课堂小组合作的学习反思

课堂小组合作的学习反思
课堂小组合作的学习反思
上次听余校讲刘老师上公开课的时候采取了小组合作的形式，小组长很能干，能够带动小组自主学习。

之前我也想过采取小组合作的形式上课，但是我担忧一年级的孩子不是很自觉，担忧小组合作成了一盘散沙，而且小组合作的要求较高，担忧他们完不成，所以一直没有小组合作过。

听余校讲刘老师引导学生的'小组合作学习效果不错，我跃跃欲试，在教学拼音最后一课《angenging》时，我详细讲解了第一个音节词“fangwu”，剩下的三个音节词，我让学生按照刚刚学习fangwu的方法小组合作学习。

在学习之前，我首先划分了小组，给每一个小组安排了组长，接下来，针对小组合作提出了一些要求，孩子们便开始小组合作学习了。

第一次采用小组合作的方式学习，孩子么显得有一些兴奋，我话音刚落，孩子们便四个人围城一团学习了，学习积极性高涨。

小组合作学习后，我随机抽查小组成员的掌握情况，发现有一些小组合作的挺好，组内的成员都掌握了，但是也有一些小组成员掌握的不够好。

我在班级中巡视，发现孩子们是围在了一起，但是要把头扭向后面的学生根本不知道带着自己的书，而且部分小组长不能很好的组织小组成员自主学习。

另外有一点是我准备工作没做好，那就是有些小组4个人学习都偏弱，导致4个人在一起学习无从下手，反响时候的效果就不好；有些小组学习偏好，合作学习的就好，所以我应该给学生调一下位置，强弱合理搭配，让学习好学生带动、帮助学习偏弱的孩子。

另外我发现有一些小组声音很大，很吵闹，这归因于我要求不明确、不到位，在小组合作之前我应该告诉孩子声音要小，只要小组内成员听到即可。