2010-2011学年度第一学期北师大版五年级数学期末试卷

北师大版五年级数学上册期末试卷
班级 姓名 成绩
一、填空题。

（1、4、5、9每题2分，其余一个空格1分）
1. 它是一个三位数，同时是2、3和5的倍数，它最小是（ ）。

2. 在0-10中，既不是合数，也不是质数的是（ ）；既是奇数，又是合数的（ ），既是偶数，又是质数是（ ）。

3. 一个数最大的约数是27，这个数是（ ），一个数最小的倍数是24，这个数是（ ），它们最大的公约数是（ ），最小公倍数是（ ）。

4. 把81、95、3
9、0.18按从小到大的顺序排列是（ ）。

5. 如果b ÷a ＝8，那么a ÷b ＝（ ）。

6. 平行四边形的高增加2cm ，底减少2cm ，得到新平行四边形比原平行四边形的面积（ ）
7. （ ）÷5= 3 ＝ 15
＝0.6＝15÷（ ） 8. 分母是9的最大真分数是（ ），分子是9的最大假分数是（ ），它们相差（ ）。

9. 妈妈明天要到临平去上班，你在广播里听到下雨的可能性是
9
7，你建议妈妈 （ ）。

二、判断题。

对的打“√”。

（每题2分） 1. 一只开口朝上的杯子翻转10次后，朝上的可能性
2
1。

……………（ ） 2. 3÷0.6＝5，所以3是0.6的倍数。

……………………………………（ ） 3. 把一个长方形木框拉成平行四边形，周长不变，面积也不变。

……（ ）
4. 五（1）班有45人，第一小队5人，占全班总人数的91。

…………（ ）
5. 把3米的绳子平均分成7份，每份占全长的7
3。

………… ………（ ）
6. 和这个 面积相等的三角形只能画4个。

… ………………（ ）
三、选择题。

把正确答案的序号填在括号里。

（每题2分）
1. 一根绳子的41与4
1米比较（ ）长一些。

A.
41米 B. 一根绳子的4
1 C.一样长 D.无法确定 2. 已知平行四边形的面积是10平方厘米，阴影部分的面积是（ ）
A.1平方厘米
B.2.5平方厘米
C.3.75平方厘米
D.8平方厘米
3. a 、b 、c 、d 都是自然数，已知a >b >c >d ，那么a 1、b 1、c 1、d
1中最小的是（ ） A. a 1
B.b 1
C.c 1
D.d 1
4. 2时15分是（ ）
A. 2.15时
B. 2203
时 C.2.25时
四、正确计算
1. 直接写出得数。

（每题0.5分）
52+53
＝ 71+111＝ 83
-0.125＝
65-135
＝ 41+0.3＝ 10-51
＝
2. 计算。

（每题2分）
1-52-52
97
-（61+92
）
1917+52-1917
51
+0.4+0.6
3. 解方程。

（每题2分） X+107＝98
12m-9m ＝8.4
4. 文字题。

（每题3分）
157加上103的和再减去2
1的差是多少？
32加上一个数等于1与7
1的差，这个数是多少？
5. 量一量，算一算下面图形的面积。

（5分）
五、解决问题。

（1、4、5、7每题4分，2、3、6每题5分）
1. 笑笑看课外书，第一天看全书的101，第二天看了全书的51，第三天看了全书的10
3，三天后是剩下的多，还是看了多？
2. 你睡的房间面积约为（ ）平方米，如果用边长30厘米的正方形地砖铺一半，需要多少块？
3. 假日旅行社推出一日游A 、B 两种优惠方案。

A 方案：小孩每位40元，大人每位60元。

B 方案：团体5人以上（含5人），每位50元.
3个大人带4个小孩应选择何种方案，你的理由是什么？
4. 9:00小红从家里出发到学校，小明从家里出发到超市。

他们会在哪个地方遇见？请你用铅笔在相遇的地方画个○（假定他们按下述的速度行走，路上不停留）
小明家
每分钟50m 小红家 每分钟40m
5. 在一个正方体的6个面上分别标上数字，使正方体掷出后，“2”朝上的可能性为2
1，写下你的方案。

6． ○ ○○ ○○○
○○ ○○○
○○○
从上面三幅图中我发现的数学问题是（ ）。

7. 用红、绿、黄、蓝四种颜色涂左边的图形，仔细想想有多少种不同的设
教学目标：
（一）知识与技能：认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。

（二）过程与方法：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。

（三）情感态度与价值观：体会作者对田园生活的向往与热恋。

教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。

教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。

教学准备：挂图，识字卡片教
学课时：一课时
一、初读课文
1、直观激趣
播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。

2、范读激情
教师范读全文。

要求学生闭目静听，全身心地感
受课文的美好意境。

3、初读感受
学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。

4、互助识字
相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多
，形近字的比较越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应）
（“俯”和“腑”）。

发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，
（尽量做到字不离词、词不离句）
二、感悟文章
1、步入“欢快、柔美”的课堂
《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人陶醉。

课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢？
学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁是老师“心心相印”的好朋友。

2、理解“欢快、柔美”的情态
（1）教师板书“欢快、柔美”，然后问学生：“欢
快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？
（2）学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。

第一次感受人们的“欢快、柔美”。

（3）你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”？
从文本向生活拓展，使学生认识到“欢快、柔美的生活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的，需要一定的条件，不是每个人随随便便就能过上“欢快、柔美”的生活。

3、领悟“欢快、柔美”的内涵
（1）师生一起齐读最后一自然段。

（2）你喜欢这样的生活吗？找出你喜欢的部分，说说理由，朗读出感受。

（3）乡村的生活为什么柔美、欢快呢？仅仅是因为乡村景色怡人吗？
提示：请同学们展开想象，家里的老人、孩子、父母，以及邻居，他们和人们的“欢快、柔美”有关系吗？
（经老师的这一点拨，学生不难感受到人们“欢快、柔美”的背后，是老人的健康长寿，是孩子的聪明可爱，是夫妻的恩爱美满，是邻居的和睦友好。

从孩子们欢快的神情，看到人们的欢快生活；从人们的欢快生活，联
想到整个乡村欢快、柔美的生活。

）
4、提升“欢快、柔美”的意境
（1）教师告诉学生，有一位诗人读了《麦哨》这篇课文之后，激动不已，将乡村的欢快、柔美生活，用28 个字概括成一首精美的小诗：
碧湖，绿田，孩子；清风，炊烟，农家；青山，翠柳，稻花；夕阳西下，幸福人，乐开花。

（2）引导学生反复吟诵，细细品味。

（3）同学们展开想象，课后也写一首精美的小诗。

板书：
25 两个铁球同时着地
教学目标
知识与能力：学会本课生字、新词，理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个。