初中美术课堂教学中如何应用导入式教学模式

2013-08方法交流
式练习，用来巩固所学的语法结构、语言功能或词汇。

而在任务型教学的模式中，学生通常以完成任务的活动开始学习，待任务完成后，教师再把学生的注意力引到活动中使用的语言上，并对学生使用的语言进行纠正和调整。

三、任务的设计
1.任务要贴近生活实际
教师在设计任务时一定要依据学生的心理，设计学生感兴趣的话题，让学生在近乎真实的交际活动中，通过完成生活中具体任务来练习目标语言，这样就能引起学生的共鸣，学习的效果就能提高。

如，《英语（新目标）》七年级下册Unit8I’d like some noodles.它的中心话题是谈论食物，要学习一些食物名称。

课前我让学生准备了一些实物或图片，上课时首先让学生拿出来，各抒己见。

T:What’s your favorite food？（one by one）此时全班学生都进入状态，爱表现得学生一次又一次要求发言，平时不爱表现得学生也参与进来。

于是我接上他们的兴致：OK!Now，let’s write the words on the blackboard.这样，学生在复习旧单词的同时，也学到了一些新的食物名词。

2.任务要有实用性
任务型教学的目的“Learning by doing”，使学生在做事过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作能力，从而提高其综合语言运用能力。

教师设计的任务要贴近生活，要满足学生在将来社会生活中运用语言的需要，为其未来的发展做准备，所以要布置学以致用的任务。

在教《英语（新目标）》九年级Unit1时，围绕学习方法这一主题，笔者设计以下任务：
请以“The best way to learn English”为题，写一篇60词的短文。

通过这一写作练习让学生从反思中找出自己学习过程中的成败，总结出最适合自己的方法，为以后继续高难度学习提供了良好的保障。

3.任务的选择要有梯度
任务型教学应设计有梯度的任务，照顾不同层次学生的需要，让每个学生有话可说，有事可做，让学生在能力范围内，通过小组合作、个人发言、角色扮演等形式完成任务，使学生的口头表达、语言运用能力都得到训练和发展。

任务型教学强调了学生的主体性，增强了实践能力、创造力和提高综合英语运用能力，是实现课改目标的有效途径，在教学中取得了良好的效果，提倡此法已成为当今课堂改革的一种必然，新教材中大量的活动内容，为此方法的实施提供了广阔的天地。

同时我们教学设计运用任务型语言教学时，还要做到认真考虑，遵循它的原则和步骤，只有这样才能在课堂教学中提高任务型语言教学的实施效果，才能更好地发挥学生的主动性和创造性。

参考文献：
程晓堂.任务型语言教学.北京：高等教育出版社，2004-07.
（作者单位山西省临汾市尧都区段店中学）
美术学习是一种抽象思维活动，在初中美术课堂教学过程中，为了调动学生学习美术的兴趣，提高教学质量和教学效果，教师改变传统的教学方法，采用导入式教学方法使初中美术课堂教学取得良好的教学效果。

一、导入式教学
导入式教学是一种具有创新性的教学方法。

教师在教学过程中运用巧妙的结构语言引出教学内容，启发、引导学生进行积极地思考问题，然后自主探讨、解决问题的教学过程。

这种教学模式是教与学互动的过程，教师通过导入式教学让学生了解课堂内容知识，一般的导入式教学法有实验教学导入、故事导入、情境教学导入等方法。

教师在初中美术课堂中，可以通过让学生欣赏作品、观察实物、播放视频等方法导入教学内容，调动学生对教学内容的兴趣和积极性，然后引导学生对问题进行思考，从而实现教学目标。

二、导入式教学在初中美术课堂中的应用
在初中美术课堂教学过程中，导入式教学能够使课堂教学取得良好的效果。

那么教师如何在美术课堂中应用导入式教学模式呢？
1.结合学生的身心特点进行导入
初中阶段的学生正处于青春期，对新鲜的事物充满了强烈的好奇心，因此教师应该抓住学生的这一特点进行有效教学。

在进行课堂教学之前，教师应该了解学生的兴趣爱好，然后根据教学要求设置教学情境，采用各种方式激发学生的兴趣，以此来吸引学生的眼球，使学生在课堂学习初期就处于一种积极、活跃的状态下。

2.播放视频
利用播放视频进行课堂教学导入，不仅能够吸引学生的眼球进行有效地导入教学，还能够集中学生的注意力。

视频给学生以直观的画面感，加之教师结合学生的喜好播放视频，不仅调动了学生学习美术的积极性，而且让学生对教学内容有了一定的印象。

在播放视频过程中，教师应该对播放内容进行详细的讲解，然后以故事的形式激发学生的创造力和想象力，让学生在想象的基础上完成绘画。

当学生完成绘画后，教师应该让学生讲出自己绘画过程中的思维，然后教师对学生的作品提出自己的见解，并给予学生一定的鼓励，从而提高学生的绘画能力。

在初中美术课堂教学中采用导入式教学方法不仅激发了学生对美术的兴趣，调动了学生创作的积极性，而且提高了教学质量和教学效果。

参考文献：
于见见.初中美术课堂导入式教学方法的运用［J］.美术教育研究，2013（02）.
（作者单位四川省宜宾县合什镇初级中学校）
初中美术课堂教学中如何应用导入式教学模式
文/段小瑜
摘要：为了培养学生对美术的兴趣，调动学生学习美术的积极性，教师在美术课堂教学中采用导入式教学方法，使美术课堂教学取得良好的效果。

主要从结合学生的身心特点进行导入以及播放视频两个方面论述了导入式教学在初中美术课堂中的应用。

关键词：初中美术；课堂教学；导入式教学
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