佛山市小学数学有效教学片段设计模板
数学教案模版小学
数学教案模版小学
年级：小学
课时：1课时
教学目标：
1.能够理解并运用加、减、乘、除的运算法则。
2.能够在实际生活中灵活运用数学知识解决问题。
教学重点：
1.加减乘除的运算法则；
2.实际问题的数学运算能力。
教学准备：
1.黑板、彩色粉笔、教学PPT；
2.课件中包含有关加减乘除运算法则的知识点和例题。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过简短的热身活动或问题导入本节课的主题，引起学生的兴趣和思考。
二、讲解（15分钟）
1.讲解加减乘除的运算法则，包括加法的交换律、结合律，减法的取差法则，乘法的交换律、结合律和分配律，除法的分配律。
2.通过示例分步详细解释运算规则，并让学生逐步理解和掌握。
三、练习（25分钟）
1.布置一些练习题，让学生在课堂上解答，并对答案进行讲解和讨论。
2.可以设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的数学运算能力和应用能力。
四、总结（5分钟）
总结本节课的重点知识和要点，强调加减乘除的运算法则的重要性，鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
五、作业布置（5分钟）
布置适量的作业，巩固学生对加减乘除运算的理解和运用。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够掌握加减乘除的运算法则，并且能够灵活运用数学知识
解决实际问题。
在教学过程中，要注重理论知识和实际问题的结合，引导学生思考和探索，激发学生学习兴趣和能动性。
《小学数学》教案教学设计及万能模板
《小学数学》教案教学设计及万能模板小学数学教案教学设计及万能模板背景介绍本教案教学设计旨在辅助小学数学教师进行课堂教学，提供简洁而实用的万能模板供教师参考与使用。
教学目标通过该教案的教学设计，学生将能够：1. 掌握基本的数学概念和技能；2. 培养解决数学问题的能力；3. 提高数学思维和逻辑推理能力。
教学内容本教案涵盖以下主题：1. 数的认识和比较；2. 算术运算（加法、减法、乘法、除法）；3. 分数和小数；4. 几何形状和空间关系；5. 数据分析和统计。
教学过程第一课：数的认识和比较教学目标- 学生能够正确认识和比较自然数。
教学步骤1. 导入活动：通过口头提问，引导学生认识自然数的概念。
2. 示范研究：教师用实际物品或图片展示不同数量的物体，引导学生比较大小。
3. 练活动：学生完成练册上的认识和比较数的练题。
4. 总结归纳：教师与学生共同总结认识和比较数的规则和方法。
第二课：算术运算教学目标- 学生能够熟练进行加法和减法运算。
教学步骤1. 导入活动：通过生活场景引入加法和减法的概念。
2. 示范研究：教师通过具体的示例和图表，演示加法和减法运算的步骤和方法。
3. 练活动：学生完成练册上的加法和减法练题。
4. 总结归纳：教师与学生共同总结加法和减法运算的规则和技巧。
第三课：分数和小数教学目标- 学生能够理解分数和小数的含义和应用。
教学步骤1. 导入活动：通过分析一个整体被分割的情景，引导学生了解分数和小数的概念。
2. 示范研究：教师用具体的示例和图表，演示分数和小数的表示方法和计算规则。
3. 练活动：学生完成练册上的分数和小数练题。
4. 总结归纳：教师与学生共同总结分数和小数的基本特征和操作技巧。
其余课程的教学设计与步骤类似，可根据具体内容进行调整和扩展。
教学评价本教案的教学评价主要采用以下方式：- 学生平时的课堂表现和参与程度；- 练册和作业的完成情况；- 针对性的小测验或考试。
万能教学设计模板教学设计模板如下：教学目标- [目标一]- [目标二]- [目标三]教学内容- [内容一]- [内容二]- [内容三]教学过程1. 导入活动：[描述导入活动的步骤和方法]2. 示范研究：[描述示范研究的步骤和方法]3. 练活动：[描述学生完成练活动的步骤和方法]4. 总结归纳：[描述总结归纳的步骤和方法]教学评价- [评价方法一]- [评价方法二]- [评价方法三]结束语本教案教学设计及万能模板可根据具体教学需求进行调整和拓展，帮助教师有效开展小学数学课程教学。
小学数学有效教学片段设计模板(骄阳学堂)
佛山市小学数学有效教学片段设计模板教师黄一学校佛山市第六小学电话82220960邮箱课题面积单位—公顷教材人教版小学三年级下册教学目标认识面积单位公顷、平方千米。
教学重点使学生初步认识土地面积单位公顷、平方千米。
教学思路在这一课之前，学生已经学习了常用的面积单位平方厘米、平方分米和平方米，这几个面积单位在日常生活中比较常见，而且可以用画正方形的方法描画出来，还能用一些实物进行比拟，如1平方厘米可用指甲来比量，1平方分米可用手掌来比量，1平方米可以用数地砖或用四把米尺接成正方形等方法展示出来，学生通过观察、画图、摸实物等方法，非常直观地观察、理解这些面积单位的大小，建立起对它们的初步印象。
但对于面积单位公顷、平方千米，平时除了在描述比较大的土地面积时用到之外，生活中比较少见，学生少有接触到，甚至有的学生对公顷、平方千米的印象是一片空白，另外，由于这两个单位比较大，1公顷相当于边长100米的正方形的面积，1平方千米相当于边长1千米的正方形的面积，城市中除了运动场等特殊场所外，要找到一片“1公顷”或“1平方千米”的空地让学生直观地感受是相当困难的，而且实际情况也决定了教学中难以开展“看看1公顷（或1平方千米）有多大”的课堂活动。
怎样帮助学生建立起公顷、平方千米的印象，初步认识这两个土地面积呢？儿童的思维是随着年龄增长，从具体的感性思维逐步向抽象的概括性的理性思维发展的，我认为，在本课中不妨再用“程咬金的三道板斧”，即结合实际生活、课前预习和知识系统化：1、既然学生在学习面积单位平方厘米、平方分米、平方米时，能与实际相联系，通过一些实物帮助认识、理解知识，学习公顷、平方千米时也找一些实际例子，帮助学生建立印象；2、还是要学生去看看，不过把“看”的活动放在课外，我布置了两个预习作业——要求学生课前到新广场运动场或人民体育场上走走看看，尤其在跑道上走时留心观察100米有多长；在课前通过问家长、查资料等途径了解公顷、平方千米的知识，收集一些城市、国家面积的数据。
优秀小学数学片段教学教案范文(5篇)
优秀小学数学片段教学教案范文(5篇)优秀小学数学片段教学教案【篇1】教学内容：确定位置教学目标：（一）知识目标：1确定位置的必要性；2确定位置的方法。
（二）能力训练目标：1通过丰富多彩形式多样的确定位置的方式，使学生感受丰富的确定位置的现实背景；2引导学生探索确定位置的方法。
（三）情感态度与价值观目标；1让学生主动参与观察操作与活动；2训练学生能把思考的结果用语言很好地表达出来，同时要让学生很好地交流和合作。
教学重点：1在现实情境中感受确定物体位置的多种方式方法；2比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。
教学难点：灵活运用不同的方式确定物体的位置。
教学方法：引导探究合作学习法。
教具准备：多媒体课件（图片地图）等。
学具准备：直尺圆规三角板量角器等。
教学过程：一情境引入：（多媒体展示图片）同学们还记得吗？去年也就是2023年10月15日，中国第一艘载人飞船神舟5号成功发射，10月16日6时28分返回舱在内蒙古大草原安全着陆，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪！但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于GPS卫星全球定位系统。
大家一定觉得很神奇吧！学习了今天的内容，你就会明白其中的奥妙。
二引导探究：1生活中我们也常常需要物体的位置，同学们有这样的体验吗？2如果现在有同学想去看电影，（1）如何找到电影标上所指的位置？（以6排3号为例，指名说，再用课件展示），（2）如果是3排6号，与6排3号指的是同一个座位吗？如果将6排3号记作（6，3），3排6号该怎样表示？（3）从刚才的讨论中，你知道了在电影院内确定一个位置一般需要几个数据吗？这两个数据都代表有一定的实际意义，而且在排列上有一定的顺序性，这是在平面内确定位置的最常见的方法之一，也就是用有序排列的具有实际意义的两个数据可以确定一个位置。
3指名任一同学：你能用刚才这种方法描述一下你所坐的位置吗？4刚才有同学提到了在地图上确定某城市的位置，大家想一想在地图上是利用什么来确定位置呢？请看题（P126随堂练习）（1）分组讨论：如何找到震中的位置？（2）在这张地图上你能找到位于东经1130北纬400的城市吗？你能描述大连的大致位置位置吗？哈尔滨呢？小结：地球上的任何一个位置都有经度和纬度，象GPS卫星全球定位系统就是通过监测出神舟5号返回舱降落位置的经度和纬度，从而帮助科学家快速地找到英雄杨利伟的。
佛山市小学数学有效教学片段设计
让学生“动”起来，除了动手还有动口。在动手动口中体验与感悟。但这种“动”是有目的的动，是为了让学生积累一定的感性认识与活动经验的动。虽然这节课中，学具操作性的活动不多，但并不意味着学生参与学习活动的机会少了。正确地把握了教学手段与目的的关系，关注了学生的数学思考，并创设了更多的机会让学生思考。人人动手摆，在相互交流中，让学生有充分展示自我的机会。
生：移多补少
生：每一行的个数变了，而总数是没有变的。
生：从不同样多变成了同样多。
生：（7+3+2）÷3=4
生：三行圆形的总数
生：把三行圆形的总数平均分成3份
学生尝试列式解答
（7＋3＋2＋8）÷4
生：因为平均分成4份
让学生初步感知平均数的意义，领悟可以用移多补少的方法或先总再分的计算方法求平均数。在教学时，我给合班级学生的实际情况，开发、挖掘教材，便于学生在循序渐进过程中不断的掌握新知。鼓励学生进行积极的反思性的学习，在课堂上经常问这样的问题，“说说你是怎么想的呢？”或者“你是根据什么得出这个结论（猜想）的呢”这样让学生充分地把他们的思维过程展示出来。历经探索、验证、归纳、应用，通过独立思考、小组讨论、汇报交流等方式，让学生真正成为了一个探索者、发现者，让他们真正体会到了成功的喜悦。
（2）师：现在每层的书一样多，都有5本书了。
这个“5”就是我们要认识一位新朋友“平均数”（板书），那到底什么是平均数，又怎样算呢？这节课我们一起来探究这个问题，有信心吗？
生1：上一层摆少一点，下一层摆多一点。
生2：每一层摆的书一样多。
学生思考，想象移的过程。
以创设情境形式导入，激发学生的兴趣，根据生活实际问题和儿童的好奇心理，创整理书架这个问题情境,来引出“平均数”这一概念。
小学数学有效教学片段设计
师：请大家仔细观察，有哪些物体的体积，能利用我们所学的知识很快出来？
生1：我认为这个长方体盒子的体积能很快得到，因为我们只要用尺子测量出它的长、宽、高，就能够计算出它的体积。
（一个同学上台测量，全班同学实行计算。）
生2：我认为只要物体的形状是规则的长方体和正方体，我们就能够通过这个办法来测量和计算，最后得到这个物体的体积。
师：同学们真的很聪明，想了很多的方法来解决我们遇到的问题。现在我们在小组内商量：用什么样的方法来测量你们带来的不规则物体的体积。并说说你们选择的理由。
（生回答略）
师：接下来，我们就要开始测量了。在测量的过程中，请同学们一定要思考，我们运用了哪些知识？这些知识怎样整理会更清晰，更方便记忆？把你们小组整理的结果写在记录纸上。
生3：（展示所带的物体，是几个长方体拼组起来的物体。）看看我的这个物体，我们又该怎样计算出它的体积呢？
生4：我们能够把它分开来算，然后把每个长方体的体积加起来。
生5：我们还能够假想中间的那一块是有的，这样我们能够把它看作一个大长方体，然后用大长方体的体积减去中间那个空的长方体的体积。
师：我们解决了第一类问题。想想我们利用学过的哪些知识解决了这个类问题。（生答略。）
（二）不规则物体体积的测量。
1、用量杯或量筒测量不规则物体的体积。
师：举起同学带来的苹果，象这样的物体又怎样来测量它的体积呢？
生1：放入盛满水的容器里，测量溢出的水的体积，溢出来的水的体积就是苹果的体积。
生2：用橡胶泥把苹果捏出来，使得它的形状、大小都相同，再把橡胶泥捏成长方体或正方体的形状，就能够计算出它的体积。
师：你们都回答得很准确，但我总觉得乱乱的，你们能把这些知识整理成有条有理吗？把你整理的结果写在作业本上。
小学数学教学设计万能模板 3篇
小学数学教学设计万能模板 3篇小学数学教学设计万能模板3篇教学内容：义务教育课程标准实验教科书教学目标：1.知识与技能：让学生掌握相关知识，并能正确运用解决实际问题。
2.过程与方法：让学生扎实经历整个过程，培养实践能力、创新意识、解决问题的能力、逻辑思维能力，并向学生渗透数学思想和方法。
3.情感态度与价值观：借助生活情景引入新课，帮助学生体会数学与生活的联系，提高学生的研究兴趣；让学生体会数学的价值，发展学生的空间观念和初步推理能力；及时给学生表扬和激励，树立学生学好数学的自信心；让学生在探索活动中获得成功的体验，培养学生的研究兴趣；培养学生面对困难，坚忍不拔的意志品质；依托小组合作交流，培养学生与人合作的意识与能力；帮助学生感知新旧知识间的内在联系，向学生渗透辩证唯物主义观点。
教学重难点：重点：让学生掌握相关知识，并能正确解决实际问题。
难点：如何让学生灵活地运用所学知识解决实际问题，以及在知识的生成过程中培养学生观察、分析、思维、抽象、对比、猜测的能力和逻辑思维训练。
小学数学教学设计万能模板2教案的具体内容一般包括：1.课题：说明本课名称。
2.教学目的：说明本课所要完成的教学任务。
3.课型：说明属新授课还是复课。
4.课时：说明属第几课时。
5.教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题。
6.教学难点：说明本课的研究时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点。
7.教学方法：根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维。
8.教学过程：说明教学进行的内容、方法步骤。
9.作业处理：说明如何布置书面或口头作业。
10.板书设计：说明上课时准备写在黑板上的内容。
小学数学教学设计万能模板3篇教学内容：义务教育课程标准实验教科书教学目标：1.知识与技能：让学生掌握相关知识，并能正确运用解决实际问题。
2.过程与方法：让学生扎实经历整个过程，培养实践能力、创新意识、解决问题的能力、逻辑思维能力，并向学生渗透数学思想和方法。
3.情感态度与价值观：借助生活情景引入新课，帮助学生体会数学与生活的联系，提高学生的研究兴趣；让学生体会数学的价值，发展学生的空间观念和初步推理能力；及时给学生表扬和激励，树立学生学好数学的自信心；让学生在探索活动中获得成功的体验，培养学生的研究兴趣；培养学生面对困难，坚忍不拔的意志品质；依托小组合作交流，培养学生与人合作的意识与能力；帮助学生感知新旧知识间的内在联系，向学生渗透辩证唯物主义观点。
小学数学教案万能模板
小学数学教案万能模板
教学重点：掌握XXX的定义和性质，能够熟练运用XXX的解题方法。
教学难点：能够通过XXX的思维方式解决复杂问题。
教学准备：
1. 教材：XXX教材第X章第X节。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、教学实例等。
3. 学生：小学X年级X班学生。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾上节课的知识，呈现本节课的学习目标和重点。
二、讲授（15分钟）
1. 教师讲解XXX的定义和性质。
2. 教师示范解题方法，指导学生掌握XXX的解题技巧。
三、练习（20分钟）
1. 学生独立进行XXX题目的练习。
2. 学生分组讨论解题思路，彼此交流，互相学习。
四、总结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调掌握XXX知识的重要性。
五、作业布置（5分钟）
布置相关的练习题，巩固本节课所学知识。
教学反思：
本节课通过清晰的教学目标和重点，深入浅出地讲解了XXX的相关知识，引导学生灵活运用所学知识解决问题。
在练习环节，学生积极参与，合作学习，达到了预期的教学效果。
下节课可以进一步拓展应用知识，提高学生的综合解决问题能力。
（以上内容仅为示例，实际教案可根据具体教学内容和学生特点进行调整）.。
小学数学低学段教案万能模板
课时：1课时年级：小学低年级教材：《小学数学》教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握数学的基本概念，提高数学思维能力。
2. 过程与方法：通过游戏、操作等活动，培养学生的动手操作能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学重点：1. 理解数学基本概念。
2. 学会运用数学知识解决问题。
教学难点：1. 培养学生的动手操作能力。
2. 培养学生的合作精神。
教学过程：一、导入1. 创设情境，激发兴趣。
例如：教师出示一些有趣的数学问题，引导学生思考。
2. 引入新课，明确学习目标。
二、新课讲授1. 讲解数学基本概念，如：加法、减法、乘法、除法等。
2. 通过图片、实物等，帮助学生理解概念。
3. 引导学生进行操作活动，如：用手指表示数字、用图形拼凑等。
三、巩固练习1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 针对性讲解易错题，帮助学生巩固知识。
四、拓展延伸1. 设计游戏活动，让学生在游戏中运用所学知识。
2. 引导学生进行小组合作，共同完成一个数学任务。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调重点难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
3. 教师针对学生提出的问题进行解答。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的正确率和完成情况。
3. 拓展延伸：评估学生在游戏活动中的表现和合作精神。
教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思自己的学习过程，找出不足，为今后的学习做好准备。
教学资源：1. 教材：《小学数学》2. 图片、实物等教具3. 游戏道具、小组合作任务等备注：以上教案模板可根据具体教学内容进行调整和修改。
小学数学教案设计万能模板
小学数学教案设计万能模板教案设计：小学数学万能模板一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握基本的数学概念和运算方法，能够灵活运用数学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过合作学习、探究学习等方式，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的学习热情和自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握数学基本概念和运算方法。
2. 教学难点：灵活运用数学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入（1）通过生活中的实例引入课题，激发学生的兴趣。
（2）提出问题，引导学生思考，为后续学习奠定基础。
2. 探究（1）引导学生分组讨论，共同探究数学问题。
（2）教师巡视指导，关注学生的探究过程，及时解答学生的疑问。
（3）鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
3. 实践（1）设计实际情境，让学生运用所学知识解决问题。
（2）组织学生进行实践活动，如游戏、竞赛等，巩固所学知识。
（3）关注学生的实践过程，及时给予反馈和指导。
4. 总结（1）引导学生回顾所学内容，梳理知识体系。
（2）鼓励学生分享自己的学习心得，培养学生的总结能力。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和正确率。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现和成果。
五、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
3. 创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
4. 加强家校沟通，共同关注学生的学习成长。
教案设计：小学数学趣味游戏活动一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握基本的数学概念和运算方法，能够灵活运用数学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过游戏活动，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的学习热情和自信心。
佛山市小学数学有效教学片段设计(刘新)
生：（三角形的底是平行四边形的底，三角形的高也是平行四边形的高）（将三种三角形的粘贴于黑板上）
师：那么这个三角形的面积与平行四边形面积有什么关系呢？
师：同学们的发现问题的能力增强，对了这个三角形的面积是平行四边形面积的一半。
进一步优化的建议
这个教学片段学生在动手操作中如果时间更充分，说的时间更多，学生在推导三
角形面积的计算公式的方法会更多。
2、自主探究：看一看、猜一猜、拼一拼、议一议、说一说。
3、师生一起小结三角形的面积公式
片断教学过程预设
片断一
时间
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计或实录）
设计意图
片断一
（一）情境导入
师：学校新建教学楼的天棚现有一块长方形的空地（出示图形），校长想把它平均分成两块进行绿化，想请我们五年级的小朋友给设计一下，该怎样进行分？
佛山市小学数学有效教学片段设计
课题
三角形的面积
教材
人教版版小学五年级上册
教
学
目
标
1、探索并掌握三角形的面积计算公式，会计算三角形的面积。
2、理解拼成的平行四边形和原来的三角形的关系。
3、感受三角形的面积在日常生活中的应用。
教
学
重
点
掌握三角形的面积计算公式，会计算三角形的面积。
教
学
思
路
1、联系实际创设情景激起学生的探索兴趣，出示课题。
生：有直角、钝角、锐角三角形，其中每种有两个是完全一样的。
2、猜一猜
师：在探究之前，我想请大家猜猜看，三角形的面积我们该怎样计算，它的推导与什么图形的面积可能有关系。
小学数学教案教案模板
小学数学教案教案模板教学内容：（例如：加法）教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握加法运算的方法和相关概念。
2. 能力目标：学生能够独立进行简单的加法计算。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
教学重点：掌握加法运算的方法和技巧。
教学难点：理解进位和借位的概念。
教学准备：1. 教学课件或教具2. 讲台、黑板、粉笔3. 练习题教学过程：一、导入新知识（5分钟）老师引导学生回顾上节课的内容，并提出本节课的主题是加法运算。
通过实际例子引入加法的概念，让学生对加法运算有一个初步了解。
二、讲解加法运算（10分钟）1. 老师简要介绍加法的定义和基本性质。
2. 通过示范计算简单的加法题目，解释进位和借位的概念。
3. 老师让学生跟随自己的步骤进行练习，巩固加法运算的方法。
三、练习巩固（15分钟）老师提供一些练习题，让学生独立完成。
教师巡视教室，及时纠正错误，帮助有困难的学生。
四、操练与拓展（10分钟）老师组织学生进行口算练习，加深对加法运算的认识，同时提供一些拓展题目，让学生从不同角度理解加法运算。
五、归纳总结（5分钟）老师与学生一起总结本节课的内容，强调加法运算的重要性，并鼓励学生多多练习，提高计算能力。
六、作业布置（5分钟）布置相关的练习题作业，加深对加法运算的理解，督促学生勤加练习。
教学反思：本节课主要通过多种方式引导学生掌握加法运算的方法和技巧，培养他们对数学的兴趣和自信心。
在教学过程中，学生的参与度和积极性较高，但还需要多加强练习，提高计算速度和准确性。
在未来的教学中，将继续注重巩固和拓展，让学生在数学学习中取得更好的成绩。
佛山市小学数学有效教学片段设计模
telgas
halfgeleiderdetector
germanium (-straling) silicium (-straling, röntgenstraling) 500 - 3000 V
31/08/2014
stralingsbescherming deskundigheidsniveau 5
o o
praktische stralingshygiëne afval
stralingsbescherming deskundigheidsniveau 5
(1) (3) (2) (3) (4) (6) (6) (6) (5) (7) (8 - 10) (11)
2
31/08/2014
Detectie
geleidingsband ioniserende straling
valentieband
A
B
31/08/2014
stralingsbescherming deskundigheidsniveau 5
16
Detectie
voorbeelden van scintillatiedetectoren
Detectie
detector voor elementaire deeltjes
31/08/2014
stralingsbescherming deskundigheidsniveau 5
19
Detectie
keuze van detector keuze van detector wordt bepaald door wat men wil meten (en door de hoeveelheid geld die er beschikbaar is)
教学设计模板及案例小学数学
教学设计模板及案例：小学数学一、教学设计模板1. 教学目标（描述本节课的具体教学目标，包括知识、能力和情感目标）2. 教学重点和难点（指出本节课的教学重点和难点）3. 教学准备（列举本节课所需的教学准备工作，如教具、教材、PPT等）4. 教学过程步骤一：导入新知（描述如何启发学生的兴趣，引入本节课的新知）步骤二：知识讲解与示范（详细解释本节课的核心知识点，并配以具体案例进行示范）步骤三：学生练习与巩固（提供足够的练习题目，让学生通过实践巩固所学知识）步骤四：拓展与应用（引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力）步骤五：知识总结与归纳（总结本节课所学知识，让学生复述并归纳出重要要点）5. 教学评价（指明本节课的评价方法，包括形式评价和实质评价）6. 课后作业（布置适当的作业，巩固学生所学知识）二、教学设计案例：小学数学1. 教学目标•初步认识和理解质数的概念和特性；•学会鉴别质数和合数；•掌握判断一个数是否是质数的简单方法。
2. 教学重点和难点•教学重点：质数的概念和特性；•教学难点：判断一个数是否是质数的方法。
3. 教学准备•教具：数学教材、黑板、粉笔；•教材：小学数学教材第三册第四章。
4. 教学过程步骤一：导入新知•教师可以出示一些自然界中的事物或物体图片，引发学生对质数的好奇心。
步骤二：知识讲解与示范•教师通过黑板和教材，向学生介绍质数的概念和特性，并指出一些常见的质数；•教师运用具体的案例，示范如何鉴别质数和非质数。
步骤三：学生练习与巩固•学生进行个人或小组练习，判断给定的数是否是质数；•教师适时给予指导和辅助。
步骤四：拓展与应用•学生通过老师设计的数学游戏，运用所学知识解决问题，进一步巩固质数的概念。
步骤五：知识总结与归纳•教师引导学生复述课上所学的质数的概念和鉴别方法，并总结出关键要点。
5. 教学评价•形式评价：教师观察学生课堂上的学习表现；•实质评价：布置作业，考察学生对质数的理解和运用能力。
小学数学教学模板设计(精选3篇)
小学数学教学模板设计（精选3篇）1.小学数学教学模板设计第1篇【教学内容】新世纪小学数学五年级下册第41页“体积与容积”【教材分析】本节课的内容是《体积与容积》的学习。
这节课的学习是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的，这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础，也是发展学生空间观念的重要载体。
本节课的教学重点是体积单位的认识；本节课的教学难点是感知体积单位。
【学生分析】这节课的学习是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的。
学生的空间知识来自丰富的'现实原型，与现实生活关系非常紧密，这是他们理解和发展空间观念的宝贵资源。
为了培养孩子的空间观念，我将视野拓宽到生活的空间，重视现实世界中有关体积和容积的问题，把它们作为教学的基础。
学生在他们生活中已经积累了许多关于体积和容积的经验，教学应从学生熟悉的实物出发，通过学生自己的活动，增强学生的感性认识。
学生学习时可能遇到的疑问是：体积和容积差不多呀，怎么分呢？测量体积是不是从物体的外围量，而容积是不是从容器的里面量呢？【学习目标】1．知识与技能①理解体积、容积的意义。
②知道常用的体积单位。
③知道体积和容积的换算。
④会进行体积和容积之间的换算。
2．过程与方法①通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。
②在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。
3．情感态度价值观：关注学生学习兴趣，让学生在快乐中学习数学，培养学生学习数学的兴趣。
【教学过程】一、创设情境1．同学们都看见过动画片《猫捉老鼠》吧？为什么每到一个地方，小老鼠能轻易的通过，而猫却被撞的非常惨？2．生活中你还见过这样的例子吗？3．比较一些容易看出大小的物体。
（师手中拿着两个不一样大的铅笔盒）问：这两个铅笔盒哪个比较大？哪个比较小？师：谁能说说生活中哪些物体比较大？哪些物体比较小？师：这样的例子是举不完的。
小学教案数学教案模板
小学教案数学教案模板
教学目标：
1.能够理解加法的概念；
2.能够正确地进行简单的加法运算；
3.能够运用所学的加法知识解决实际问题。
教学重点：加法的概念和基本运算
教学难点：解决实际问题
教学准备：
1.教学课件或教学板书；
2.加法算式的练习题；
3.小学生常用的学习工具：计算器、纸和笔等。
教学流程：
一、引入新知识（5分钟）
1.教师简单介绍加法的概念，并引导学生讨论日常生活中加法的应用。
2.教师通过简单的例子让学生理解加法是将两个或多个数相加得到一个结果的过程。
二、学习加法的基本规则（10分钟）
1.教师给出一些加法算式，让学生逐一解答，引导学生掌握加法的基本规则：同等数的加法顺序可变。
2.让学生尝试进行简单的加法运算，并解释运算过程。
三、练习加法运算（15分钟）
1.学生通过课堂练习题进行加法运算，在教师的指导下纠正错误。
2.让学生在计算器的帮助下进行多位数的加法运算，提高他们的计算速度和准确性。
四、应用加法解决问题（10分钟）
1.教师给学生提出一些实际生活中的问题，让学生运用所学的加法知识解决问题。
2.鼓励学生用加法解决不同种类的问题，提高解决问题的能力。
五、课堂小结（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调加法的重要性，并鼓励学生多加练习，熟能生巧。
2.学生回答问题，检验自己对加法的掌握情况。
数学教案设计万能模板小学
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握（具体知识点），并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过（具体方法），让学生在自主探究、合作交流中提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真观察、积极思考、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握（具体知识点）的应用，提高解决问题的能力。
2. 教学难点：运用（具体知识点）解决实际问题，提高学生的思维能力和创新能力。
三、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣：结合生活实际，引入新课。
2. 提出问题，引导学生思考：针对新课内容，提出问题，让学生带着问题进入课堂。
（二）新课讲授1. 介绍新课知识点：讲解（具体知识点）的概念、性质、应用等。
2. 举例说明：结合实例，让学生了解（具体知识点）的应用。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，进行讨论、交流，共同解决实际问题。
4. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
（三）课堂小结1. 回顾本节课所学内容：引导学生总结（具体知识点）的应用。
2. 强调重点、难点：提醒学生在今后的学习中要关注重点、难点。
（四）作业布置1. 布置课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生课后查阅资料，拓展知识面。
四、教学反思1. 教学效果：本节课的教学目标是否达成，学生的掌握程度如何？2. 教学方法：教学方法是否适合学生，是否激发了学生的学习兴趣？3. 教学内容：教学内容是否合理，是否具有针对性？4. 教学评价：如何对学生的学习成果进行评价，如何改进教学方法？五、板书设计1. 课题：XX课2. 知识点：XX、XX、XX3. 应用：XX、XX、XX4. 课堂小结：XX、XX、XX六、教学资源1. 教材：XX教材2. 辅助教材：XX教辅资料3. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等注：以上模板仅供参考，具体教案设计可根据实际情况进行调整。
小学课堂数学教学教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握（知识点），并能运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究、操作等活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神，树立正确的数学观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（知识点）2. 教学难点：（知识点）三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、实物教具、教学情境图等。
2. 学生准备：提前预习相关知识，准备好学习用品。
四、教学过程（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣。
2. 复习旧知，为新课学习做好铺垫。
（二）探究新知1. 小组合作，共同探究：（1）教师提出问题，引导学生思考。
（2）学生通过观察、操作、讨论等方式，寻找解决问题的方法。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
2. 展示交流，分享成果：（1）各小组代表分享探究过程及结果。
（2）教师点评，总结归纳。
（三）巩固练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师讲解练习中的典型题目，帮助学生理解和掌握。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 学生回顾所学，反思自己的学习过程。
（五）布置作业1. 完成课后作业，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容，为下一节课做好准备。
五、教学反思1. 教学目标的达成情况。
2. 教学重难点的突破情况。
3. 学生的学习兴趣、参与度。
4. 教学方法的运用及效果。
5. 教学过程中的不足及改进措施。
以下为具体的教学案例：小学课堂数学教学教案案例——认识小数一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握小数的概念、读写方法，并能进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神，树立正确的数学观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念、读写方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教
学
重
点
掌握用“数对”确定位置的方法，能用“数对”说出某一物体的位置。
教
学
思
路
学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置。本节课的教学在此基础上，让学生学习用“数对”确定物体的位置,使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面地感知和体验周围的事物，发展学生的空间观念。
片断二
15
分
钟
用“数对”确定位置。
1、你们能用“第几列第几行”说说自己的位置吗?同桌互相说说。教师提问几个，并板书。
2、要求学生用更简便的方法表示第几列第几行。
3、分析学生的各种写法，比较并选出最简便的表示方法：（5，3）强调写法。
4、要求学生用刚学习的简便表示法表示自己的位置。
5、教师讲述：像这样，我们用一对数表示位置，这种方法叫做数对表示法。板书：数对
生1；先想到第几列，再想第几行。
生2：第一个数横着数，第二个数竖着数。
生3：第一个数从左往右数，第二个数从前往后数。
பைடு நூலகம்……
4、猜朋友的活动：学生用数对表示自己好朋友的位置，其它同学猜猜是谁。
（学生积极主动参与活动）
让学生用最简便的方法表示出某某同学（第五列第三行）的位置，学生的方法多种多样，有文字、画点子图、数对等，在这里我注重让学生体现个性，“只要你的表示方法和同学的不一样，就请上来黑板大胆展示你的方法”，让学生的个性火花得以闪现。然后再通过互相评价“这些方法的优势在哪？你觉得哪种表示方法最简便?”就让学生通过自己的比较和感悟，抽象出“数对”的表示方法是最简便的。通过“猜朋友”活动，让学生感受到了“数对”在生活中的实用性和简便性。
自我反思
片断设计的有效性分析
本节课较好地体现了新课程的理念，在提高学生的学习兴趣和提升学生的自主探究能力等方面给予充分的重视。在教学中，我以学生熟悉的学习环境——座位入手，一开始就把抽象的数学知识与实际生活紧密联系起来，调动了学生学习的积极性。课堂中，我为学生提供了大量的主动参与数学活动的机会，能让学生充分利用已有生活知识和生活经验，自主学习，自主探究。学生在学习过程中都始终处于兴奋、愉悦、渴求的心理状态，学生在和谐的环境中学会思考、学会讨论、学会观察、学会操作，通过有效的合作交流，理解数学知识，掌握学习方法，从中获得成功的体验。
课堂教学后的效果分析
我精心设计了探究活动，力求体现数学学习是“经验、活动、思考、再创造”的特点。同时，通过“用数对表示自己位置”和“猜朋友”活动，把学生所学的知识与实际生活结合起来，做到活学活用。在数学课的教学中，我一直都特别注重让学生去说，去做，去想。在课堂上，让学生真正感受到“开心说，轻松学”。通过学习，学生建立了一定的空间观念，用“数对”确定位置的概念可谓是水到渠成。
师：刚才我们确定一个同学的位置需要几个条件。是哪两个呢？
板书：第几组、第几排
1、学生对“听口令，做动作”的游戏怀着浓厚兴趣,激发了学生的好奇心的同时，学生学会用“第几行第几列”确定座位的位置。
2、寻宝游戏
生1：我猜“宝藏”在班长那里。
生2：我不同意，我猜“宝藏”在小丽同学那里。
……
（同学们都抢着猜“宝藏”在哪里）
生3：我们这样猜只是瞎猜的，没有根据。
生4：第五列，我猜“宝藏”在小珊同学那里。
生5：第五列，我猜“宝藏”在小维同学那里。
生6：老师，我有想法，您只告诉我们在第五列，我们还是不能确定“宝藏”在哪里。能告诉我们第几行吗？
生异口同声：第五列，第四行，是小慧同学。（同学们顺利找到了“宝藏”，既激动又兴奋。）
佛山市小学数学有效教学片段设计模板
教师
劳劳雅贤
一
学校
乐从镇路洲小学
电话
28869953
邮箱
laoyaxian@
课题
确定位置(一)
教材
北师版小学四年级上册
教
学
目
标
1、经历在具体情境中探索确定位置的过程,学会确定位置的方法，并能在方格纸上用“数对”确定位置；
2、通过形式多样的确定位置方式，发展空间观念和推理能力，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力；
注：凡提交的有效教学片断设计必须是经过参赛教师实际上课验证过的。
片断教学过程预设
片断一
时间
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计或实录）
设计意图
片断一
8分钟
１、听口令，做动作
师：各位同学，喜欢玩游戏吗？好，上新课前，我们先来玩个游戏，老师说口令，同学们做动作。
师：首先明确游戏规则：老师面对大家，从左边起，这是第一列，第二列，依次往右数，请你记好自己是第几列。从前往后数，这是第一行，第二行，依次往后数，请你记好自己是第几行。
6、引导学生思考：用数对表示位置的规律。（同桌互相说说）
7、归纳小结：用数对表示位置先想到第几列，再想第几行。也就是说，先横着数（从左往右）看在第几列，这个数就是数对当中的第一个数,再竖着数（从前往后）看在第几排,这个数就是数对中的第二个数。
8、猜朋友。
用数对表示自己好朋友的位置。（老师也用数对来提问同学）
进一步优化的建议
课堂教学的能力还需要磨练。对于学生课堂上的生成性的问题不能及时捕捉，作为生成新课堂的材料。如:让学生把“第5列第3行”进一步简洁，不用文字，用数字和符号表示出这两个信息。反馈方法时，有个同学用了“五、一”表示，其实这种表示方法就是数对的读法，是我们今天要学的内容之一，我却以他的表示方法不符合，毫不留情地把他的成果擦掉了。在以后的教学中，应更全面、科学地认识和处理课堂的“生成性”的材料，从而更好地促进教学，为教学服务。
1、同桌互相用“第几列第几行”表示自己的位置。
2、在练习本上用一种更简便的方法表示“第五列第三行”。
生1：五列三行
生2：五，三
生3：（五，三）
生4：（5，3）
生5：
生6；我觉得最后一种表示方法最简便，而且能清楚地表示出位置，我喜欢。
……
3、思考：用数对表示自己位置的时候，先想到什么，再想什么，有规律吗？
生7：我们明白了确定一个同学位置需要两个条件，是第几组、第几排。
全体学生进行“听口令，做动作”的游戏和“寻宝”游戏。一方面，激发了学生的好奇心，引发他们探究确定位置的求知欲，使学生在一次又一次的思维矛盾中发现问题、解决问题，始终是带着问题探索、研究知识，层层深入、步步推进，使教学结构紧凑而且环环相扣。另一方面，教室座位是学生熟悉的学习环境，在尊重教材的前提下，根据学生的生活经验和认知规律，灵活处理教材，创造性地加工教材，体现了数学学习是“现实的、有意义的、富有趣味的”这一基本理念。
师：请第二列的同学拍拍手！请第二行的同学举起右手！……
2：寻宝游戏
师：老师要告诉同学们一个秘密，老师有一个“宝藏”，这“宝藏”就藏在我们班的一个同学的位置上，你能猜猜宝藏在哪里吗？
师：你们这样猜的根据是什么呢？
师：老师给点提示给同学们，这个同学在第五列，那你们猜是谁？还是不容易确定，老师再给一个提示给同学们，这个同学在第四行。这下找到了吧？宝藏在哪里？