。

夏丏尊的教学改革
夏丏尊尤其重视教学的改革。

夏先生教国文，就对国文教学作了全面改革，使春晖中学的国文教学独树一帜。

从教材看，夏丏尊和他的同事们将当时春晖的国文分为必修科和选修科.必修科的教材有两种：一是商务版的《国文课本》；一是教师自编的《选授讲义》，包括范文选读、语法、作文法等。

对范文的选择教师特别重视,既要内容新，又要形式美，以利于学生从中吸收营养，在思想、道德、情操上得到熏陶,在语言文字、写作方法上得到借鉴。

这些范文多采自《新青年》《新潮》《向导》等进步刊物。

对于初中要不要教文言文的问题，当时社会上有两种意见：一种主张兼教，一种主张绝对不教。

夏丏尊等主张兼教，他们认为“自小学以至大学的学生，文言文尽可以不写，而对于中等以上的学生，却希望其能读解普通的文言文。

如果中学毕业生没有阅读中国普通书的能力,那就不能享受先人精神的遗产，不特是本人的不幸，恐也是国家社会之不幸，不特在中国文化上可悲观,在世界文化上看来也是可悲观的".夏先生等还认为，当时文言文事实上在社会生活里还占有很广的势力,如果不授与学生以理解文言文的能力，学生将不能看日报、官厅公告以及现代社会上种种文件。

但分量要控制，以占全部课文的十分之三四为宜，且教材要精选。

选修科按年段分设。

第一学年注重补习，第二学年注重个性，第三学年注重调剂。

选修教材的内容从实用文、修辞大意到文学史、。