鲁教版九年级上册化学 第一单元 课题3 走进化学实验室 导学案(无解析)
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？！俯视量筒会使读数偏；仰视量筒会使读数偏。
二、检查装置的气密性
操作方法:（见实验基本操作）
㈡仪器的连接与洗涤
洗涤干净标准：洗过的玻璃仪器内壁附着的水，，表示仪器已洗干净。
随堂检测
1、玻璃仪器洗涤干净的标志是（ ）
A．容器内壁看不到污物，呈无色透明状B．仪器内壁的水既不成股流下，也不聚成水滴
①②
③
课堂小结：
课后反思
A．8 mLB．小于8 mLC．大于8 mLD．无法确定
4．量取10 mL的液体时，应该选用_______mL的量筒（供选择的有：10 mL量筒、50 mL量筒、100 mL量筒）。当选用的量筒越大，读数的误差越________，量筒越大，内表面积越______，残留液体越_______。
简答题：某同学的化学实验报告上有如下数据：（1）用托盘天平称取10.24 g食盐固体；（2）用量筒量取7.24 mL水；（3）将8 mL的水倾倒入10 mL试管中，并对其进行加热。试判断上述数据是否合理，并简要说明原因。
Eg：某生称药品质量时物码倒放得质量为36.2g。问实验质量是多少？（1g以下用游码）
计算：①
②
㈡量筒的使用
注意事项：①不能加热和量取热的液体，不能作反应容器，不能在量筒里稀释溶液。
②取用一定量的液体药品时，量筒必须，视线，再读出液体体积数③倾倒液体至接近刻度时，改用加液体。
用量筒量取20mL的水
1、取25mL的量筒；2、向其中倒水至接近20mL；3、改用胶头滴管向量筒中滴加水至恰好20mL。
第一单元第三节走进化学实验室3
教学目标：1.初步学习物质的加热与称量等基本的实验操作技能。2初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度。
重点、难点：1.认识常见的九种仪器。2.学习固体、液体药品的取用，物质的加热与称量，仪器的连接与洗涤等基本的实验操作技能。
教学过程：一、物质的称量（托盘天平、量筒）
练习内容练习步骤注意事项及原因
用托盘天平称量2g食盐
1、调节天平平衡，并在两盘上各放一张质量、大小相同的纸；2、用镊子将游码调至2g；3、取少量食盐向左盘添加至天平平衡。
1.为什么有的称量在两盘上各放一张相同大小的纸或放在相同的玻璃器皿里称量？
2.称量物必须放在左盘，因为游码的质量是加在右盘的。（即左物右码）
C．冲洗时倒出的水是无色透明的D．上述中的任意一种均表示仪器已经洗净
2、某同学在使用托盘天平称取10.5 g食盐固体时操作时（1 g以下使用游码），错误的将砝码和药品的位置放反了，则该同学称取的食盐固体的真实质量为（）
A．10.5 gB．9.5 gC．11.0 gD．9.0 g
3、某学生用量筒量取液体，量筒放平稳，而且面对刻度线，初次仰视液面读数为19 mL，倒出部分液体后俯视液面读数为11 mL，则该学生倒出的液体的体积是
㈠托盘天平的使用
托盘天平只能用于粗略的称量，能称准到。eg：天平称量读数3.22g。（）
天平的构造：
天平的操作
(1)称量前先把游码放在标尺的零刻度处，检查天平是否平衡。如果天平未达到平衡，调节左、右的平衡螺母，使天平平衡。(2)称量时把称量物放在盘，砝码放在盘。砝码要用夹取。先加质量大的砝码，再加质量小的砝码，最后移动游码，直到天平平衡为止。记录所加砝码和游码的质量。(3)称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回零处。
二、检查装置的气密性
操作方法:（见实验基本操作）
㈡仪器的连接与洗涤
洗涤干净标准：洗过的玻璃仪器内壁附着的水，，表示仪器已洗干净。
随堂检测
1、玻璃仪器洗涤干净的标志是（ ）
A．容器内壁看不到污物，呈无色透明状B．仪器内壁的水既不成股流下，也不聚成水滴
①②
③
课堂小结：
课后反思
A．8 mLB．小于8 mLC．大于8 mLD．无法确定
4．量取10 mL的液体时，应该选用_______mL的量筒（供选择的有：10 mL量筒、50 mL量筒、100 mL量筒）。当选用的量筒越大，读数的误差越________，量筒越大，内表面积越______，残留液体越_______。
简答题：某同学的化学实验报告上有如下数据：（1）用托盘天平称取10.24 g食盐固体；（2）用量筒量取7.24 mL水；（3）将8 mL的水倾倒入10 mL试管中，并对其进行加热。试判断上述数据是否合理，并简要说明原因。
Eg：某生称药品质量时物码倒放得质量为36.2g。问实验质量是多少？（1g以下用游码）
计算：①
②
㈡量筒的使用
注意事项：①不能加热和量取热的液体，不能作反应容器，不能在量筒里稀释溶液。
②取用一定量的液体药品时，量筒必须，视线，再读出液体体积数③倾倒液体至接近刻度时，改用加液体。
用量筒量取20mL的水
1、取25mL的量筒；2、向其中倒水至接近20mL；3、改用胶头滴管向量筒中滴加水至恰好20mL。
第一单元第三节走进化学实验室3
教学目标：1.初步学习物质的加热与称量等基本的实验操作技能。2初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度。
重点、难点：1.认识常见的九种仪器。2.学习固体、液体药品的取用，物质的加热与称量，仪器的连接与洗涤等基本的实验操作技能。
教学过程：一、物质的称量（托盘天平、量筒）
练习内容练习步骤注意事项及原因
用托盘天平称量2g食盐
1、调节天平平衡，并在两盘上各放一张质量、大小相同的纸；2、用镊子将游码调至2g；3、取少量食盐向左盘添加至天平平衡。
1.为什么有的称量在两盘上各放一张相同大小的纸或放在相同的玻璃器皿里称量？
2.称量物必须放在左盘，因为游码的质量是加在右盘的。（即左物右码）
C．冲洗时倒出的水是无色透明的D．上述中的任意一种均表示仪器已经洗净
2、某同学在使用托盘天平称取10.5 g食盐固体时操作时（1 g以下使用游码），错误的将砝码和药品的位置放反了，则该同学称取的食盐固体的真实质量为（）
A．10.5 gB．9.5 gC．11.0 gD．9.0 g
3、某学生用量筒量取液体，量筒放平稳，而且面对刻度线，初次仰视液面读数为19 mL，倒出部分液体后俯视液面读数为11 mL，则该学生倒出的液体的体积是
㈠托盘天平的使用
托盘天平只能用于粗略的称量，能称准到。eg：天平称量读数3.22g。（）
天平的构造：
天平的操作
(1)称量前先把游码放在标尺的零刻度处，检查天平是否平衡。如果天平未达到平衡，调节左、右的平衡螺母，使天平平衡。(2)称量时把称量物放在盘，砝码放在盘。砝码要用夹取。先加质量大的砝码，再加质量小的砝码，最后移动游码，直到天平平衡为止。记录所加砝码和游码的质量。(3)称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回零处。