1.4 地球的圈层结构教案(公开课) (1)

第四节地球的结构
（1）课程标准
●说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。

（2）教学目标
●能说出地球的圈层结构，分析概括出地球各部圈层的主要特点。

●能借助地震波传播速度和距离地表深度的关系图，说出划分地球内部三个圈
层的主要依据和主要界面，并分析说明界面附近地震波传播速度的变化特征。

●学会绘制简单的地球圈层示意图。

●通过分析地球的圈层结构特征，科学地认识地理环境的组成，树立辩证唯物主义思想观念。

（3）教学重点
●地球各圈层的主要特点
（4）教学难点
●地震波在地球内部的传播和地球内部圈层的划分
（4）教学方法
●自主学习法、合作探究法、多媒体教学法、读图分析法
教学过程：
第四节地球的内部圈层（板书）
【引入新课】通过“天空二号”与“地下开发工作困难漫画”图片引入“上天容易入地难”。

探究上天容易入地难的原因，引入了解地球内部信息的工具----地震波。

一、地震波(板书)
通过学生自主学习、看书完成震波的定义、分类、特征。

并完成小表，教师指导
分类特点
传播速度所经物质状态共同点
完成表后对答案并探究：当地震发生时，陆地上的人们有什么感觉？
总结当地震发生时，地下的岩石受到强烈冲击，产生强性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。

根据地震波传播的特征，可将地震波分为纵波（P波）和横波（S波）。

纵波能在固体、液体中传播，速度较快；横波只能在固体中传播，速度较慢。

二、地震波的传播速度与地球内部圈层的划分板书
学生通过自主读“地震波在地球内部传播速度与地球内部圈层的划分图”明确地震波在什么位置变大、变小，并组内讨论变化的原因？明确莫霍面和古登堡面的位置并会划分地球内部圈层。

（组内合作完成）
（1）在上图中填上地震波代号。

P：纵波S：横波，标出a、b、名称
（2）无论纵波还是横波在经过界面时，速度都明显加快，这界面为__________界面，其以上部分A为__________;横波经过界面时消失，纵波速度突然减缓，这界面为________界面，其以下部分C为________，其以上部分B为_______。

3、波速发生突然变化的面叫做。

莫霍界面地下平均千米。

4不连续面
古登堡界面地下千米。

5、以莫霍界面和古登堡界面为界，可以把地球内部划分为、和三个圈层。

学生完成上面习题，教师根据下图进行讲解和总结
三、地球内部各圈层的特点（板书）
学生通过读地球的内部圈层结构图完成下
题，并思考下列思考题，（组内讨论完成）
1、在图上标出地壳、岩石圈、地幔（上、下）、地核（外、内）及深度。

2、看课本P22页图1.26右侧的文字明确地球内部圈层的个特点
3、
和，有坚硬的岩石组成，合称为岩石圈。

学生讨论完成上面题目，教师据图进行讲解总结。

二、地球的外部圈层（板书）
学生自主通过读右图完成下列习题读图，地球的
外部圈层示意图，回答：
（1）填图：在图中填出地球的四大圈层。

A.岩石圈
B.水圈
C.大气
圈 D.生物圈
讨论研究：从图中可以看出，四大圈层尽管组成物质、
分布空间不同，但他们都是以_______为共同球心的圈层。

2004年12月26日印度洋地震发
生在_______圈，由此引发的海啸主要
发生在_______圈，流行性疾病主要在
_______圈传播。

学生学习完，教师讲解总结
通常把地壳表层以外的由大气、水体和生物组成的自然界分为三个圈层：大气圈、水圈和生物圈，统称为地球的外部圈层。

1、大气圈大气密度随高度增加而迅速下降。

一般把2000~3000千米这个高度作为大气圈的上界。

2、水圈由液态水、固态水和气态水组成。

按照存在位置和状态可分为海洋水、陆地水、大气水和生物水，其中陆地水与人类社会的关系最为密切。

3、生物圈生物是地球生态系统中的主体和最活跃的因素。

生物广泛分布于地壳、大气圈和水圈中，形成生物圈。

【活动设计】绘制地球圈层结构示意图，并通过同学之间的相互交流，进一步认识地球的圈层结构。

课后作业：《课时跟踪训练》
四、板书提纲
一、地球的内部圈层纵波（P) 快固态、液态、气态
1、划分依据：地震波
横波（S）慢固态
2、划分界面：莫霍面和古登堡面
3、三大圈层：地壳、地幔和地核
二、地球的外部圈层
1、大气圈
2、水圈
3、生物圈。