氓采薇情景式默写教学提纲
高中语文《诗经？氓》情景式默写
《诗经·氓》情景式默写1、《诗经·氓》中写负心汉起初立誓，后来违反誓言的两句是“信誓旦旦，不思其反”。
2、《诗经·氓》中女子自诉在夫家时早起晚睡，辛苦操劳，天天如此的句子是“夙兴夜寐，靡有朝矣”。
3、在《诗经·氓》中，女主人公遭到了氓在心愿满足之后对自己粗暴无礼的对待，自己的家人表现出的不仅不是同情，反而是“兄弟不知，咥其笑矣”。
4、《诗经·氓》中写女主人公追忆当年与男主人公嬉戏玩耍的快乐场景的两句是“总角之宴，言笑晏晏”。
5、《诗经·氓》中以“桑”喻女子青春年华的句子是“桑之未落，其叶沃若”。
6、《诗经·氓》中用“淇则有岸，隰则有泮”两句来反衬氓的不可捉摸。
7、《诗经·氓》一诗中表现女子对氓因婚事推迟而进行的解释的诗句是“匪我愆期，子无良媒”，表现女子的善良、天真。
8、在《诗经·氓》中，以易触发女主人公回忆起相恋场景的哀景来抒写女主人公哀情的句子是“淇水汤汤，渐车帷裳”。
9、《诗经·氓》中描述女子对男子行为没有标准，德行不专一而表达不满的两句是“士也罔极，二三其德”。
10、古诗词中，“眼泪”与“悲愁”总是结合在一起，如《诗经·氓》中“不见复关，泣涕涟涟”就写出了女主人公见不到心上人的愁苦。
11、《诗经·氓》中以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是“桑之落矣，其黄而陨”。
12、《诗经·氓》中“于嗟鸠兮，无食桑葚”两句运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情。
13、《诗经·氓》中写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是“将子无怒，秋以为期”。
14、《诗经·氓》一诗中，写女子没有什么过错，而男子的行为却前后不一致的两句诗是“女也不爽，士贰其行”。
15、《诗经·氓》中形象地写出女主人公对恋人朝思暮想，翘首以待的句子是“乘彼垝垣，以望复关”。
16、《诗经·氓》一诗中，描写女子通过反省，变得刚强的诗句是“反是不思，亦已焉哉”。
《氓》情景默写及答案
《氓》情景默写及答案《＜氓>情景默写及答案》《氓》是《诗经》中的经典篇目，其中蕴含着丰富的文化内涵和深刻的人生哲理。
以下是为您精心准备的《氓》情景默写题目及答案，希望能对您有所帮助。
情景默写题目：1、用“桑之未落，其叶沃若”来比喻女子容颜的姣好，以“＿____，＿____”来比喻女子容颜的憔悴。
2、表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的语句是：“＿____，＿____。
”3、女主人公自从嫁给氓后，多年来家务繁重的语句是：“＿____，＿____。
”4、女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心。
这种鲜明的对比在文中，集中体现的语句是：“＿____，＿____。
”5、写男子变化无常，三心二意的句子是：“＿____，＿____。
”6、以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的句子是：“＿____，＿____。
”7、写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的句子是：“＿____，＿____。
”8、表现女子勤劳贤惠的诗句是：“＿____，＿____。
”9、写女子家人对其不理解的句子是：“＿____，＿____。
”10、女主人公在婚前对爱情和婚姻充满憧憬，“＿____，＿____”两句表现了她期待氓来迎娶时的急切心情。
答案：1、桑之落矣，其黄而陨2、反是不思，亦已焉哉3、三岁为妇，靡室劳矣4、女也不爽，士贰其行5、士也罔极，二三其德6、淇则有岸，隰则有泮7、总角之宴，言笑晏晏8、三岁为妇，靡室劳矣。
夙兴夜寐，靡有朝矣9、兄弟不知，咥其笑矣10、乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言以下是对这些情景默写题目的详细解析：1、“桑之落矣，其黄而陨”，以桑叶的凋零来比喻女子容颜的衰老憔悴，与前文“桑之未落，其叶沃若”形成鲜明对比，突出了女子在婚姻中的不幸遭遇。
2、“反是不思，亦已焉哉”，女子对男子的变心感到绝望，决定不再留恋，表现出她坚决果断的性格。
3、“三岁为妇，靡室劳矣”，说明了女子多年来操持家务的辛苦，却得不到应有的回报。
人教版新课标高一语文教材采薇教案提纲
人教版新课标高一语文教材采薇教案提纲首先是一篇采薇教案提纲：篇名：采薇作者：佚名本篇内容：佚名所著的《采薇》这一篇文章，表现了一个人对青年懒散、贪玩的批评。
同时，通过描述自然美景，描绘黄昏的美丽，表达了一定的生命观和哲学思考。
此文巧妙地结合了自然景致与人生哲思，具有一定的审美价值与鼓舞意义。
一、教学目标1. 知识目标（1）了解《采薇》文章的背景及意义。
（2）认识文章中的语言技巧和句型特点。
（3）理解文章的主题和从中所获得的哲学思考和精神启示。
2. 能力目标（1）能够在阅读时感悟文化内涵，领悟美学观点。
（2）理解文章所体现的文化精神。
（3）提升学生对审美文化的鉴别能力。
3. 情感目标（1）培养学生对自然景致与哲学思考融合的审美情趣。
（2）促进学生的精神文明建设。
二、教学重难点1. 教学重点（1）理解、领悟文章的文化内涵。
（2）分析文章中的语言技巧及句型特点，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 教学难点（1）切实取得学生们对审美文化的建设和学术思维的培养。
（2）教师如何科学地布置不同难度的课堂作业。
三、教学策略1. 教学方法（1）讲解、板书、分组讨论。
（2）批判性分析法、课外拓展法。
2. 教学手段（1）多媒体课件、音频视频辅助教学。
（2）阅读材料、习题、课内讨论、线上配套练习。
四、教学过程1. 预习活动（1）引导学生查找材料，浏览相关课文图片。
（2）以思维导图的方式概括文章主要思想。
2. 深度解读（1）带领学生用“作者思想、作品思想、语言技巧、文化内涵”四个方面来分析本篇文章。
（2）活动形式：课堂讲解、板书绘制及实践分析等。
3. 教学总结（1）对于学生的课堂表现进行评价。
（2）设计科学的作业，如结合课文进行小论文写作等。
以上是一份针对《采薇》这篇文章的教案提纲，下面是一份针对教材中整个《采薇》单元的详细教案：教材：人教版新课标高一语文（必修一）单元名称：《采薇》一、课程目标1. 知识与技能目标：（1）理解课文深层意义，掌握文章的文学特点和语言技巧。
诗经两首氓采薇教案
诗经氓采薇教案诗经两首氓采薇教案《采薇》融情于景，景中含情，情景两浑，天衣无缝，创造出一个完美的审美意境。
其教案又是如何的呢?采薇设计依据与教学目标古诗文是中华传统文化的瑰宝，体现着中华文化的丰厚博大与民族的智慧，具有永久的艺术魅力。
《语文课程标准》强调：“学习中华古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
”“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。
”《采薇》是《诗经· 小雅》中的名篇。
是一首描写戍卒生活的诗。
这首诗用士兵的口吻，在战后归家途中，追述戍边作战时的苦况，犹如电影用一连串的回忆镜头，再现从军生活的劳苦悲伤，用痛定思痛的反思，多层次地表现行役之苦。
因此，在教学本课时，一要引导学生借助注释和工具书及同学间的相互合作，读懂课文大意，培养学生的自学能力和合作交流的习惯;二是要引导学生在诵读想象中理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴和领悟作品的艺术魅力。
本课的教学目标是：(1)能借助注释和工具书读懂课文大意。
(2)与文本对话，探索人物内心深处强烈的厌战情绪和浓浓的思乡之情。
(3)赏析本文名句“昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。
”(4)能正确流利地背诵课文。
教学过程与教学策略一、启发谈话，激发兴趣师：同学们，讲到“战争”，你会联想到哪些描写战争的词语?(如刀光剑影、血肉横飞、尸横遍野、狼烟四起、兵慌马乱、千疮百孔、满目疮痍、背井离乡、妻离子散……)这些词语写出了战争的残酷。
那么对处在战争一线的古代士兵来说，面对战争他们又是一种怎样的心境呢?下面就让我们一起来学习《采薇》一课。
二、整体感知，疏通文意1 、学生以自己喜欢的方式大声朗读课文，边读边找出文中容易读错和写错的字。
2 、同桌合作，借助工具书和书下注释，试着用自己的语言准确流畅地翻译课文。
3 、分四人小组，交流译作，老师选择其中几个投影给大家，指出优劣。
如对最后一段的翻译生1 ：想起我离开家的时候，杨柳依依随风飘飞。
诗经·采薇的教案大纲
《诗经·采薇》教案大纲第一章：课程导入1.1 诗经简介：介绍《诗经》的背景、地位和特点1.2 《采薇》诗篇背景：讲解《采薇》的创作背景和意义1.3 教学目标：明确本节课的学习目标和内容第二章：诗篇解析2.1 诗句解析：逐句讲解《采薇》的诗句意义2.2 诗篇主题：探讨《采薇》的主题思想和核心观念2.3 诗篇艺术特色：分析《采薇》的语言、韵律、意象等艺术特色第三章：文化内涵3.1 诗篇历史背景：讲解《采薇》所反映的历史背景和文化内涵3.2 诗篇中的民俗风情：分析《采薇》中描绘的民间风俗和生活方式3.3 诗篇与古代价值观：探讨《采薇》所体现的古代价值观和道德观念第四章：教学方法与活动4.1 教学方法：介绍本节课所采用的教学方法，如讲解、讨论、朗读等4.2 学生活动：安排学生参与课堂活动，如朗读、背诵、讨论等4.3 教学评价：设定评价标准，对学生的学习效果进行评价第五章：拓展与延伸5.1 相关诗篇推荐：推荐与《采薇》相关的其他诗篇，供学生拓展阅读5.2 诗篇创作背景考察：组织学生考察《采薇》创作背景的相关景点或文化遗址5.3 课堂总结：总结本节课的学习内容和成果，对后续课程进行预告第六章：教学互动与讨论6.1 问题设计与解答：设计针对《采薇》的问题，引导学生进行思考和讨论，并给予解答。
6.2 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同探讨《采薇》的深层含义。
6.3 互动环节：设置互动环节，让学生提出问题，教师进行解答，增强课堂的互动性。
第七章：实践与应用7.1 创意写作：让学生根据《采薇》的主题和意境，进行创意写作，如续写故事、写心得体会等。
7.2 艺术创作：鼓励学生以《采薇》为灵感，进行绘画、音乐、舞蹈等艺术创作。
7.3 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟《采薇》中的场景，增强学生对诗篇的理解。
第八章：教学评价与反馈8.1 学生自评：鼓励学生对自身的学习进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足。
诗经两首氓采薇教案
诗经氓采薇教案(2)诗经两首氓采薇教案第二章：女子思念恋人，两人结婚 (赋)第三章：劝诫女子不要痴情(比、兴)第四章：控告男子移情别恋(比、兴)第五章：补叙多年的苦楚和处境(赋)第六章：今昔对比的怨恨和痛苦及其决心(赋、比、兴)3、全诗写了哪几方面的内容?感情基调?氓情节恋爱婚变决绝章句第一、二章第三、五章第六章诗句将子无怒，秋以为期于嗟女兮，无与士耽反是不思，亦已焉哉以尔车来，以我贿迁女也不爽，士贰其行静言思之，躬自悼矣基调热情、幸福悔恨、沉痛清醒、冷静手法赋赋、比、兴赋、比、兴五、第一节的学习：1、重要词句的讲解：2、释疑：A、在第一节中，诗作选取了三个视觉效果极强的场面来表现。
请用简练的语言概括出这三个场景。
初次相逢——定情相送——约期相别。
B、氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人?“蚩蚩”，忠厚老实。
C、氓是如何来提亲的?女主人公怎样对待他，是否马上答应了他?男主人公：“抱布贸丝”，假借物物交换的买卖来和我谈婚事。
女主人公：深情远送“送子涉淇，至于顿丘”，婉言拒绝“匪我愆期，子无良媒”。
因为在古代，男女婚姻，必须有“媒妁之言，父母之命”，才能算正当的被认可的婚姻。
D、试想女主人公婉言拒绝了男主人公，男主人公有怎样的表现?婚事是否谈成?生气。
谈成，“将子无怒，秋以为期”。
E、在这些场景中表现了两人什么性格?男主人公：表里不一、急躁、任性。
女主人公：温柔、体贴、情深意重、传统、善解人意。
F、姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘有什么样的表现?登上倒塌的墙，遥望住在“复关”的男主人公，当没有看到男主人公时“泣涕涟涟”;见到之后“载笑载言”。
痴情、天真、活泼、热烈的姑娘跃然纸上。
姑娘的表现足见其对男主人公的思念及深情。
G、“不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
”这句中运用了什么修辞手法?借代、对比。
H、一二节诗作运用的是什么表现手法?赋I、结婚前男主人公做了什么?结果如何?说明了什么?“尔卜尔蓍，体无咎言”对婚姻郑重其事，认真。
氓 课堂导学提纲
《氓》课堂导学提纲班级_____________ 姓名 _______________ 小组 ____________一、【学习目标】1、了解《诗经》的基本常识。
2、鉴赏赋、比、兴的艺术效果。
3、把握女主人公感情的变化，能够初步鉴赏文中个性鲜明的人物形象。
【教学重点、难点】（1）落实诗歌中的重点文言实词、虚词的意义和用法，鉴赏赋、比、兴的艺术效果。
（2）把握女主人公感情的变化，在对比中把握女主人公和氓的艺术形象。
（3）背诵全文。
二、精学细思初思＋初展（一）、知识链接：自学阅读课本14页课文注解①并整合《学法大视野》作家作品和写作背景知识，圈划并识记重要内容。
1、我国第一部诗歌总集，2.记录了西周初年至春秋中期大约500多年的诗歌，共305篇。
当时人称为《诗》或者《诗三百》。
分“风”“雅”“颂”三类，表现手法主要是“赋”“比”“兴”。
“赋者，敷陈其事而直言之也”（叙述、描写）铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。
“以彼物比此物也”（比喻）就是比方，诗人借一个事物来比喻另一个事物或情感。
“先言他物以引起所咏之词也”（起兴）是触物兴词，客观事物激发了诗人的情感，引起诗人歌唱，所以大多在诗歌的发端。
（铺垫）3.因为孔子把它作为道德教育的教材，汉代儒家尊奉它为经典，所以称为《诗经》。
4.开创了现实主义的先河.主要内容有：（1）反映人民大众苦于剥削压迫，苦于战争和徭役（2）反映爱情生活、劳动生活和婚姻问题。
（3）讽刺当权者的荒淫无耻，揭露他们的残暴。
5.多以四言为主，回环复沓、重章叠唱形式。
再思＋再展（二）、基础感知(1.)请同学们快速阅读课文，背记下列词语。
——初读——正其音氓之蚩蚩méng chī匪我愆期 fēi qiān 将子无怒 qiāng 乘彼垝垣guǐ yuán载笑载言 zài 尔卜尔筮 shì于嗟鸠兮，无食桑葚 xū shèn 犹可说也 tuō自我徂尔 cú淇水汤汤，渐车帷裳 shāng jiān cháng士也罔极 wǎng 靡室劳矣 mǐ夙兴夜寐 sù mèi 咥其笑矣 xì隰则有泮 xí(2.)诵读指导：学习《诗经》的四言诗，要注重诵读，读出节奏和韵律，读出感情来，四言诗每句一般读成“二二”拍。
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氓采薇情景式默写《氓》、《采薇》情景式默写1.写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是：_____________,_____________。
2.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是：_____________,_____________。
3.写女子家人对其不理解的句子是：_____________,_____________。
4．与“青梅竹马”意境相仿的一句是：_____________,_____________。
5.写女子不愿同氓终老的句子是：_____________,_____________。
6.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是：______________,_____________。
7.写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子是：_____________,_____________；_____________,_____________。
8.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是：_____________,_____________。
9.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是：_____________,_____________；_____________,_____________。
10.写男子变化无常，三心二意的句子是：_____________,_____________。
11.女子总述自己得出的关于爱情的生活经验的句子：_____________,_____________。
12.《诗经•氓》中，当女主人公对氓彻底失去信心之后，表现出来的是“清醒”与“刚强”。
诗中表现这种性格的两个句子是“________________，________________！”13.表明文中女子热情、纯真的句子：_____________,_____________。
14.用赋的手法写男子向女子求婚的句子是：_____________,_____________。
_____________,_____________。
15.在诗中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。
另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子是：_____________,_____________。
16.桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；比喻爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗的句子是: _____________,_____________；_____________,_____________。
17.本诗中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是：_____________,_____________。
我们常说“性格决定命运”，再加上当时的社会环境特点，这就预示了两人今后的悲剧性的婚姻生活。
18.《诗经?王风》有一首诗叫《采葛》，其中有一句大家十分熟悉：“彼采葛兮，一日不见，如三月兮。
彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。
彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。
”在《氓》中，也有一句，表现女子未见心上人伤心难过的语句是：_____________,_____________。
19．表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的语句是：_____________,_____________。
20. 《诗经·氓》中两次写车，一次喜庆，“以尔车来，____________”；一次凄凉，“淇水汤汤，_____________”，车来车往中，命运浮沉里。
21.《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。
在回忆中运用对比的手法。
女主人公自身婚前婚后形成对比。
婚前，对爱情和婚姻充满幻想，深深地沉溺在爱情之中，也体现了她纯真、热情的一面，在文中能够体现这一点的语句是：_____________,_____________；_____________,_____________。
22.婚后，当女子年老色衰，男子再也不是那个憨厚的小伙，终于露出了他凶恶的嘴脸，竟然残暴的对待女子，女主人公不仅辛苦而又蒙受耻辱，思想上起了深刻的变化。
在诗中直接表现她已不再相信爱情，并直接劝告女子不要沉溺于爱情的句子是：_____________,_____________。
23.她自豪地表明自己对爱情的忠贞，而以无比怨愤的心情，痛斥那个男子的负义行为的句子是：_____________,_____________；_____________,_____________。
24. 女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。
这种鲜明的对比在文中，集中体现的语句是： _____________,_____________。
25.以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的句子是：_____________,_____________。
26.《诗经·氓》中运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是：_____________,_____________。
27.《氓》中表现女子期盼心上人出现的急切心情的句子是：_____________,_____________。
_____________,_____________。
28.《氓》中以桑树起兴，借桑树的茂盛喻女子青春年华，借桑树的凋零喻女子年老色衰的句子是：“_____________,____________”和“_____________,_____________”。
29. 《氓》中描写女主人公静下心来反思这段无望的婚姻，发出无限感慨的句子是： _____________,_____________。
30.《氓》中的“三岁为妇，_____________,_____________,_____________。
”表现女主人公婚后的辛勤劳作。
31.《氓》一文中，多处运用比兴的手法，托物寓意、借物言情，其中“_____________,_____________”和“_____________,_____________”两句，借叶子由鲜嫩到枯黄的景物变化表现出女主人公感情生活的变化。
32.《氓》一文最后以年少时的愉快经历与现在感情的痛苦作结，真切地表现出女子的绝望的句子是：_____________,_____________，______________,_____________。
33.《诗经•氓》中以“桑”喻女子青春年华的句子是“ ______________，________________”。
34.《诗经•氓》一诗中，写女子没有什么过错，可是男子的行为却前后不一致的两句诗是________________，________________。
35.《诗经•氓》中表示什么事物都有个限度的二句：“________________，________________”。
36.《诗经·氓》中，女主人公推迟婚期的原因是，。
37.《采薇》中以乐景写哀情的诗句是____________,____________.___________,____________,38.《诗经·采薇》中写士兵采集野生的薇菜充饥的场面，其中39.《诗经·采薇》中写戍卒归途上忍渴耐饥，挣扎着走向故乡的情形的两句是40.《诗经·采薇》中写戍卒在艰难的归途上，痛定思痛，痛苦地吟唱：思乡而心头烦闷，忧心如焚。
42、《诗经·采薇》中写戍卒驻地没有安定，连捎个家信也不可能的两《论语》43、《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是: ，。
44、《论语》中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是: ，。
45、《论语》中孔子强调学习态度要端正，切莫不懂装懂的句子是：，。
46、《论语》中强调让别人成为自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好的句子是：，。
47、《论语》中孔子强调不仅能学习别人的优点，也能看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是：，。
48、《论语》中孔子认为只有胸怀宽广、意志坚定的人才能称为“士”的句子是：，。
49、《论语》中讲在艰难困苦的环境中才能考验出一个人坚强不屈的品质的句子还是：，。
答案：1.将子无怒，秋以为期2.于嗟鸠兮，无食桑葚3.兄弟不知，咥其笑矣4．总角之宴，言笑晏晏5.及尔偕老，老使我怨6.桑之落矣，其黄而陨7.不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言8.总角之宴，言笑晏晏9.三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣10.士也罔极，二三其德11.于嗟女兮，无与士耽12.反是不思，亦已焉哉13.既见复关，载笑载言14.氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋15.桑之未落，其叶沃若16.于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽17．将子无怒，秋以为期18.不见复关，泣涕涟涟19.反是不思，亦已焉哉20. 以我贿迁，渐车帷裳21. 不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言22. 于嗟女兮，无与士耽23. 女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德24. 女也不爽，士贰其行25. 淇则有岸，隰则有泮26. 于嗟鸠兮，无食桑葚27.乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟28. 桑之未落，其叶沃若桑之落矣,其黄而陨29. 静言思之，躬自悼矣30. 靡室劳矣。
夙兴夜寐，靡有朝矣31. 桑之未落，其叶沃若桑之落矣,其黄而陨32. 总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反33.桑之未落其叶沃若34.女也不爽士贰其行35.淇则有岸，隰则有泮36.匪我愆期，子无良媒37.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏38.采薇采薇，薇亦柔止39.行道迟迟，载渴载饥40.我心伤悲，莫知我哀41.曰归曰归，心亦忧止；忧心烈烈，载饥载渴42.我戍未定，靡使归聘43、《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
44、《论语》中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：三人行，必有我师焉。
45、《论语》中孔子强调学习态度要端正，切莫不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知。
46、《论语》中强调让别人成为自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好的句子是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
47、《论语》中孔子强调不仅能学习别人的优点，也能看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之。
48、《论语》中孔子认为只有胸怀宽广、意志坚定的人才能称为“士”的句子是：士不可以不弘毅，任重而道远。
49、《论语》中讲在艰难困苦的环境中才能考验出一个人坚强不屈的品质的句子还是：岁寒，然后知松柏之后凋也。