《水》第一课时

五年级 27《水》第一课时
一、激情导入
1.今天，我们学习一篇课文。

一起读课题，水
2.水，在我们这里，可以说是随处可见，随手可得。

可是，在缺水的地方，它是怎样的呢？作者又是怎样写的呢？
二、初读课文，学习生字词。

学习提示：自由读课文，读准字音，读通句子。

1.（课件出示）指名读词语
储水一勺水膝盖
水窖麦秆扇扇风
师：你读得很准确。

谁能够告诉我，膝字为什么有月字旁吗？
生：因为他跟身体有关，所以有月字旁。

师：你能摸一摸你的膝盖，告诉我你的膝盖是身体的哪个部位？生：摸膝盖
2.指导写字。

师：你懂得根据字的偏旁理解它的意思。

这是偏旁记忆法。

在写这个字的时候，注意左窄右宽，还要注意最后四笔，像水不是水；伸出小手指，跟老师一起写。

好！请描红两遍。

师：你们理解水窖是什么了吗？
生：理解“水窖”是储藏水的洞穴。

扇是多音字，要注意读准字音。

总结：课文的生字词语我们会读、会写了，下面要关注课文信息了。

三、把握内容，分清脉络。

（课件出示）
快速浏览课文，思考：课文围绕水写了几个方面的内容？
课文先写，再写，最后写。

试用小标题概括出每部分大意。

生：课文先写了我出生在一个缺水的地方，再写下雨成了人们最高兴的事，最后写妈妈为我们勺水冲凉。

师：你能抓住拿些关键词语，用小标题怎么概括呢？
生：缺水取水雨中洗澡勺水冲凉（教师相机板书）
师：概括要注意顺序，注意抓关键词语。

缺水取水雨中洗澡勺水冲凉这些场景，多少年以后，令作者历历在目。

在他心中水是什么？谁能用课文的一句话回答？哪一个是关键词语？（板书：水，成了村子里最珍贵的东西。

总结过渡：课文的内容，同学们把握得很好。

现在，我们要关注作者怎么写？走进挑水的场景，看看作者是怎么写出水的珍贵的？
四、学习第一自然段
学习提示：默读第一自然段，思考从哪些语句感受到水的珍贵？
1.出示句子：“记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。

”
（1）“十公里”据调查成人走十公里要两个小时，但这是村民们挑水的一个距离啊。

去挑水要走十公里，取完水回来又要走十公里。

从“十公里”这个词我感受到到取水困难。

师：在这句话中还有表示数量的词“一个村子、一处泉眼、一个小
时，一担水”)
师总结：这里运用一组的数字词语，写出水来之不易，水很珍贵。

（2）指导朗读
师：我们怎样读才能读出这样的感受呢？读的时候注意数字词语。

（练读——指名读——齐读）
师：除了这句，还有哪句话也写出了水的珍贵？
2. “请我喝酒不如请我喝水”，你怎么理解这句话？在我们的地方会这样吗？
生：（水比酒更珍贵，更受村民亲睐。

）
师：引用村民的一句话也能写出水的珍贵。

集体读一遍，读出你的感受。

3.补充资料，创造阅读（播放西部干旱照片）
师述：同学们，在我国西南地区曾遭遇60年不遇的严重干旱，饱受着缺水的煎熬，几千万人饮水困难。

河水断流，水井干涸，农田龟裂……村头村民们排着长队。

有的提桶，有的提盆，守候送来的水。

这些村民每天背着几十公斤重的水桶走在陡峭的山崖上，他们要到海拔1000米的江边取水。

一张张渴望的面孔，一天天漫长的等待，那是因为我出生在一个缺水的地方。

——（接读第一自然段）
师总结：这段话没有一个苦字，作者用看似简单的数量词来表达，却给我们带来了满心的“苦”。

现在我们明白了村里人为什么说得最多的话是——“请我喝酒不如请我喝水。

”所以说水——成了村子里最
珍贵的东西。

4.怪不得村里人说得最多的一句话就是：
5.作者为什么在“水”字的后面标逗号？
小标点，大学问。

是啊，就是这短暂的停顿更彰显水的珍贵。

（齐读这句话）
五、总结全文：缺少知其珍贵，拥有更须珍惜
板书设计： 27 水
缺水取水
雨中洗澡
勺水冲凉
水，成了村子里最珍贵的东西。