桃花源记 第一课时

全班同学齐读课文第一二段。
再读课文 疏通文意
1、自读课文，自主翻译，结合书下 注释自行将课文逐句翻译一遍，在 书中圈点出不能准确把握的词句。
2、交流自己不能把握的词句，全班 答疑。
检测：指出下列 各词的古今异义
1、缘溪行
古义： 沿，沿着。
缘 今义： 缘故、缘分。
2、芳草鲜美
鲜美
古义：鲜艳美丽。 今义：味道鲜美。
四人为一组，以不同的形式朗读课文。 要求：“须要读得字字响亮，不可误 一字，不可少一字。不可多一字，不 可倒一字，不可牵强暗记。”
初读课文 读准字音
豁然开朗（huò） 屋舍俨然（shè）（yǎn） 阡陌交通 (qiān)(mò) 黄发垂髫 (tiáo) 便要还家(yāo) 遂与外人间隔 (suì)(jiàn) 此中人语云（yù） 诣太守（yì） 便舍船（shě）
桃花源记
陶渊明
学习目标：
1、能通顺流利的朗读并背诵 课文第一、二段，积累文言词 汇。 2、梳理第一、二段故事情节。

文体介绍 解释题意
记：古代一种文体，可以记人和 事，山川名胜，器物建筑，故又 称“杂记”
《桃花源记》是《桃花源诗并序》 中的记，“记”是“诗”的序言， 也是一篇优美的叙事散文。
初读课文 指导朗读
1、渔人是怎么发现桃花源的？
缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。
2、桃花源最吸引人的地方在哪里？请从原 文中找出来。大家可以采用这样的表达方式：
从____________中，我读出了桃 花源的_________。”
根据提示，试背课文
发现桃花源 ：
( )，(
)。缘溪行，( )。
( )逢桃花林，(
)，( )，
正确断句 把握情感
(句读要分明，课文中有许多对偶句和四字 句，应读出对称感来。) 如：“忽逢∕桃花林，夹岸∕数百步，中无∕杂树， 芳草∕鲜美，落英∕缤纷。”
“复行∕数十步，豁然∕开朗。土地∕平旷，屋舍∕俨 然，有良田∕美池∕桑竹之属。阡陌∕交通，鸡犬∕相 闻。”
读给同桌听或小组内互读，互相评价指正。
3、阡陌交通
交通 古义： 交错相通 今义：往来通达，或各种运输的总称。
翻译现场考查
（1）缘溪行，忘路之远近。 译文：沿着溪流划船前行，(竟然)忘记 了路程的远近。
（2）有良田美池桑麻之属，阡陌交通，鸡犬 相闻。 译文：有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之 类。田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫 的声音。
(
)，( )。( )甚异之，
( )，欲穷其林。
根据提示，试背课文
进入桃花源
林尽水源，(
)，(
)，
( )。便舍船，( )。初极狭，
( )。(
)，(
)。土地( )，
屋舍( )，(
)。( )，
(
)。(
)，(
)，悉
如外人。黄发垂髫， (
)。
拓展延伸
调动已有的知识储备，借助工 具书自读《五柳先生传》，走进陶 渊明，在比较中，你了解了一个怎 样的陶渊明呢？请用文字记录你对 他的认识。