小学科学《沉和浮》教学反思
科学浮与沉教案反思7篇
科学浮与沉教案反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新科学沉与浮教案及反思（5篇）
最新科学沉与浮教案及反思（5篇）科学沉与浮教案及反思篇一1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉浮现象的兴趣。
2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类幼儿准备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、）若干。
教师准备：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球一、创设情景。
幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不起的科学家呢？今天请小朋友来当小科学家，一起做实验，学习新的知识。
二、实验幼儿尝试（1）：谁沉谁浮请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，仔细观察，谁沉谁浮？幼儿尝试、得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
幼儿尝试（2）重沉轻浮同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边实验，边观察，边讨论）教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。
装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。
将科学现象与生活紧密联系在一起。
为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。
让每位幼儿都能动手操作。
通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。
尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。
幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。
不足之处：1、活动中，教师讲的太多，应该让幼儿通过自主操作，从而得出结论。
沉与浮教案反思推荐6篇
沉与浮教案反思推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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沉与浮教案及反思7篇
沉与浮教案及反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学教案沉与浮活动反思5篇
科学教案沉与浮活动反思5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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物体的沉和浮教学反思7篇
物体的沉和浮教学反思7篇物体的沉和浮教学反思篇1“从不同位置察看物体”是在直观认得了简单几何体和平面图形的基础上进行教学，它是“空间与图形”中新加添的一个内容。
察看物体的课，内容接近于实际生活，在了解学生已掌握知识的基础上，可以让学生自身总结、沟通察看物体的感受，并依据自身的想象利用丰富的图形构造生活实景。
这样躲避了老师一味地讲解，学生一味地记忆的教学方法。
课堂气氛特别活跃，学生在轻松的学习氛围中掌握了知识。
1 、本单元紧要采取小组合作的形式进行教学。
通过学生合作探究、相互沟通，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的乐观性。
2 、帮忙学生建立空间观念。
几何知识的教学紧要的是建立空间观念。
由实物抽象出实物图形，是帮忙学生建立空间观念的一种有效途径。
教学时先出示实物，让学生亲自走到不同的位置看一看它的形状，感知到站在不同位置，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面，从面认得物体的上面、正面和侧面。
在此基础上让学生进一步认得物体的正面、上面和侧面，并能从这三个面察看到物体的不同的形状，从而帮忙学生形成表象，初步建立空间观念。
3 、通过让学生察看、想象，发表自身的见解，并能说出从某个方位看到的物体的形状。
认得物体的正面、侧面和上面是察看物体的前提。
在这一节的教学中，我以“简单的活动，真实的感受，有效的学习”这一想法为引导，引导学生渐渐认得正方体的正面、侧面和上面。
由于学生坐在教室里的不同位置，不能同时看到正方体的左面和右面，因此利用这一资源，美妙设问，让学生在察看中产生怀疑，在怀疑中形成感受。
学生学在其中，乐在其中，不但认得了抽奖箱的正面、侧面和上面，更身临其境地体会到察看的位置决议着察看的结果，为后面的学习创设了一个轻松愉悦的氛围。
但是由于教具不足，不由得就挥霍了时间。
猴王出世教学反思草船借箭教学反思八班级物理教学反思物体的沉和浮教学反思篇2本课的教学重点知道如何描述物体是否在运动，了解物体常见的运动方式并能用一些简单的料子进行模仿本课的探究活动就是基于描述物体是否在运动，了解物体常见的运动方式并能用一些简单的料子进行模仿而打开的，让学生经过了一个提出问题——察看、试验——分析归纳——沟通讨论——得出结论——模仿应用的探究过程。
科学浮与沉教案反思模板7篇
科学浮与沉教案反思模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《沉与浮》教学反思15篇
《沉与浮》教学反思15篇《沉与浮》教学反思15篇身为一名刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编为大家整理的《沉与浮》教学反思，希望对大家有所帮助。
《沉与浮》教学反思1在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是学生培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。
特别是我们农村小学更是为培养学生科学科学素养和能力在不断地探索。
就拿《沉与浮》这一课教学来说，在教学中我结合“通过指导学生开展小课题研究培养学生的探究能力”。
采用“猜想→设计实验方案→实施实验方案→得出数据→得出结论→再运用到实践中”这六个环节引导学生进行探究。
整个探究过程进行得很顺利。
得出的结论证实了有的同学的猜想是对的、有的同学的猜想是错的。
但是我感觉这个探究过程更像是验证过程了。
而且学生在汇报实验数据时我只让两个小组上来汇报，没有收集所有小组的实验数据，这样我在带领学生进行数据分析时就不容易把数据转化为证据。
整节课的环节是由学生先猜测，然后我们大家一起动手做实验证实，从而发现物体沉与浮的秘密，通过各种不同的材质，让学生不断的大胆想象，最后再集体归类总结，有哪些东西可以在水中浮，哪些东西会沉的。
本次活动通过猜一猜，想一想，做一做，说一说几个步骤，经历了激趣、思考、探索、交流的过程，让学生在活动中学习，乐趣中体验，动手中发现，达到发展学生的自主性、探究性、合作性学习能力。
本节课的不足之处是在活动中，学生做实验的实间偏长，导致后来在做总结的时候就弄得有点仓促了，在今后的教学中，还要合理安排整个活动过程。
《沉与浮》教学反思2研究物体的浮沉条件教学反思专家对这节《物体的浮沉条件》做出了肯定而充分的评价，以下是我对本节课评课反思。
一、教材反思:物体浮沉条件是二力平衡条件及运动和力的关系在流体静力学中特殊表现形式。
《沉与浮》教学反思
《沉与浮》教学反思身为一名人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编收集整理的《沉与浮》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《沉与浮》教学反思1《沉与浮》这个活动让幼儿过足了在玩水中进行沉与浮探索的瘾。
在活动的开始，只是让幼儿将一些小物件，如：塑料积木、扣子、小瓶、橡皮泥、皮筋等投入水中，让其观察何种物体沉下去，何种物体浮上来。
随着活动的不断深入，幼儿的欲望不满足了，他们试图让浮在水面上的东西沉下去，沉在水底的浮上来。
由此出现了三个探索的精彩画面：用手往下压小瓶，手一松，小瓶又浮了上来。
拧下瓶盖，再下压，小瓶“咕嘟咕嘟”灌满了水，本想可以了，小瓶却悬浮在水中，又把水换成了橡皮泥，结果同样，问题一时搁浅。
再把积木往下压，失败。
把皮筋捆在上面，也不行。
老师提醒：“能不能用一种沉在水底的东西进行帮助呢？”有的小朋友用橡皮筋将一枚硬币捆在积木上，也没成功。
经过反复实验，把橡皮泥粘在积木上的方法，终于使积木沉到了水底。
最有意思的是让五角的硬币浮在水面的探索过程。
一个小朋友把硬币放在小瓶盖里，往水里一放，硬币连同瓶盖一同沉到了水里，而另一个小朋友用了同样的方法，瓶盖却盛着硬币漂浮在水面上。
孩子们感到很奇怪，我让他们都试试此种方法，终于发现，放时如果不小心，瓶盖里灌满了水，就会沉到水底，否则就漂浮在水面上，孩子们称之为“硬币像坐上了小船一样”。
有的幼儿很会联想，瓶盖里放了硬币和水会沉到水底，那小瓶里放上一半橡皮泥一半水，也应该沉到水底。
通过操作实验，搁浅的问题终于得到解决。
在记录时我只提供了两种符号：（上浮）（下沉）这可记录单个物体的沉浮现象，当记录需要辅助物才能上浮或下沉的物体时，幼儿自创记录方法，有的需要几种辅助物，就画上几种，我没有硬性规定怎么表示，让他们八仙过海，各显神通吧！整个活动过程，孩子们的探索兴致一直很高，而且初步学会了迁移学习经验。
小学科学浮和沉教学反思6篇
小学科学浮和沉教学反思6篇小学科学浮和沉教学反思篇1一个民族的兴盛离不开创新，创新是一个国家兴盛兴旺的动力。
培育学生的创新意识是时代的要求，也是实施素养教育的根本任务。
作为一名小学科学教师，我深知上好科学课和开展好科学活动，是特别重要的。
科学课程标准指出：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，这一时期是培育科学兴趣、体验科学过程、进展科学精神的重要时期。
因此科学教学必需让全体学生积极参加、自行发觉问题、提出问题、自行设计探究的程序、自行得出结论规律，自行应用学问解决实际问题。
怎样在活动中培育学生的创新力量呢？以下谈谈本人的一些反思和体会。
1、依据学生的奇怪心，要满意学生的求知欲。
奇怪是孩子明显的心理特点，他们对四周任何事物都布满探究求知的渴望，并擅长主动发觉问题、提出问题。
教师应抓住孩子的奇怪心理，由近及远，由浅入深地赐予理解，满意孩子的求知欲望，并鼓舞孩子多思索，多提问题，有意识的爱护和激发学生的奇怪心。
2、要让学生通过亲身参加，从中获得学问，对自然界的有些现象，学生经过亲身探究才能产生熟悉，才能提出新解释，新假设，新概念，才能做出超越前人的举措。
亲身探究对学生发觉问题、解决问题的力量不仅能得到培育，而且也培育了他们的科学精神、科学态度和科学方法。
通过亲身探究，学生的思索力、推断力、批判性思维以及制造力也得到了最有效的培育。
3、在探究活动中，建立合作的师生关系。
一堂自由、民主的科学课可以充分展现学生的共性，使他们在课堂上独立的思索、想象、选择，做出打算。
课堂上应赐予他们充分的时间，让他们有时机进展一系列的创新活动。
课堂中教师与学生，学生与学生间不仅是学问的传递，也是情感的沟通。
当我们在互动过程中,到达“相互信任，彼此敬重，融洽相处”时，学生成了真正的学习仆人，才能敢想、敢说、勇于创新。
4、制造条件，正确引导和训练学生创新力量。
每一位科学课的教师都应有这个熟悉：科学课的学习内容已不仅仅是教科书，而是学生生活四周宽阔的自然环境和人文环境，因此科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种教育资源，将学生的探究活动置于宽阔的背景之中，帮忙他们不断扩展对四周世界科学现象的体验。
科学教案沉与浮反思推荐7篇
科学教案沉与浮反思推荐7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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沉与浮教案反思参考8篇
沉与浮教案反思参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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沉与浮教案反思通用7篇
沉与浮教案反思通用7篇沉与浮教案反思篇1游戏导入：1.引导师："小朋友，秋天到了，秋风把树叶吹落下来，老师把他们请进了我们的教室，让它和小朋友们一起做游戏，让我们来看看吧！"2.观察树叶出示真实的树叶让幼儿认识法国梧桐树叶，桃树叶，女贞树叶，银杏树叶、香椿树叶等，并说说叶子的样子？（让孩子们认识一些常见树叶，有象征性的，并让两叶子进行比对，注意：一大一小树叶不能比高低。
让幼儿仔细的观察并说出叶子的形状、颜色和大小）它像什么？（幼儿在回答时可让幼儿有秩序的一次起来说）活动准备：出示范画，请幼儿观察，并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。
"小树叶真神奇，形状不同，可以像那么多东西！看看我们把几个树叶拼摆在一起会变成什么？"1.出示范画（金鱼）粘贴的是什么？是有哪几种树叶粘贴成的？我们看看还拼成了什么？出示范画（乌龟）他是用同等大小的叶子拼成的吗？请幼儿仔细观察并回答。
树叶除了可以拼贴小金鱼和小乌龟，还可以拼成什么？（让孩子们发挥想象，积极回答）2.教师现场做粘贴画一幅"小朋友来看看老师拿的是什么树叶，我们刚才认识了一下它。
"（法国梧桐树叶）"这么漂亮的树叶，老师想用它做一幅画。
小朋友们来看看。
"引导并示范孩子怎样用剪刀（让孩子知道用剪刀要注意安全）、胶水、双面胶、彩笔等粘贴添画。
和孩子们一起做一幅秋天的图画。
（提醒孩子，让孩子们自己动脑经除了用剪子修剪树叶的外形，还可以用用手撕出来。
让孩子观察树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象。
）活动过程：制作粘贴画"老师的树叶拼贴画做完了，你想不想也来做一副树叶拼贴画？"要求：在拼贴画前，我们先在你的脑中想好拼什么，其次选择你想要的树叶，在纸上先拼好，然后再用胶水粘贴。
现在请小朋友轻轻的抬起你的小板凳找一个位置开始拼贴吧！在孩子开始进行拼贴画时，在黑板上出示多种不一样的树叶拼贴画，以引导幼儿发挥创造想象的空间、时间。
《沉与浮》教学反思
《沉与浮》教学反思《沉与浮》教学反思1再进展本节课的教学的时候，由于学生已经知道了哪些物体时浮与沉，因此就要求学生思索怎样转变他们的物体的浮与沉，是上浮的物体下沉，下沉的”物体上浮。
先给学生2分钟进展思索，然后组织学生沟通自己的想法。
学生进展沟通，我也参加其中进展引导。
接着就是学生进展汇报自己的想法，进展试验操作。
然而在上课后我感觉学生学习的效果不是非常令人满足。
由于学生操作的时间变少了。
我想假如让争论沟通想法的过程改为学生在活动中进展探究，再活动中进展体验应当会更好一些吧。
这样虽然学生没有汇报设计的试验的过程，但是学生们再活动中也会相互沟通，并且立即进展试验操作以进展验证。
于是在另一个班进展学习的时候，进展这样的转变。
学生在操作中进展探究，我在巡察中，发觉学生进展活动的效果还是很不错的。
然后学生汇报自己的试验结论。
现在想来，这里还是操作有一些过于急躁，假如能够学生有时间进展思索总结自己的试验，会得到更好的效果，而且可以使学生在总结力量上得到熬炼。
我想在教学不肯定总是根据提出问题，猜想问题，设计方案，试验，操作总结，汇报，这个程序进展，可以再有些时候将某些局部进展综合，好像能够得到更好的效果。
《沉与浮》教学反思2本节内容是对上一节《阿基米德定律》的稳固和进展，同时浮沉条件在人们的日常生活、生产技术和科学争论中有着广泛的应用，因此学好这一节内容使同学进一步加深对浮力概念的理解，培育分析问题、解决问题的力气有着重要的`意义。
在引入新课时，我主要通过课件呈现了许多生活中浮沉现象的图片，然后提问：你们能提出哪些问题?同学的思维开头翻开。
然后我再演示试验：将一铁块和一木块分别放入水中。
这时铁钉下沉，木块浮于水面，这是为什么?物体浮与沉究竟是由什么准备的?同学带着疑问来学习新课，从而产生猛烈的求知欲。
在学习新课时我利用多媒体课件呈现了以下试验：(1)把盖上盖子的空小瓶浸没于水中，再松手。
小瓶上浮至漂移在水面上。
沉与浮的教案反思模板5篇
沉与浮的教案反思模板5篇沉与浮的教案反思篇1【活动目标】1、培养幼儿按时睡觉、按时起床的良好生活习惯。
2、使幼儿养成正确的睡姿。
3、初步了解预防疾病的方法。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
【活动准备】ppt视频、好习惯宝宝贴画。
【活动过程】一、活动导入带领幼儿随着好习惯歌曲做律动。
二、基本部分1、“听”故事提问导入：小朋友你们每天早上几点起床?晚上又是几点睡觉?请听故事《小熊和大熊》2、安静听故事，情境导入。
教师提问：小熊和大熊为什么上学会迟到?教师总结：小熊和大熊因为喜欢看动画片，所以看到很晚很晚，第二天早上上学都迟到了，还有了大大的黑眼圈。
小朋友，我们要养成按时睡觉按时起床的好习惯，这样上学才不会迟到，才会有更健康的身体。
3、“看”动画提问导入：小朋友，你们平时会睡懒觉吗?4、认真看动画，启发思考，教师提出如下问题：(1)妈妈为什么说宝宝是个乖孩子?(2)故事告诉我们睡觉时最好的姿势是什么样的?(3)宝宝听小鸟说了哪句话才没有睡懒觉?5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：宝宝每天早睡早起，是个乖孩子，故事告诉我们每天睡觉的时候要盖好被子别着凉，右侧睡，对身体好，衣服鞋子摆放整齐，这样才是人见人爱的好孩子。
6、图谱演示教师出示两张图片并讲述图片故事，让幼儿判断对错并说明原因。
教师看图总结：小朋友我们要向宝宝学习，早睡早起，每天和太阳公公一起做运动，身体棒棒的，太阳公公喜欢早睡早起的好宝宝。
三、结束部分游戏名称：《手指宝宝》游戏玩法：教师念儿歌，幼儿根据儿歌内容做相应的手指动作。
儿歌：大拇哥睡了，二拇哥睡了，中三娘睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了。
大拇哥醒了，二拇哥醒了，中三娘醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。
儿歌动作讲解：双手打开，“大拇哥睡了”大拇指收起，“二拇哥睡了”食指收起，“中三娘睡了”中指收起，“你睡了”双手手心向上伸出去，“我睡了”双手放在胸前，“大家都睡了”双手放脸侧做睡觉状，后面儿歌“大拇哥醒了，二拇哥醒了，中三娘醒了，你醒了，我醒了”是将手指一个一个打开，“大家都醒了”做一个伸懒腰的`动作。
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小学科学《沉和浮》教学反思
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现在结合本单元的教学做一个反思。
第1课从学生常见的现象开始，首先涉及到哪些物体在水中下沉，哪些物体在水中上浮，在观察现象的的过程中，整理物体沉浮与哪些因素有关，探究同一种物体材料，在水中的沉浮与它的体积----------------精选公文范文----------------1重量没有关系，只与物体的密度有关。
但在实验中却发现：胡萝卜放入水中是下沉的，并不像课本中所写的上浮，这一点要跟学生交代清楚。
第2-3课研究沉浮与物体的轻重体积大小关系，相同体积下，重的物体容易沉，轻的；物体容易浮。
相同重量下，体积小的物体容易下沉。
实验需要一组大小相同，轻重不同的球，需要一组轻重相同的立方体，仪器室内没有，需要购买。
橡皮泥的质量要好，并且要事先做好实验用的各种形状，课堂上匆忙的捏造失败的几率高。
第4课是应用，体现科学与技术之间的关系。
布置学生回家与家长完成，只有少数学生完成，带回来展示，建议另找时间在课堂上再做。
第5-6课，从另一个角度，即浮力和重力之间的关系，解析物体沉浮的原因。
第五课要在水槽底部用橡皮泥粘住一个滑轮，用来挂线把水面的泡沫塑料拉入水中测量浮力，比较困难，我对这地方----------------精选公文范文----------------
2进行了改变，把滑轮装在杠杆尺的一端，插入水中，用手扶住，感觉会比课本中的好操作。
第7-8课，探索液体密度对物体沉浮的影响，最终揭示本单元的核心概念：物体的密度不同影响它们的沉浮。
实验中用的马铃薯个头尽量如乒乓球大小为宜，大约100毫升水配一勺盐即可把马铃薯浮起来，用400毫升的水来做实验，装水的杯子用500毫升的烧杯，沉浮的现象会比较明显。
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