小学五年级心理健康案例——培育学生的发散性思维

小学五年级心理健康案例——培育学
生的发散性思维
【理念论述】
这次的心理健康的辅导是属于创新思维训练活动课。

通过“脑筋急转弯”、“高兴一刻”、“头脑风暴”、“智力大冲关”等活动，训练学生的发散思维，多角度试探问题的能力。

【活动目标】
“神秘人物”的活动和毛毛虫实验，让学生了解在咱们的生活中往往会形成一种定势思维。

“闯关活动”培育学生的发散思维、多角度试探问题的能力。

【活动年级】
五年级
【活动预备】
“神秘人物”的画像。

闯关用的熟鸡蛋、水杯假设干个。

【活动进程】
一．暖身活动——“神秘人物”
1．同窗们，听说很多教师说，咱们508班的同窗，个个思维活跃，反映敏捷，是一群专门伶俐
的小孩。

到底有多伶俐呢？教师想考验你们一下，怎么样？敢不敢同意如此的挑战？
那么咱们来玩一个小游戏，那个游戏的题目叫《神秘人物》
2．咱们班的同窗分成左右两大组，两组的同窗别离来观看一幅神秘的人物画像。

注意认真观看他们的眼睛和深情，说说你的发觉什么？（不可说出那个人的身份）
教师出示神秘人物的画像，学生认真观看
3．交流：此刻咱们请神秘人物先休息一下，咱们来交流，你发觉了什么？（预设：一组学生回答：他目光坚决，像在试探什么；他目光炯炯有神，深情严肃，仿佛有什么重大的发觉似的。

另一组学生回答：眼睛里露出凶光；他低着头仿佛在忏悔什么。

）
同窗们，你们的发觉都很伟大，超级有价值，那么你们看到的神秘人物究竟是谁呢？咱们再次把他请出来，请你们高声说出了
4.出示神秘人物画像，别离问班中的两组同窗，这是不是你们看到的神秘人物（是）
教师把两张别离贴有科学家和罪犯这两张词条的神秘人物画像同时展现给全班学生看，你们发觉
了什么（这两张画像是同一个人）教师追问——同一个人，他们有着完全一样的眼睛和神情什么缘故却给人两种完全不同的感受呢？你会对这幅画产生不同的第一印象是由什么造成的？（画上的科学家、罪犯这两张词条）
5．教师引悟：同窗们确实是如此的提示语，是它束缚了咱们的思维活动，禁锢了咱们的大脑试探，使咱们不由自主地顺着它的思路，一直想下去，而走不出那个圈子。

这确实是咱们平常说到的定势思维。

【设计用意】略带悬念的游戏《神秘人物》，引发了学生高度的爱好，使得学生踊跃地参与课堂互动。

等教师揭秘这两位神秘人物其实确实是同一人时，而大伙儿有不同的感受确实是源于画像的词条——科学家、罪犯两个词。

于是教师顺势让学生初步了解了定势思维的意思。

让这抽象的概念变得形象。

二．《毛毛虫实验》揭题
1．定势思维对咱们的学习和生活有什么阻碍呢？心理学家曾经做过许多的实验探讨，最出名的确实是法伯的《毛毛虫实验》。

咱们一路去了解一下——播放《毛毛虫实验》的动画。

2．听了那个故事，你想说什么？同窗们，假设你确实是其中的一只毛毛虫，你会怎么做？
3．揭题：同窗们在法伯的笔记本上，是如此来总结这次实验的：毛毛虫中，若是有一只不同凡响的话，它们就能够够马上辞别死亡，改变命运。

不同凡响确实是像适才同窗们的做法一样，做一只会拐弯的毛毛虫。

（板书：做一只会拐弯的毛毛虫）【设计用意】通过形象、生动的《毛毛虫实验》让学生初步若是随大流，没有独特的思维是不行的。

同时揭题。

三．趣味盎然的闯关游戏
1．做一只会拐弯的毛毛虫，确实是勇于打破常规，勇敢地找到出口，如此不仅能吃到美味的松针，还能够制造诞生机和幸福来。

同窗们不明白你们是不是那会拐弯的毛毛虫呢？
2．咱们马上进入闯关活动，希望大伙儿在活动中，广开思维，多角度试探问题，打破常规，制造性的解决问题，让咱们在活动中证明谁是真正会拐弯的毛毛虫吧。

第一关——脑筋急转弯
1．）天天拿了100元，去买75元的商品，可是老板却只找了5元给她。

什么缘故？
2．）3个小孩吃3张饼要用3分钟，那么12个小孩吃12张饼要用多少时刻？
3．）要将4个橙子平均分给3个小朋友，你会怎么分？
小结：你们能多角度去试探问题真好。

第二关——高兴一刻
出示闯关的要求——【立鸡蛋：请你在最短的时刻内把鸡蛋立在桌面上。

不能借助其他物体的扶持】。

看清楚了吗？每一个小组拿出鸡蛋。

活动开始。

交流：此刻，哪个小组来讲说你们组是如何把鸡蛋立在桌子上的？
小结：大伙儿能不按常规解决问题真不错。

第三关——智力大冲浪
出示要求【让线段变短，请你在不改变原线段的基础上使这条线段变短。

】
给每一个学生发一张纸，上面画好一条线段。

学生按要求完成那个活动。

交流评判：你真是名不虚传的会带头拐弯的毛毛虫。

第四关——头脑风暴
教师在讲台上摆放七个杯子，前三个杯子有水，
后面4个杯子没有水。

请大伙儿只动两只杯子，让讲台上杯子的顺序变成：空杯、有水杯、空杯、有水杯、空杯、有水杯、空杯。

学生上台摆放杯子。

教师采访摆对的学生。

小结：同窗们，解决问题的方式不止是这些，只要咱们勇于冲破定式，勇于打破常规，就能够克服困难走向成熟。

【设计用意】设计如此一系列的游戏活动——“脑筋急转弯”、“高兴一刻”、“头脑风暴”、“智力大冲关”。

确实是让学生在游戏中，在不知不知不觉中培育学生学生的发散思维，多角度试探问题的能力。

四．金点子公布会
同窗们，你们用自己的聪慧，闯过了四关，真了不起。

用实力证明了自己是一只会拐弯的毛毛虫，别的同窗很羡慕，他们也想做一只会会拐弯的毛毛虫，你们能给一些好的点子吗？
小组交流，把每一个小组的金点子择优粘贴到黑板上。

总结：有了这些金点子，咱们会成为愈来愈超卓的会拐弯的欢乐毛毛虫。

【设计用意】以小组合作的形式，让学生自主
地梳理自己在课堂上的一些收成。

起到了授之于渔的成效。

附板书：做一只会拐弯的毛毛虫
板贴学生归纳出来的金点子（毛毛虫图片上写字）
【理念论述】
这次的心理健康的辅导是属于创新思维训练活动课。

通过“脑筋急转弯”、“高兴一刻”、“头脑风暴”、“智力大冲关”等活动，训练学生的发散思维，多角度试探问题的能力。

【活动目标】
“神秘人物”的活动和毛毛虫实验，让学生了解在咱们的生活中往往会形成一种定势思维。

“闯关活动”培育学生的发散思维、多角度试探问题的能力。

【活动年级】
五年级
【活动预备】
“神秘人物”的画像。

闯关用的熟鸡蛋、水杯假设干个。

【活动进程】
一．暖身活动——“神秘人物”
1．同窗们，听说很多教师说，咱们508班的同窗，个个思维活跃，反映敏捷，是一群专门伶俐的小孩。

到底有多伶俐呢？教师想考验你们一下，怎么样？敢不敢同意如此的挑战？
那么咱们来玩一个小游戏，那个游戏的题目叫《神秘人物》
2．咱们班的同窗分成左右两大组，两组的同窗别离来观看一幅神秘的人物画像。

注意认真观看他们的眼睛和深情，说说你的发觉什么？（不可说出那个人的身份）
教师出示神秘人物的画像，学生认真观看
3．交流：此刻咱们请神秘人物先休息一下，咱们来交流，你发觉了什么？（预设：一组学生回答：他目光坚决，像在试探什么；他目光炯炯有神，深情严肃，仿佛有什么重大的发觉似的。

另一组学生回答：眼睛里露出凶光；他低着头仿佛在忏悔什么。

）
同窗们，你们的发觉都很伟大，超级有价值，那么你们看到的神秘人物究竟是谁呢？咱们再次把他请出来，请你们高声说出了
4.出示神秘人物画像，别离问班中的两组同窗，这是不是你们看到的神秘人物（是）
教师把两张别离贴有科学家和罪犯这两张词条的神秘人物画像同时展现给全班学生看，你们发觉了什么（这两张画像是同一个人）教师追问——同一个人，他们有着完全一样的眼睛和神情什么缘故却给人两种完全不同的感受呢？你会对这幅画产生不同的第一印象是由什么造成的？（画上的科学家、罪犯这两张词条）
5．教师引悟：同窗们确实是如此的提示语，是它束缚了咱们的思维活动，禁锢了咱们的大脑试探，使咱们不由自主地顺着它的思路，一直想下去，而走不出那个圈子。

这确实是咱们平常说到的定势思维。

【设计用意】略带悬念的游戏《神秘人物》，引发了学生高度的爱好，使得学生踊跃地参与课堂互动。

等教师揭秘这两位神秘人物其实确实是同一人时，而大伙儿有不同的感受确实是源于画像的词条——科学家、罪犯两个词。

于是教师顺势让学生初步了解了定势思维的意思。

让这抽象的概念变得形象。

二．《毛毛虫实验》揭题
1．定势思维对咱们的学习和生活有什么阻碍呢？心理学家曾经做过许多的实验探讨，最出名的确实是法伯的《毛毛虫实验》。

咱们一路去了解一下——播放《毛毛虫实验》的动画。

2．听了那个故事，你想说什么？同窗们，假设你确实是其中的一只毛毛虫，你会怎么做？
3．揭题：同窗们在法伯的笔记本上，是如此来总结这次实验的：毛毛虫中，若是有一只不同凡响的话，它们就能够够马上辞别死亡，改变命运。

不同凡响确实是像适才同窗们的做法一样，做一只会拐弯的毛毛虫。

（板书：做一只会拐弯的毛毛虫）【设计用意】通过形象、生动的《毛毛虫实验》让学生初步若是随大流，没有独特的思维是不行的。

同时揭题。

三．趣味盎然的闯关游戏
1．做一只会拐弯的毛毛虫，确实是勇于打破常规，勇敢地找到出口，如此不仅能吃到美味的松针，还能够制造诞生机和幸福来。

同窗们不明白你们是不是那会拐弯的毛毛虫呢？
2．咱们马上进入闯关活动，希望大伙儿在活动中，广开思维，多角度试探问题，打破常规，制造性的解决问题，让咱们在活动中证明谁是真正会
拐弯的毛毛虫吧。

第一关——脑筋急转弯
1．）天天拿了100元，去买75元的商品，可是老板却只找了5元给她。

什么缘故？
2．）3个小孩吃3张饼要用3分钟，那么12个小孩吃12张饼要用多少时刻？
3．）要将4个橙子平均分给3个小朋友，你会怎么分？
小结：你们能多角度去试探问题真好。

第二关——高兴一刻
出示闯关的要求——【立鸡蛋：请你在最短的时刻内把鸡蛋立在桌面上。

不能借助其他物体的扶持】。

看清楚了吗？每一个小组拿出鸡蛋。

活动开始。

交流：此刻，哪个小组来讲说你们组是如何把鸡蛋立在桌子上的？
小结：大伙儿能不按常规解决问题真不错。

第三关——智力大冲浪
出示要求【让线段变短，请你在不改变原线段的基础上使这条线段变短。

】
给每一个学生发一张纸，上面画好一条线段。

学生按要求完成那个活动。

交流评判：你真是名不虚传的会带头拐弯的毛毛虫。

第四关——头脑风暴
教师在讲台上摆放七个杯子，前三个杯子有水，后面4个杯子没有水。

请大伙儿只动两只杯子，让讲台上杯子的顺序变成：空杯、有水杯、空杯、有水杯、空杯、有水杯、空杯。

学生上台摆放杯子。

教师采访摆对的学生。

小结：同窗们，解决问题的方式不止是这些，只要咱们勇于冲破定式，勇于打破常规，就能够克服困难走向成熟。

【设计用意】设计如此一系列的游戏活动——“脑筋急转弯”、“高兴一刻”、“头脑风暴”、“智力大冲关”。

确实是让学生在游戏中，在不知不知不觉中培育学生学生的发散思维，多角度试探问题的能力。

四．金点子公布会
同窗们，你们用自己的聪慧，闯过了四关，真了不起。

用实力证明了自己是一只会拐弯的毛毛虫，别的同窗很羡慕，他们也想做一只会会拐弯的毛毛虫，你们能给一些好的点子吗？
小组交流，把每一个小组的金点子择优粘贴到
黑板上。

总结：有了这些金点子，咱们会成为愈来愈超卓的会拐弯的欢乐毛毛虫。

【设计用意】以小组合作的形式，让学生自主地梳理自己在课堂上的一些收成。

起到了授之于渔的成效。

附板书：做一只会拐弯的毛毛虫
板贴学生归纳出来的金点子（毛毛虫图片上写字）
【理念论述】
这次的心理健康的辅导是属于创新思维训练活动课。

通过“脑筋急转弯”、“高兴一刻”、“头脑风暴”、“智力大冲关”等活动，训练学生的发散思维，多角度试探问题的能力。

【活动目标】
“神秘人物”的活动和毛毛虫实验，让学生了解在咱们的生活中往往会形成一种定势思维。

“闯关活动”培育学生的发散思维、多角度试探问题的能力。

【活动年级】
五年级
【活动预备】
“神秘人物”的画像。

闯关用的熟鸡蛋、水杯假设干个。

【活动进程】
一．暖身活动——“神秘人物”
1．同窗们，听说很多教师说，咱们508班的同窗，个个思维活跃，反映敏捷，是一群专门伶俐的小孩。

到底有多伶俐呢？教师想考验你们一下，怎么样？敢不敢同意如此的挑战？
那么咱们来玩一个小游戏，那个游戏的题目叫《神秘人物》
2．咱们班的同窗分成左右两大组，两组的同窗别离来观看一幅神秘的人物画像。

注意认真观看他们的眼睛和深情，说说你的发觉什么？（不可说出那个人的身份）
教师出示神秘人物的画像，学生认真观看
3．交流：此刻咱们请神秘人物先休息一下，咱们来交流，你发觉了什么？（预设：一组学生回答：他目光坚决，像在试探什么；他目光炯炯有神，深情严肃，仿佛有什么重大的发觉似的。

另一组学生回答：眼睛里露出凶光；他低着头仿佛在忏悔什
么。

）
同窗们，你们的发觉都很伟大，超级有价值，那么你们看到的神秘人物究竟是谁呢？咱们再次把他请出来，请你们高声说出了
4.出示神秘人物画像，别离问班中的两组同窗，这是不是你们看到的神秘人物（是）
教师把两张别离贴有科学家和罪犯这两张词条的神秘人物画像同时展现给全班学生看，你们发觉了什么（这两张画像是同一个人）教师追问——同一个人，他们有着完全一样的眼睛和神情什么缘故却给人两种完全不同的感受呢？你会对这幅画产生不同的第一印象是由什么造成的？（画上的科学家、罪犯这两张词条）
5．教师引悟：同窗们确实是如此的提示语，是它束缚了咱们的思维活动，禁锢了咱们的大脑试探，使咱们不由自主地顺着它的思路，一直想下去，而走不出那个圈子。

这确实是咱们平常说到的定势思维。

【设计用意】略带悬念的游戏《神秘人物》，引发了学生高度的爱好，使得学生踊跃地参与课堂互动。

等教师揭秘这两位神秘人物其实确实是同一人时，而大伙儿有不同的感受确实是源于画像的词条
——科学家、罪犯两个词。

于是教师顺势让学生初步了解了定势思维的意思。

让这抽象的概念变得形象。

二．《毛毛虫实验》揭题
1．定势思维对咱们的学习和生活有什么阻碍呢？心理学家曾经做过许多的实验探讨，最出名的确实是法伯的《毛毛虫实验》。

咱们一路去了解一下——播放《毛毛虫实验》的动画。

2．听了那个故事，你想说什么？同窗们，假设你确实是其中的一只毛毛虫，你会怎么做？
3．揭题：同窗们在法伯的笔记本上，是如此来总结这次实验的：毛毛虫中，若是有一只不同凡响的话，它们就能够够马上辞别死亡，改变命运。

不同凡响确实是像适才同窗们的做法一样，做一只会拐弯的毛毛虫。

（板书：做一只会拐弯的毛毛虫）【设计用意】通过形象、生动的《毛毛虫实验》让学生初步若是随大流，没有独特的思维是不行的。

同时揭题。

三．趣味盎然的闯关游戏
1．做一只会拐弯的毛毛虫，确实是勇于打破常规，勇敢地找到出口，如此不仅能吃到美味的松针，还能够制造诞生机和幸福来。

同窗们不明白你
们是不是那会拐弯的毛毛虫呢？
2．咱们马上进入闯关活动，希望大伙儿在活动中，广开思维，多角度试探问题，打破常规，制造性的解决问题，让咱们在活动中证明谁是真正会拐弯的毛毛虫吧。

第一关——脑筋急转弯
1．）天天拿了100元，去买75元的商品，可是老板却只找了5元给她。

什么缘故？
2．）3个小孩吃3张饼要用3分钟，那么12个小孩吃12张饼要用多少时刻？
3．）要将4个橙子平均分给3个小朋友，你会怎么分？
小结：你们能多角度去试探问题真好。

第二关——高兴一刻
出示闯关的要求——【立鸡蛋：请你在最短的时刻内把鸡蛋立在桌面上。

不能借助其他物体的扶持】。

看清楚了吗？每一个小组拿出鸡蛋。

活动开始。

交流：此刻，哪个小组来讲说你们组是如何把鸡蛋立在桌子上的？
小结：大伙儿能不按常规解决问题真不错。

第三关——智力大冲浪
出示要求【让线段变短，请你在不改变原线段的基础上使这条线段变短。

】
给每一个学生发一张纸，上面画好一条线段。

学生按要求完成那个活动。

交流评判：你真是名不虚传的会带头拐弯的毛毛虫。

第四关——头脑风暴
教师在讲台上摆放七个杯子，前三个杯子有水，后面4个杯子没有水。

请大伙儿只动两只杯子，让讲台上杯子的顺序变成：空杯、有水杯、空杯、有水杯、空杯、有水杯、空杯。

学生上台摆放杯子。

教师采访摆对的学生。

小结：同窗们，解决问题的方式不止是这些，只要咱们勇于冲破定式，勇于打破常规，就能够克服困难走向成熟。

【设计用意】设计如此一系列的游戏活动——“脑筋急转弯”、“高兴一刻”、“头脑风暴”、“智力大冲关”。

确实是让学生在游戏中，在不知不知不觉中培育学生学生的发散思维，多角度试探问题的能力。

四．金点子公布会
同窗们，你们用自己的聪慧，闯过了四关，真
了不起。

用实力证明了自己是一只会拐弯的毛毛虫，别的同窗很羡慕，他们也想做一只会会拐弯的毛毛虫，你们能给一些好的点子吗？
小组交流，把每一个小组的金点子择优粘贴到黑板上。

总结：有了这些金点子，咱们会成为愈来愈超卓的会拐弯的欢乐毛毛虫。

【设计用意】以小组合作的形式，让学生自主地梳理自己在课堂上的一些收成。

起到了授之于渔的成效。

附板书：做一只会拐弯的毛毛虫
板贴学生归纳出来的金点子（毛毛虫图片上写字）。