生活与哲学全册课程目标

第四课探究世界的本质
知识目标
(1）识记
○物质定义○运动的含义○相对静止的含义○规律的含义
(2）理解
○自然界和人类社会的物质性○物质和运动的辩证关系○运动和静止的辩证关系(3）运用
○运用所学知识说明世界真正的统一性就在于它的物质性。

○运用所学知识及相关哲学原理，分析作为物质观发展的第一个基本阶段，古代朴素唯物主义物质观的局限性，从分析论证中加深对辩证唯物主义物质观的科学性的理解。

○列举实际事例，结合相关哲学原理，讨论如果只承认运动的绝对性，而否认静止的相对性会导致的结果，分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一。

○世界是有规律的，规律是普遍的。

列举实际事例，分析任何事物都有其内在的规律性，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，但是人在规律面前并不是无能为力的。

（二）课程标准的基本要求
内容目标：辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，阐述坚持从实际出发、“实事求是”的意义。

第五课把握思维的奥妙
知识目标
(1）识记
○意识的本质○意识的作用○一切从实际出发，实事求是
(2）理解
○意识是物质世界长期发展的产物○意识是人脑的机能○意识是客观存在的反映(3）运用
○结合所学哲学原理，分析在从一切物质都具有的反应特性，到一切生命物质所具有的刺激感应，再到动物的感觉和心理的过程中,人的意识产生的条件，论证意识是物质世界长期发展的产物。

○结合所学哲学原理，谈谈人为什么能够认识世界，论证世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物，得出世界是可以认识的结论。

○结合人的意识的主观能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界。

○列举生活实例，依据有关原理，说明要想做到一切从实际出发，实事求是，就必须既要尊重物质运动的客观规律，又要充分发挥人的主观能动性；既要有高度的革命热情，又要具备严谨踏实的科学态度；既要反对无限夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的保守主义。

（二）课程标准的基本要求
内容目标：解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。

第六课求索真理的历程
知识目标
(1）识记○实践的含义○实践的特点○真理的含义。

○真理的基本属性
(2）理解○实践的基本形式。

○实践是认识的基础○真理的具体性
(3）运用
○列举生活实例，根据有关原理，论证真理只有一个，不存在多元真理，真理面前人人平等。

○列举生活实例，依据相关原理，阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准。

○分析说明追求真理要与时俱进。

（二）课程标准的基本要求
内容目标：列举现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。

第七课唯物辩证法的联系观
知识目标
(1)识记○联系的含义。

○联系的客观性和普遍性。

○整体与部分的辩证关系。

○系统的含义与特征。

(2)理解
○联系的多样性。

○系统优化的方法。

○综合性思维方式。

(3)运用
○唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学。

○结合生活实例，运用相关原理，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。

○举出生活中的典型事例，运用相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标。

○运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。

（二）课程标准的基本要求
内容目标：观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题；解析事物整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。

第八课唯物辩证法的发展观
知识目标
(1)识记○发展的实质○新事物和旧事物的基本含义。

○量变和质变的基本含义
(2)理解○发展的普遍性○量变和质变的辩证关系○事物发展的道路和方向
(3)运用
○说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。

○运用相关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。

○分析量变和质变的辩证统一关系对于我们生活和实践的意义。

（二）课程标准的基本要求
内容目标：剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题。

第九课唯物辩证法的实质与核心
知识目标
(1)识记
○矛盾的含义。

○矛盾的同一性和斗争性。

○矛盾的普遍性和特殊性。

（2)理解
○矛盾同一性和斗争性的辩证关系及其重要意义。

○矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。

○主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义。

○矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。

（3)运用
○运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活中的重大问题。

○运用矛盾的普遍性和特殊性之间的辩证关系原理，说明中国特色社会主义建设。

○运用相关原理，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾，理解矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法
○运用所学原理，说明具体分析矛盾特殊性是正确认识事物、区分事物的基础，是解决矛盾的正确方法和途径。

○运用唯物辩证法的矛盾观，说明社会主义和谐社会的构建。

（二）课程标准的基本要求
内容目标：运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。

第十课创新意识与社会进步
知识目标
(1)识记○辩证否定观的内涵。

○形而上学否定观的基本特点。

○创新是民族进步的灵魂。

(2)理解
○辩证否定是自我否定。

○辩证的否定观与书本知识、权威思想的关系。

○辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。

○创新与社会进步的关系。

(3)运用
○分析辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留。

○深刻理解辩证法的革命批判精神，分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。

○列举实例，运用相关原理，说明创新推动了社会进步，创新推动了生产关系和社会制度的变革，创新推动了人类思维和文化的进步与发展。

（二）课程标准的基本要求
内容目标：列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义。

第十一课寻觅社会的真谛
知识目标
(1)识记
○社会存在与社会意识的辩证关系。

○生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。

○社会发展的总趋势。

○人民群众是历史的创造者。

○群众观点和群众路线的基本内容。

(2)理解
○马克思主义以前的社会历史理论的局限性。

○社会生活在本质上是实践的。

○社会意识的相对独立性。

○生产方式是社会存在和发展的基础。

(3)运用
○运用社会存在与社会意识辩证关系的原理，分析说明虚幻、歪曲的社会意识也是对社会存在的反映。

○运用社会意识相对独立性的原理，分析说明我国的精神文明建设。

○运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辩证关系的原理，分析说明我国的经济体制和政治体制改革。

○运用社会基本矛盾理论，分析说明社会历史发展的总趋势。

（二）课程标准的基本要求
内容目标：领悟社会存在决定社会意识。

认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。

第十二课实现人生的价值
知识目标
(1)识记
○价值和价值观的基本含义。

○价值观的导向作用。

○价值判断的基本含义。

○如何正确地进行价值判断和价值选择。

○如何创造和实现人的价值。

(2)理解
○人的价值是什么,如何评价人的价值。

○价值判断和价值选择的社会历史性。

○自觉站在最广大人民的立场上进行选择。

○劳动是人的存在方式。

○在个人与社会的统一中实现价值。

○实现人的价值的主观条件。

(3)运用
○运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。

讨论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少；评价一个人价值的大小，要看他对社会、为人民贡献了多少，而不是为自己捞取了多少。

○运用所学知识及相关原理，剖析生活实例，说明人的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点和条件不同，就会形成不同的价值判断。

讨论分析为什么进行正确的价值判断和价值选择，就要遵循社会发展的客观规律，走历史发展的必由之路。

○剖析生活中价值冲突的实际事例，如竞争与友情、关爱与惩罚、传统与时尚等，运用相关原理，分析说明为什么要把人民群众的利益当作是最高的价值标准，从而牢固树立为人民服务的思想。

○列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。

（二）课程标准的基本要求
内容目标：识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用。

剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断。

剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。