中班数学图形身份证教案及反思

enrich your life today,. yesterday is history.tomorrow is mystery.勤学乐施积极进取（页眉可删）中班数学图形身份证教案及反思
中班数学图形身份证教案及反思1
活动目标：
1.能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。

2.在找图形活动中体验包含关系。

3.体会同样的问题可以有多种不同的解答。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点难点：
活动重点：
能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。

活动难点：
在找图形活动中体验包含关系。

活动准备：
1.图形：大红圆、小红圆，大红正方形，大绿正方形、小绿正方形，大绿圆、小蓝圆，大蓝三角形、小蓝三角形。

2.标记卡片：(大小标记、颜色标记、形状标记)，画好的房子一座。

3.幼儿人手一份操作纸(第23页上半部分)、油画棒。

4.已做过作业纸13页的练习。

活动过程：
一、观察图形特征，唤醒已有经验。

今天我为你们带来了许多图形，请你们看看黑板上有哪些什么样的图形?
师：它的大小怎么样，和这个比比看，它是什么样的图形) (引导幼儿从图形的形状、颜色、大小等方面进行观察)。

二、提出问题、导入经验
1.问题抛出，取得初步经验。

你们知道了这些图形的特征，怎样让别人一下子也能知道呢，你有什么好办法?
今天我为你们带来了一张记录纸，请你们把他们的特征记录下来。

看看这张记录纸上，你看得懂吗?
2.深入探索，掌握图形身份证的制作方法。

第一格可以放什么呀?谁愿意来试一试，选一选?
选好了图形，应该做什么呢?
请幼儿操作，教师指出操作时存在的一些问题。

(幼儿在探索的过程中得出制作的经验。

)
总结：今天我们选了一个图形宝宝，然后分别记录它的2个特征，这样就制作完成了它的图形身份证。

三、幼儿自由制作图形身份证。

1.操作体验，运用经验。

每个图形都想请你们帮忙制作一张图形身份证，请你们来试一试吧。

为一个图形制作好身份证还可以为其他的图形制作。

教师巡回指导。

(1)强调操作要求。

主要引导幼儿找出图形的三个外部特征。

(2)帮助能力弱的幼儿。

2.交流评价、判断巩固。

谁愿意把你给图形制作的身份证介绍给大家。

(选取幼儿多种差异资源样本)
活动延伸：
今天我们给图形制作了身份证，图形们都很感谢你们，它们还有一个难题要考考你们，同样是制作身份证，但是方法不一样，要请你们看着特征把这个图形画出来。

下次我们来试试。

如：幼儿尝试遮住图形，根据特征画出图形。

活动反思：
活动一开始，以老师的身份证引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

通过课件的演示和记录示范，调动了幼儿的多种感官。

幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识，为接下来的操作活动打好基础。

操作过程中，大部分孩子都能积极动脑，独立地完成记录任务。

但也有个别幼儿将特征标记记错了。

在集体验证、相互交流时，能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。

同伴间的互动比较好。

操作度、亲和度体现明显。

通过教师图片的演示，幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。

在做图形身份证的时候，很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。

通过本次活动，幼儿的观察能力得到了一定地培养，对图形特征的了解也加深了。

中班数学图形身份证教案及反思2
活动目标：
1、尝试概括图形的大小、形状、颜色等外部特征。

2、能用语言表达自己的操作过程和结果。

3、体验与同伴共同游戏的快乐。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点：
1、能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。

2、在找图形活动中体验包含关系。

活动准备：
1、经验准备：认识过圆形、长方形、正方形、三角形等图形；会使用图形模板。

2、物质准备：图形挂饰（大小、形状、颜色不同）人手一个；图形模板；水笔；作业单；礼物箱（上有挂锁若干）；图形王国的图片等。

活动过程：
1、活动导入，引起幼儿活动兴趣。

（1）出示图形国王图片，师：“图形国王想请我们到他的王国去做客，你们愿意吗？”
（2）观察比较，认识图形。

师：“图形王国里都有哪些图形宝宝呢？”（出示图形片，引导幼儿从形状、大小、颜色等方面进行观察比较。

）
2、给图形宝宝制作身份证。

（1）师：“图形国王想请我们帮个忙，帮这些图形宝宝做身份证。

”
（2）（出示大人身份证）师：这是我们大人的身份证，那图形宝宝的身份证你们认为要怎样做呢？（要有一张纸，要有照片，要有名称形状，要有颜色，要有大小标记。

）
（3）师幼共同小结：图形身份证上要记清楚图形宝宝的大小、颜色、形状等特征。

做完以后读一读，看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。

（4）请个别幼儿示范操作身份证的做法，师幼共同明确操作方法和要求。

（5）幼儿自主选择图形制作身份证，教师巡回观察指导，鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。

3、游戏“取礼物”。

（1）师：“图形国王送给我们每个小朋友一份礼物，你们每人有一张礼物卷，礼物在这些信封里，那我们该怎样去取礼物呢？”（幼儿观察讨论。

）
（2）师幼共同讨论取礼物的方法：幼儿自选一张礼物卷，根据礼物卷上的图形标记找到相应图形的信封，才能打开信封取出礼物。

（3）幼儿自选礼物卷进行找信封游戏。

提醒幼儿读一读，说一说礼物卷上的标记，寻找图形。

鼓励幼儿互相帮助，找到所有的信封。

（4）取礼物，互相交流，体验与同伴共同游戏、成功的快乐。

4、延伸、拓展。

（出示半圆形、椭圆形、梯形）
活动反思：
兴趣是幼儿学习的源泉，活动中一开始，我直接出示了身份证，一下子激起了孩子们对活动的.兴趣。

孩子们在仔细观察的过程中，知道了身份证表明的一些特征，使得为下面的环节——做好铺垫。

《指南》中也指出“利用生活和游戏中的实际情境，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。

活动中我引导幼儿积极参与，
主动探索，使幼儿知道图形有不同的特征。

我提供给大量的操作材料，让幼儿在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知图形的特征，尽量以倾听者、引导者的身份参与活动，让每一位孩子想说，敢说，有机会说，把枯燥的数学知识转变成幼儿乐于接受的、有趣的形式。

在活动中提供幼儿展现的机会，很好地锻炼了幼儿的语言表达能力。

整个活动中，孩子们积极性较高，也乐意参与操作活动，在介绍自己制作的身份证时，幼儿上来时能大胆大方准确地讲述，活动目标也基本达到。

另外孩子们们积极参与学习讨论，通过自己的努力，最后找到了“礼物”，让他们既有了成功地体验，也建立了孩子们的自信心。