《生物多样性及其保护》 教学设计

《生物多样性及其保护》教学设计
一、教学目标
1、知识目标
（1）学生能够理解生物多样性的概念，包括物种多样性、遗传多
样性和生态系统多样性。

（2）学生能够了解生物多样性的价值，如直接价值、间接价值和
潜在价值。

（3）学生能够知晓生物多样性面临的威胁及原因，如栖息地破坏、过度开发、环境污染、外来物种入侵等。

2、能力目标
（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生的批判性思维和解决问
题的能力。

（2）通过实地观察或资料收集，提高学生的观察能力和信息收集
与处理能力。

3、情感态度与价值观目标
（1）激发学生对生物多样性的保护意识，增强责任感和使命感。

（2）培养学生尊重生命、关爱自然的情感，树立可持续发展的观念。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）生物多样性的概念和价值。

（2）生物多样性面临的威胁及原因。

2、教学难点
（1）如何引导学生理解生物多样性的潜在价值。

（2）如何让学生深刻认识到保护生物多样性的紧迫性和重要性，
并转化为实际行动。

三、教学方法
1、讲授法
讲解生物多样性的基本概念、价值和面临的威胁等重要知识点。

2、案例分析法
通过具体的案例，如某些濒危物种的现状、生态系统破坏的实例等，引导学生分析生物多样性受到威胁的原因和后果。

3、小组讨论法
组织学生分组讨论保护生物多样性的措施和方法，促进学生之间的
思想交流和合作学习。

4、实地观察法（如果条件允许）
带领学生到附近的自然保护区或公园进行实地观察，亲身感受生物
多样性的丰富和脆弱。

四、教学过程
1、课程导入（5 分钟）
通过展示一组丰富多彩的生物图片或视频，如热带雨林中的各种动
植物、草原上的牛羊群、海洋中的珊瑚礁和鱼群等，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，从这些画面中你们看到了什么？感受到了什么？”引导学生思考生物的多样性，从而引出本节课的主题——生物多样性
及其保护。

2、知识讲解（20 分钟）
（1）生物多样性的概念
讲解生物多样性的定义，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统
多样性。

举例说明不同层次的多样性，如物种多样性可以以地球上动物、植物和微生物的种类繁多为例；遗传多样性可以以同一物种内不
同个体之间的基因差异为例；生态系统多样性可以以森林、草原、湿地、海洋等不同类型的生态系统为例。

（2）生物多样性的价值
详细介绍生物多样性的价值，包括直接价值（如提供食物、药物、
木材等）、间接价值（如调节气候、保持水土、净化空气等）和潜在
价值（如尚未被发现和利用的价值）。

通过具体的例子帮助学生理解，如野生稻种对于培育优良水稻品种的潜在价值。

（3）生物多样性面临的威胁及原因
分析生物多样性面临的主要威胁，如栖息地破坏（森林砍伐、湿地
开垦等）、过度开发（过度捕捞、过度狩猎等）、环境污染（水污染、大气污染等）、外来物种入侵等。

结合实例讲解这些威胁产生的原因
和带来的后果，如由于森林砍伐导致许多物种失去栖息地而濒临灭绝。

3、小组讨论（15 分钟）
将学生分成小组，讨论以下问题：
（1）在日常生活中，我们能为保护生物多样性做些什么？
（2）政府和社会组织在保护生物多样性方面应该发挥怎样的作用？
每个小组推选一名代表进行发言，其他小组可以进行补充和提问。

4、案例分析（10 分钟）
展示一些成功保护生物多样性的案例，如某些地区通过建立自然保
护区使濒危物种得到恢复，或者某些企业通过可持续发展的方式实现
了经济发展与环境保护的双赢。

分析这些案例中的成功经验和做法，
引导学生思考如何将其应用到实际的保护工作中。

5、总结与作业布置（5 分钟）
（1）总结本节课的重点内容，强调保护生物多样性的重要性和紧
迫性。

（2）布置作业：让学生写一篇关于如何在自己所在社区或学校开
展生物多样性保护活动的小短文。

五、教学资源
1、多媒体课件，包括图片、视频、图表等。

2、相关的案例资料和研究报告。

3、小组讨论记录表。

六、教学评估
1、课堂表现评估
观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组讨论的表现等，评估学生的学习态度和合作能力。

2、知识测验评估
通过课后的小测验或作业，评估学生对生物多样性概念、价值、威胁及保护措施等知识的掌握程度。

3、短文评估
评估学生所写的关于社区或学校生物多样性保护活动的短文，了解学生对知识的应用能力和创新思维。

七、教学延伸
1、组织学生参加课外的环保活动，如植树造林、野生动物保护宣传等。

2、开展生物多样性主题的科普展览或讲座，邀请专家学者进行讲解和交流。

通过以上教学设计，希望能够让学生全面了解生物多样性及其保护的重要性，培养学生的环保意识和责任感，为保护我们的地球家园贡献一份力量。