6.2探索活动：成长的脚印(教案)北师大版五年级上册数学
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师：回顾一下，刚才大家用了什么方法？
生1：我们用了数方格的方法。
生2：我们把这个脚印看成一个近似学过的图形进行计算。
2.教师用多媒体课件出示淘气2岁时的脚印图，并提出问题：淘气2岁时，脚印的面积约是多少？(学生先自己独立估一估，然后在小组内交流，教师指名小组代表汇报。)3.估Fra bibliotek自己脚印的面积。
学生用附页3中图2的方格纸，同桌合作，画出对方的脚印图，估一估自己脚印的面积，并将估算方法和同桌说一说，教师指几名学生说说自己的思路和计算过程。
多媒体课件、树叶、方格纸。
教学过程：
教学步骤
教学内容
一、创设情境，学习新知
1.教师用多媒体课件出示淘气出生时的脚印图并提出问题：淘气出生时脚印的面积是多少？
学生先独立估计，然后在小组内交流，最后小组推荐代表进行全班交流。
生1：我们是用数格子的方法来进行计算的，大约是13cm2。
生2：我把脚印看成近似的长方形，长6cm，宽2cm，面积是：2×6＝12(cm2)。
三、实践活动
1.在校园内找一棵树叶比较多的树，估算一片树叶的面积。
2.如果一棵树有10 000片树叶，估算这棵树所有树叶的总面积。
3.在有阳光时，大约每25cm2的树叶能在一天里释放足够一个人呼吸所需的氧气。这棵树在有阳光时，一天里释放的氧气能满足多少人呼吸的需要？
四、课堂小结
师：同学们，今天你有什么收获？发现了什么？
二、应用方法，解决问题
1.计算树叶的面积。
学生每人拿出准备好的树叶，先同桌互相估算一下它的面积。
师：能不能也用数格子的方法来求出树叶的面积呢？
学生分小组讨论、交流，教师指名回答。
生1：可以把树叶放在格子纸上数一数。
生2：可以把树叶的外轮廓在网格纸上画出来，再数一数。
同桌互相交流结果，看看谁估算得最准确。
2.计算手掌的面积。
师：在四人学习小组内分工合作，计算一人手掌的面积，看哪组合作最快最准。
学生先合作计算，然后交流汇报。
生1：我们先描×××的手掌轮廓，然后大家一起计算，他的手掌面积大约是75cm2。
生2：一人描手掌的轮廓，一人数整格，一人数半格，一人计算，×××的手掌面积大约是78cm2。
教师评选出最佳合作小组。
第
教学目标
1.能正确估计不规则图形面积的大小，用数方格的方法计算一些不规则图形的面积，掌握数方格的顺序和方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，帮助学生体会数学源于生活，用于生活。
3.让学生欣赏大自然的美，受到美的教育。
重点难点
重点：估计不规则图形面积的大小。
难点：计算不规则图形的面积。
教学准备
板书设计
第2课时 探索活动：成长的脚印
用数方格的方法
把脚印看成一个近似的图形
生1：我们用了数方格的方法。
生2：我们把这个脚印看成一个近似学过的图形进行计算。
2.教师用多媒体课件出示淘气2岁时的脚印图，并提出问题：淘气2岁时，脚印的面积约是多少？(学生先自己独立估一估，然后在小组内交流，教师指名小组代表汇报。)3.估Fra bibliotek自己脚印的面积。
学生用附页3中图2的方格纸，同桌合作，画出对方的脚印图，估一估自己脚印的面积，并将估算方法和同桌说一说，教师指几名学生说说自己的思路和计算过程。
多媒体课件、树叶、方格纸。
教学过程：
教学步骤
教学内容
一、创设情境，学习新知
1.教师用多媒体课件出示淘气出生时的脚印图并提出问题：淘气出生时脚印的面积是多少？
学生先独立估计，然后在小组内交流，最后小组推荐代表进行全班交流。
生1：我们是用数格子的方法来进行计算的，大约是13cm2。
生2：我把脚印看成近似的长方形，长6cm，宽2cm，面积是：2×6＝12(cm2)。
三、实践活动
1.在校园内找一棵树叶比较多的树，估算一片树叶的面积。
2.如果一棵树有10 000片树叶，估算这棵树所有树叶的总面积。
3.在有阳光时，大约每25cm2的树叶能在一天里释放足够一个人呼吸所需的氧气。这棵树在有阳光时，一天里释放的氧气能满足多少人呼吸的需要？
四、课堂小结
师：同学们，今天你有什么收获？发现了什么？
二、应用方法，解决问题
1.计算树叶的面积。
学生每人拿出准备好的树叶，先同桌互相估算一下它的面积。
师：能不能也用数格子的方法来求出树叶的面积呢？
学生分小组讨论、交流，教师指名回答。
生1：可以把树叶放在格子纸上数一数。
生2：可以把树叶的外轮廓在网格纸上画出来，再数一数。
同桌互相交流结果，看看谁估算得最准确。
2.计算手掌的面积。
师：在四人学习小组内分工合作，计算一人手掌的面积，看哪组合作最快最准。
学生先合作计算，然后交流汇报。
生1：我们先描×××的手掌轮廓，然后大家一起计算，他的手掌面积大约是75cm2。
生2：一人描手掌的轮廓，一人数整格，一人数半格，一人计算，×××的手掌面积大约是78cm2。
教师评选出最佳合作小组。
第
教学目标
1.能正确估计不规则图形面积的大小，用数方格的方法计算一些不规则图形的面积，掌握数方格的顺序和方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，帮助学生体会数学源于生活，用于生活。
3.让学生欣赏大自然的美，受到美的教育。
重点难点
重点：估计不规则图形面积的大小。
难点：计算不规则图形的面积。
教学准备
板书设计
第2课时 探索活动：成长的脚印
用数方格的方法
把脚印看成一个近似的图形