小学美术_我画的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思

一、导入
（一）以多媒体方式导入
问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。

）播放卡通片合集，让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。

二、以问题带出新课
1、什么是动漫？（答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体称之为卡通）
教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为动漫形象。

（这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）。

现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为动漫，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。

2、动漫的分类：
平面动画、立体动画、二维动画、三维动画。

3、让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。

教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）
教师也介绍自己喜欢的动漫。

4、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张
5、动漫在我们生活中无处不在，同学们想一想，我们身边哪些东西
和动漫有关呢？（联系生活，激发学生的创作欲望）
6、学生的创作意向有了，寻找创作动漫形象的方法：从动漫形象与原型的比较探索出拟人化，添加，夸张变形的方法。

7、欣赏学生作品
三、教师示范
四、作业
学生进行动漫形象设计练习，每人设计一个有趣的动漫形象.
1.确定一个原型，可以是动植物、人物、日常生活用品等
2.充分运用变形夸张、拟人的手法进行创作。

注意：构图要大，要注意疏密，配色要鲜明。

五、巡回指导
六、课堂小结
1、展示画好的作业
2、评价作业优缺点
3、提出今后应注意的地方
七、拓展延伸
1、可以将自己画的动漫形象编绘成动漫连环画。

2、可以用超轻粘土做一个立体动漫形象。

学情分析
1.四年级的学生具备了一定的美术素养，无论是造型还是色彩
的把握方面都有一定的基础。

2.三年级学习了《拟人的形象》，学生知道一些基本的表现手法。

本学期四年级学习了色彩的变化，但是对二者之间的结合整体不够熟练。

具体分析：本课的授课对象为四年级四班的学生。

本班学生共50人，其特点为课堂表现大胆且积极，乐于参与课堂教学活动，其中约40%的学生性格外向且具有竞争精神，对于课堂上的竞赛类任务活动热情高涨。

通过对之前的学习，100%的学生对音乐表现出了极
大的热情，课堂可设计参与度较高的活动，让更多的学生参与和体
验成功的喜悦。

但班级中有4位学习接收程度相对较慢的学生，需
要老师课堂上多鼓励，并有针对性的提问。

效果分析
我从网上找到了一些音频资料和图片，让学生们欣赏，这对于激发学生兴趣和创作积极性是密不可分的，学生能通过这些日常所接触的动漫形象来进一步了解动漫，知道动漫的创作方法，从而进行创作。

课程才能达到良好的效果。

这节课课如果没有音频资料根本就没法上，所以老师备好多媒体课件是非常关键的。

教材分析
本节课属于造型表现学习领域。

可爱幽默的动漫形象渗透了具象的造型知识，培养了学生的创新精神，丰富了孩子们的美好童年回忆。

本课介绍了几种不同表现形式的动漫形象。

本课教学可联系生活原型与动漫形象，告诉学生动漫形象来源于现实生活，并通过文字和示范
讲述动漫形象的造型手（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆绘制简单的动漫形象.
课后反思
美术可以陶冶人们的情操，给人以美的情趣和艺术的熏陶。

美术课对于培养学生感受、理解、评价各种美的能力，促使学生全面发展，具有特殊的作用。

要想使每个学生都学好美术这门课程，首先要培养学生对美术的学习兴趣。

美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。

我发现融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。

因此，在本堂课中导入部分通过卡通片的播放让学生愉快的进入到本课的学习之中，在这个部分这样的方式取到了较好的效果。

过程与方法部分，采用了“表演体验”、“绘画练习”这样一种方法让学生充分展现出自己的个性，同时教师也参与其中, 这样无形之中便拉近了自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣。

作品评价部分采取学生互评及教师点评的方法，既培养了学生的的评价能力，也通过教师的点评提高学生的创作水平。

学生在学习过程里能创作出有自己特色的卡通形象并能大胆的通过简单的绘画形式表现出现。

这一点在整个教学设计里达到了预期
的效果。

但在教学过程里仍然存在一些问题：1.语速对于七年级的学生可能显得有些快了。

2.在知识的内容上或许应该作一些删减，内容少一些可能更有助于学生的吸收。

以后一定要注意避免同样的问题发生。

课标分析
知识与能力
学生通过欣赏和学习动漫形象等知识，了解动漫的产生过程和造型方法。

过程与方法
培养学生的想象力，尝试创作简单的动漫形象。

情感态度与价值观的目标：
提高学生的观察力、想象力及艺术表现力，感受绘制动漫的乐趣。