北师大版九年级语文上册自制第1课《项链》(29张ppt)课件(共29张PPT)
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原来项链是假的
结合具体内容， 分析主人公形象
序幕 玛蒂尔德 爱慕虚荣
—
现实
梦想
矛盾
美丽、动人，出身低微，没 有一个有钱的体面人认识她、 了解她、爱她、娶她
住宅寒伧，墙壁黯淡， 家具破旧，衣料粗陋
得人欢心，被人艳羡，具 有诱惑力而被人追求
幽静的厅堂，宽敞的客厅， 华美的小客室
桌布三天没洗
精美的晚餐，墙上的壁衣， 盛在名贵盘碟里的佳肴，边 吃边带着迷人的微笑听客人 密谈
结构也可划分：
项链
法·莫泊桑
主人公：玛蒂尔德
一、借项链
二、失项链
三、赔项链
四、得知项链是假的
—发现项链是假的
巧妙的铺垫（伏笔）：
1、借项链时，朋友很爽快地答应：“当然可以。” ——相当随便，毫无顾忌 2、买项链时，老板说“我只卖出去这个盒子”。 ——项链与盒子不是原配的 3、还项链时，朋友“竟没有打开盒子看”。 ——并不是什么贵重的首饰
你的看法怎样？
关于议论句
要是那时候没有丢掉那挂项链，她现 在是怎样一个境况呢？谁知道呢？谁知 道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常 啊，极细小的一件事可以败坏你，也可 以成全你！
作者把主人公的命运归结为什么上？ 你对这样的议论，有何看法？
最 而伟是大启的发诗得人最…并多不的…是诗创人作得最他好留的下诗许人多，东
债券（ lòu） 请柬（ ）chàng
quàn
jiǎn
小说的情节
序 幕： 玛蒂尔德的“痛苦”与“梦想”
开 端： 借 项 链
失项链
发 展：
赔项链
还债务
高 潮结
局
发现项链是假的
主页
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。
2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。
4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午8时11分21.11.2120:11November 21, 2021
7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月21日星期日8时11分22秒20:11:2221 November 2021
苦
节省她那艰难的钱
归纳
项链
法·莫泊桑
爱慕虚荣
玛蒂尔德 诚实守信
吃苦耐劳
关于主题
关于这篇小说的主题，主要有以下三种观 点，你同意哪一种，理由是什么？ ①小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的 思想。 ②小说表现了人生的无常、命运的无常。 ③小说对女主人公的追求奢华生活遭到失败 的不幸表示同情, 对其以诚实劳动偿还债务的 行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评 。
借项链 玛蒂尔德 爱慕虚荣
—
烦闷、高兴、激动
说起自己的烦闷 高兴得心都快跳出来了，双手拿着那项链发抖 迟疑而焦急地问话 跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着 带着这件宝物跑了
赔项链、还债务— 玛蒂尔德
辞退了女仆
迁移住所，租赁小阁楼
诚
刷洗杯盘碗碟 用肥皂洗衬衣
实
把垃圾从楼上提到街上
吃
一个铜子一个铜子地
教学目标
1、初步把握故事情节和人物 形象； 2、理解细腻深刻的心理描写 对刻画人物的作用；
黯（ à）n 淡
惊骇（ ） hài
契（ q）ì约
誊（ ）t写éng
寒伧（ 褶（
）che）n
打盹（ 自惭形秽（
））dǔn
佳肴（zhě ）
面面相觑（ ） huì
亲昵（ y）áo
赝（ ）品
qù
粗陋（ nì）
惆怅（ yà）n
项链
THE NECKLACE
法国 ·莫泊桑
莫泊桑 作者
简介
：19世纪法国批判现实主义大
师，有短篇小说巨匠、短篇小说之王的美称。
代表作：
《羊脂球》
《项链》等
另见语文四册20页资料
题解与时代背景
发表于1884年，原题为“首饰”。文题即是本文线 索。 19世纪80年代的法国，资产阶级骄奢淫逸的糜烂生 活和唯利是图的道德观念影响到整个社会，追求享 乐、爱慕虚荣，成为一种社会风气。这种风气在小 资产阶级当中同样盛行，他们羡慕上流社会，爱慕 虚荣。作者长期在政府小科员圈子中生活，对于他 们有很深的了解。
西让你自己去追索，去解释，去研究。 法国·圣·勃夫
续写
玛蒂尔德听到项链是假的后： 1、会是什么心情？ 2、她 以后的生活会怎样？ 要求： 1、充分展开想象。 2、想 象应合乎人物的性格,要体现小 说的主题思想。
准备
动身
大型舞场
舞
相约舞伴
翩翩起舞
舞姿翩跹
尽显风采
互赞娇媚
列队谢幕
分七个部分，给各部分拟
小
标题；标出故事情节的发展。
一、爱虚荣（序幕） 二、得请柬（序幕）
三、借项链（开端） 五、赔项链（发展）
四、丢项链（发展） 六、还债务（发展）
七、明真相（或：发现项链是假的） （高潮、结局）
8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午8时11分22秒下午 8时11分20:11:2221.11.21
了解西方舞场气氛与跳舞者风采
关于结局
关于本文的结局, 有人认为是悲剧，有 人认为是喜剧，你认 为呢？
关于人物
有人说：对现状不满，渴求改变 是一种可贵的精神，正是这种精神才 使人类不断前进。因此，玛蒂尔德对 梦想的追求无可厚非。
有人说：爱慕虚荣是套在玛蒂尔德 脖子上的一挂项链，其实，它又何尝 不是拴在我们人类精神上的一根锁链 呢？
结合具体内容， 分析主人公形象
序幕 玛蒂尔德 爱慕虚荣
—
现实
梦想
矛盾
美丽、动人，出身低微，没 有一个有钱的体面人认识她、 了解她、爱她、娶她
住宅寒伧，墙壁黯淡， 家具破旧，衣料粗陋
得人欢心，被人艳羡，具 有诱惑力而被人追求
幽静的厅堂，宽敞的客厅， 华美的小客室
桌布三天没洗
精美的晚餐，墙上的壁衣， 盛在名贵盘碟里的佳肴，边 吃边带着迷人的微笑听客人 密谈
结构也可划分：
项链
法·莫泊桑
主人公：玛蒂尔德
一、借项链
二、失项链
三、赔项链
四、得知项链是假的
—发现项链是假的
巧妙的铺垫（伏笔）：
1、借项链时，朋友很爽快地答应：“当然可以。” ——相当随便，毫无顾忌 2、买项链时，老板说“我只卖出去这个盒子”。 ——项链与盒子不是原配的 3、还项链时，朋友“竟没有打开盒子看”。 ——并不是什么贵重的首饰
你的看法怎样？
关于议论句
要是那时候没有丢掉那挂项链，她现 在是怎样一个境况呢？谁知道呢？谁知 道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常 啊，极细小的一件事可以败坏你，也可 以成全你！
作者把主人公的命运归结为什么上？ 你对这样的议论，有何看法？
最 而伟是大启的发诗得人最…并多不的…是诗创人作得最他好留的下诗许人多，东
债券（ lòu） 请柬（ ）chàng
quàn
jiǎn
小说的情节
序 幕： 玛蒂尔德的“痛苦”与“梦想”
开 端： 借 项 链
失项链
发 展：
赔项链
还债务
高 潮结
局
发现项链是假的
主页
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。
2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。
4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午8时11分21.11.2120:11November 21, 2021
7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月21日星期日8时11分22秒20:11:2221 November 2021
苦
节省她那艰难的钱
归纳
项链
法·莫泊桑
爱慕虚荣
玛蒂尔德 诚实守信
吃苦耐劳
关于主题
关于这篇小说的主题，主要有以下三种观 点，你同意哪一种，理由是什么？ ①小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的 思想。 ②小说表现了人生的无常、命运的无常。 ③小说对女主人公的追求奢华生活遭到失败 的不幸表示同情, 对其以诚实劳动偿还债务的 行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评 。
借项链 玛蒂尔德 爱慕虚荣
—
烦闷、高兴、激动
说起自己的烦闷 高兴得心都快跳出来了，双手拿着那项链发抖 迟疑而焦急地问话 跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着 带着这件宝物跑了
赔项链、还债务— 玛蒂尔德
辞退了女仆
迁移住所，租赁小阁楼
诚
刷洗杯盘碗碟 用肥皂洗衬衣
实
把垃圾从楼上提到街上
吃
一个铜子一个铜子地
教学目标
1、初步把握故事情节和人物 形象； 2、理解细腻深刻的心理描写 对刻画人物的作用；
黯（ à）n 淡
惊骇（ ） hài
契（ q）ì约
誊（ ）t写éng
寒伧（ 褶（
）che）n
打盹（ 自惭形秽（
））dǔn
佳肴（zhě ）
面面相觑（ ） huì
亲昵（ y）áo
赝（ ）品
qù
粗陋（ nì）
惆怅（ yà）n
项链
THE NECKLACE
法国 ·莫泊桑
莫泊桑 作者
简介
：19世纪法国批判现实主义大
师，有短篇小说巨匠、短篇小说之王的美称。
代表作：
《羊脂球》
《项链》等
另见语文四册20页资料
题解与时代背景
发表于1884年，原题为“首饰”。文题即是本文线 索。 19世纪80年代的法国，资产阶级骄奢淫逸的糜烂生 活和唯利是图的道德观念影响到整个社会，追求享 乐、爱慕虚荣，成为一种社会风气。这种风气在小 资产阶级当中同样盛行，他们羡慕上流社会，爱慕 虚荣。作者长期在政府小科员圈子中生活，对于他 们有很深的了解。
西让你自己去追索，去解释，去研究。 法国·圣·勃夫
续写
玛蒂尔德听到项链是假的后： 1、会是什么心情？ 2、她 以后的生活会怎样？ 要求： 1、充分展开想象。 2、想 象应合乎人物的性格,要体现小 说的主题思想。
准备
动身
大型舞场
舞
相约舞伴
翩翩起舞
舞姿翩跹
尽显风采
互赞娇媚
列队谢幕
分七个部分，给各部分拟
小
标题；标出故事情节的发展。
一、爱虚荣（序幕） 二、得请柬（序幕）
三、借项链（开端） 五、赔项链（发展）
四、丢项链（发展） 六、还债务（发展）
七、明真相（或：发现项链是假的） （高潮、结局）
8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午8时11分22秒下午 8时11分20:11:2221.11.21
了解西方舞场气氛与跳舞者风采
关于结局
关于本文的结局, 有人认为是悲剧，有 人认为是喜剧，你认 为呢？
关于人物
有人说：对现状不满，渴求改变 是一种可贵的精神，正是这种精神才 使人类不断前进。因此，玛蒂尔德对 梦想的追求无可厚非。
有人说：爱慕虚荣是套在玛蒂尔德 脖子上的一挂项链，其实，它又何尝 不是拴在我们人类精神上的一根锁链 呢？