资料：《论语》十二章(第二课时)

实验学校七年级语文指导教学书
课题《论语》十二章课型新授课
教材分析
《语文课程标准》指出：学生在欣赏文学作品时，“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。

《〈论语〉十二章》是七年级上册第三单元的第五篇课文。

它选自于我国儒家经典著作《论语》。

《论语》是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。

课文中所选的《〈论语〉十二章》，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。

其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生，具有十分重要的教育意义。

《论语》虽然年代久远，但是其中所讲授的求知、做人、向学的道理却仍然适用于今天，所以，我们对这篇文章的学习不能仅止步于字词的疏通，更重要的是让学生明白其中蕴含的道理。

学情分析
这是升入七年级后第二次学习文言文。

七年级的学生具有一定的活动能力，善于思考并且乐于表达自己的观点，只是在对文言文这一语言形式的把握上还略有欠缺，而且学习兴趣较低。

教学时应注重培养学生学古文的兴趣，并要求他们能通过学习，自主地发现问题并解决问题，掌握一些浅显的文言文基础知识，打好扎实基础，从而为今后的文言文学习奠定基础。

教学目标1、80%的学生了解《论语》和孔子；85%的学生要掌握积累的文言词汇和名句，提高文言文阅读理解能力。

2、通过诵读、合作探究法和读写结合法倾吐阅读感悟，使阅读产生现实意义。

3、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

教学重难点教学重点：通过学习重点文言词语，理解各章语录，培养学生阅读理解文言文的能力。

教学难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。

课前准备1．通过课外书籍或网络了解有关孔子、儒家学派及《论语》的相关知识。

2．上网搜集有关孔子及其弟子的修身、治学的故事，提升自己的文学素养。

教学用具多媒体
教学课时一课时
教师活动学生活动二次备课
导入语：上一节课，我们从总体上
了解了《论语十二章》所要告诉我们的
道理、要义，但是作为初中文言文的学习，文言现象也是非常重要的部分，本节课，我们就针对这篇课文里的文言现象进行一个梳理。

任务一：复习前文，回顾引领
（一）有关论语的文学常识的复习
请同学们按照屏幕上标注的重点进行记忆。

（屏显）
1、孔子（前551—前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。

名丘，字仲尼。

鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。

其思想核心是“仁”。

2、六艺是指礼、乐、射、御、书、数。

3、“四书”是指《论语》《孟子》《大学》《中庸》。

4、《论语》是记录孔子及其弟子言行的一本书。

（二）回顾之前学习的文言文世说新语两则里面学到的文言知识
1、句式：判断句
例如：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

省略句：过中（）不至
2、古今异义：儿女、舍去、不顾等
通假字：尊君在不不通“否”
任务二：自主学习，根据各种文言现象，分类总结
上一节课，我们已经了解了课文中各个字词的含义，现在请同学们按照要求进行分类总结
自学提示：学生倾听，思考
任务一活动
（一）
结对互查，按照屏幕显示的要点互相提问重点。

智者加速：完成的同学坐下，复习巩固
（二）
1．学生思考、回顾，做好总结智者加速：复习巩固
2．全班齐背。

任务二活动
1．自学环节（默读课文）
（1）能在原文直接做标记的，就在原文做好即可
（2）有疑问的要亮红牌示意老师知者加速：默背课文
1、总结文中的通假字和古今异义词。

2、总结文中出现的一词多义，写出来并翻译好。

（按照老师）
3、指出文中的特殊句式有哪些？
师生互帮：教师针对学生提出的问题进行答疑解惑。

教师点拨：
1、通假字
不亦说乎“说”通“悦”，意思是愉快吾十有五而志于学
“有”通“又”，意思是古人在两位数的整数和零数之间常常加“有”字
2、古今异义词语
学而时习之（时，古义：按一定时间；今义：时间。

习，古义：复习；今义：学习）
吾日三省吾身（日，古义：每天；今义：一日。

三，古义：泛指多数，今义：数词，三）
温故而知新（古义：旧的知识；今义：过去的，老的）
择其善者而从．之（善者，古义：优点；今义：善良的人。

从，古义：跟从（学习）；今义：跟从。

）
可以为师矣（古义：可以凭借；今义：可能，许可）
3、一词多义
为：为人谋而不忠乎（替）
可以为师矣（成为，做）
知之为知之（就是）
而：人不知而不愠（转折连词，却）温故而知新（顺承连词，不译）
博学而笃志（并列连词）
知：人不知而不愠（了解）
知之者不如好之者（懂得）
温故而知新（得到）
乐：不亦乐乎（愉快，快乐）
不如乐知者（以…为乐）
其：仁在其中矣（它的）
其不善者而改之（他）
任务三：重点讲解，难点突破2．生生互帮，小组交流
请同学们小组内讨论之前存在的疑问，实在解决不了的，写在本组的互帮显示板上。

知者加速：默背课文
3. 师生互帮，教师根据学生的问题进行讲解。

请同学们解释以下词语的意思：
1.学而时习之（名词作状语，按时）
2.吾日三省吾身（名词作状语，每天）
3.传不习乎（动词活用为名词，老师传授的知识）
4.好之者不如乐之者（好：形容词活用为动词，喜欢，爱好；乐：形容词活用为动词，以……为乐。

）
5.饭疏食饮水（名词活用为动词，吃饭）
6.择其善者而从之（形容词活用为名词，指优点长处）
7.温故而知新（故：形容词作名词，旧知识；新：形容词作名词，新的知识）
任务四：回顾知识，即时检测
巡视全班，了解学生学习效果，并答疑。

任务五：课外延伸，学以致用
子曰：由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。

《为政》
子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

《里仁》
子曰：三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

《速而》
曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道远。

仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？（《泰伯》）
子曰：岁寒，然后知松柏之后凋也。

《子罕》
子曰：其恕乎！己所不欲，勿施于人。

《卫灵公》
任务三活动
1、每个同学自主完成翻译任务。

2、小组总结这些词语有什么样的相同点，讨论后写在各自的互帮显示板上。

知者加速：复习巩固
3、教师点拨：词类活用现象
任务四活动
1、同学们按照刚才总结的文言现象，结合《晨读手册》，自主记忆。

2、对桌互查，请给对桌同学分类出题，每个类别至少出两个题目知者加速：复习巩固
任务五活动
请同学们认真背诵并互相检查。

布置作业完成《名校课堂》的题目，背熟全文
板书设计
《论语》十二章
通假字
古今异义词
一词多义重点的文言知识词类活用
特殊句式
教学反思。