《第1节 性质活泼的氧气》教学设计(宁 夏县级优课)
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学 与方 资料—制定计划—进行实验—记录现象—解释与结论—反思与评价
目法
标 情感 1.通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。
态度 2.逐步认识用实验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以
与价 实验为基础的科学。
值观
教学重点 实验室用高锰酸钾制取氧气的反应原理和操作方法。
教学难点 用高锰酸钾制取氧气的实验操作
课后反思
在本节课中，因为比较注重学生动口讲、动笔记、动手做、 动脑想，所以很好的调动了学生的积极性、主动性，激发了很多 学生对化学的兴趣。不足之处是没能将学生出现的错误及时纠正， 因为怕耽误时间讲课。
教学方法
为了体现以“学生为主体，教师为主导”的观念，本节课采用了 探究、归纳、讲解、练习相结合的教学方法。在教学过程中，充分 利用实验教学来激发学生的求知欲。
教学准备
1、多媒体课件和微课 2、实验用品：试管架、试管、铁架台、水槽、带导管的胶塞、集气
瓶、药匙、酒精灯，高锰酸钾
3、学生准备：做好课前预习
习制取二氧化碳奠定知识基础。
学情 分析
学生已经对化学实验基本操作和氧气性质等内容的学习和探究有 了一定的知识基础，在这基础上学习氧气的制取，学生的操作和对 实验的理解效果会好很多。
知识 与技 能
1.了解实验室用高锰酸钾制取氧气的方法和原理。 2.练习连接仪器的基本操作。
教 过程 感悟通过实验进行科学探究的方法：提出问题—猜想和假设—查阅
管的胶塞塞紧，并将它固定在铁架台上 ⑤用排水法收集氧
气 ⑥将导管从水面下取出。正确的操作顺序是 （
）
（4）当导管口开始有气泡产生时，不宜立即收集，原因
是
；用
排水法收集氧气的原因
是
；
；待集气瓶收集
满后，将它取出并放置的方法是
。
（5）小红也用此装置制取氧气，实验结束后，发现收集的
氧气不纯，原因
。
板书设计
并对应说明改正方法。
错误：①
；
②
；
③
；
改正：①
；
②
；
③
；
让学生通过练习、
讨论进一步理解实
（3）此装置改正后并装好高锰酸钾制取氧气，此反应的文 验室用高锰酸钾制
字表达式是
，
氧气的方法
该反应类型是
；
制取氧气的过程，大致分为以下六个主要操作：
①点燃酒精灯，给试管加热
②熄灭酒精灯 ③ 检查装置的气密性
④将高锰酸钾装入试管里，试管口放一小团棉花，用带导
析能力
⑦先预热再集中在药品的下方加热。
⑧气泡连续而均匀放出时才能收集。
⑨集满氧气的集气瓶要盖上玻璃片正放在桌面上。
⑩实验结束时，要先从水槽中取出导气管，再熄灭酒
精灯。
四、练习：
用高锰酸钾制取并收集氧气使用如下图的装置，请回答下
列问题。
（1）写出有标号仪器的名称：a；b；c；d。
（2）指出图中三处错误，
（5）收（收集氧气）
巩固固体药品的取
（6）离（把导管移离水槽）
用方法，掌握固定
（7）熄（停止加热，熄灭酒精灯）
仪器的方法
三、小结强调：
①检查装置气密性后才能装入药品
②药品平铺在试管底部
③试管口要塞一团棉花
通过动手实验，体
④导管伸入试管不能太长
验实验探究的乐
⑤试管要略向下倾斜
趣，提高学生的分
⑥铁夹夹在离试管口 1/3 处
§1.1.3 氧气的制法 板
1.工业制法：分离液态空气法——物理变化
2.实验室制法
（1）过氧化氢 二氧化锰
水 + 氧气
（H2O2）
（H2O） （O2）
（2）氯酸钾 加热 氯化钾 +氧气 二氧化锰 （KClO3） 热 （KCl） （O2）
→加热
（3）高锰酸钾
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
（KMnO4） （K2MnO4） （MnO2） （O2）
科 目 化学
课题
实验室用高锰酸钾制取氧气
授课教师
单位
教材版本 沪教版
课型
新授
《氧气的制法》是第二章第一节的内容，是义务教育阶段化学课
教材 分析
程标准最重要的内容之一。 这堂课学生已经对化学实验基本操作和 氧气性质等内容的学习和探究有了一定的知识基础，这就为我们学 习用高锰酸钾制取氧气作了准备。学习了制氧方法也可以为以后学
教学过程
师生活动
设计意图
一、复习提问实验室制取氧气的方法和药品
引入用高锰酸钾制
取氧气
二、讲授新课：
1、用高锰酸钾制氧气的反应原理（文字表达式）： 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
让学生通过观察微 课熟悉实验的基本
2、用高锰酸钾制取氧气所用的仪器：
操作步骤和方法
指导学生认识多媒体课件上的装置图中的仪器
引导学生参照装置图连接仪器并进行实验操作。
3、用高锰酸钾制取氧气的操作步骤（播放微课演示实验
并总结）：
（1）查（检查装置的气密性）
（2）装（装高锰酸钾药品，塞棉花,塞带导管的塞子） 让学生动手操作
（3）定（固定装置在铁架台上,准备集气瓶）
掌握如何连接仪
（4）点（点燃酒精灯给试管加热）
器，检查气密性，
目法
标 情感 1.通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。
态度 2.逐步认识用实验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以
与价 实验为基础的科学。
值观
教学重点 实验室用高锰酸钾制取氧气的反应原理和操作方法。
教学难点 用高锰酸钾制取氧气的实验操作
课后反思
在本节课中，因为比较注重学生动口讲、动笔记、动手做、 动脑想，所以很好的调动了学生的积极性、主动性，激发了很多 学生对化学的兴趣。不足之处是没能将学生出现的错误及时纠正， 因为怕耽误时间讲课。
教学方法
为了体现以“学生为主体，教师为主导”的观念，本节课采用了 探究、归纳、讲解、练习相结合的教学方法。在教学过程中，充分 利用实验教学来激发学生的求知欲。
教学准备
1、多媒体课件和微课 2、实验用品：试管架、试管、铁架台、水槽、带导管的胶塞、集气
瓶、药匙、酒精灯，高锰酸钾
3、学生准备：做好课前预习
习制取二氧化碳奠定知识基础。
学情 分析
学生已经对化学实验基本操作和氧气性质等内容的学习和探究有 了一定的知识基础，在这基础上学习氧气的制取，学生的操作和对 实验的理解效果会好很多。
知识 与技 能
1.了解实验室用高锰酸钾制取氧气的方法和原理。 2.练习连接仪器的基本操作。
教 过程 感悟通过实验进行科学探究的方法：提出问题—猜想和假设—查阅
管的胶塞塞紧，并将它固定在铁架台上 ⑤用排水法收集氧
气 ⑥将导管从水面下取出。正确的操作顺序是 （
）
（4）当导管口开始有气泡产生时，不宜立即收集，原因
是
；用
排水法收集氧气的原因
是
；
；待集气瓶收集
满后，将它取出并放置的方法是
。
（5）小红也用此装置制取氧气，实验结束后，发现收集的
氧气不纯，原因
。
板书设计
并对应说明改正方法。
错误：①
；
②
；
③
；
改正：①
；
②
；
③
；
让学生通过练习、
讨论进一步理解实
（3）此装置改正后并装好高锰酸钾制取氧气，此反应的文 验室用高锰酸钾制
字表达式是
，
氧气的方法
该反应类型是
；
制取氧气的过程，大致分为以下六个主要操作：
①点燃酒精灯，给试管加热
②熄灭酒精灯 ③ 检查装置的气密性
④将高锰酸钾装入试管里，试管口放一小团棉花，用带导
析能力
⑦先预热再集中在药品的下方加热。
⑧气泡连续而均匀放出时才能收集。
⑨集满氧气的集气瓶要盖上玻璃片正放在桌面上。
⑩实验结束时，要先从水槽中取出导气管，再熄灭酒
精灯。
四、练习：
用高锰酸钾制取并收集氧气使用如下图的装置，请回答下
列问题。
（1）写出有标号仪器的名称：a；b；c；d。
（2）指出图中三处错误，
（5）收（收集氧气）
巩固固体药品的取
（6）离（把导管移离水槽）
用方法，掌握固定
（7）熄（停止加热，熄灭酒精灯）
仪器的方法
三、小结强调：
①检查装置气密性后才能装入药品
②药品平铺在试管底部
③试管口要塞一团棉花
通过动手实验，体
④导管伸入试管不能太长
验实验探究的乐
⑤试管要略向下倾斜
趣，提高学生的分
⑥铁夹夹在离试管口 1/3 处
§1.1.3 氧气的制法 板
1.工业制法：分离液态空气法——物理变化
2.实验室制法
（1）过氧化氢 二氧化锰
水 + 氧气
（H2O2）
（H2O） （O2）
（2）氯酸钾 加热 氯化钾 +氧气 二氧化锰 （KClO3） 热 （KCl） （O2）
→加热
（3）高锰酸钾
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
（KMnO4） （K2MnO4） （MnO2） （O2）
科 目 化学
课题
实验室用高锰酸钾制取氧气
授课教师
单位
教材版本 沪教版
课型
新授
《氧气的制法》是第二章第一节的内容，是义务教育阶段化学课
教材 分析
程标准最重要的内容之一。 这堂课学生已经对化学实验基本操作和 氧气性质等内容的学习和探究有了一定的知识基础，这就为我们学 习用高锰酸钾制取氧气作了准备。学习了制氧方法也可以为以后学
教学过程
师生活动
设计意图
一、复习提问实验室制取氧气的方法和药品
引入用高锰酸钾制
取氧气
二、讲授新课：
1、用高锰酸钾制氧气的反应原理（文字表达式）： 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
让学生通过观察微 课熟悉实验的基本
2、用高锰酸钾制取氧气所用的仪器：
操作步骤和方法
指导学生认识多媒体课件上的装置图中的仪器
引导学生参照装置图连接仪器并进行实验操作。
3、用高锰酸钾制取氧气的操作步骤（播放微课演示实验
并总结）：
（1）查（检查装置的气密性）
（2）装（装高锰酸钾药品，塞棉花,塞带导管的塞子） 让学生动手操作
（3）定（固定装置在铁架台上,准备集气瓶）
掌握如何连接仪
（4）点（点燃酒精灯给试管加热）
器，检查气密性，