九年级语文上册盲孩子和他的影子导学案

《盲孩子和他的影子》导学案
教材分析：
本文是一篇美丽的抒情童话，它诉说了一个孤独的盲孩子，在影子、萤火虫的陪伴与帮助下，经历风雨，终获光明的故事。

“光明”一词在这篇童话中富有多层含义，值得探究。

文中诗节般的语言，短小活泼，叠词的运用轻松舒缓，为整个故事营造了一种纯真温馨的氛围，展现了一幅幅动人的画面。

学情分析：
对于七年级的学生来说，他们对童话有着浓厚的兴趣，阅读积极性高。

这篇童话事故内容较浅显，符合学生的认知水平，学生应该能把握主要内容。

但他们的阅读领悟能力、品析能力还是有限的，这就需要教师引导他们多角度思考、理解文章主旨，感知文中的画面之美、语言之美。

教学目标：
1、简要复述，把握课文主要情节。

2、激活想象力，感知人物形象。

3、多角度理解文章主旨，培养阅读领悟能力。

4、朗读感知、体味文章的画面美、语言美、节奏美。

教学重点：
1、多角度理解文章主旨，培养阅读领悟能力。

2、激活想象力，感知人物形象。

3、朗读感知、体味文章的画面美、语言美、节奏美。

教学难点：
多角度理解文章主旨，培养阅读领悟能力。

教学方式、方法：
①复述法：以第一人称的方式，用简洁的语言概述故事内容，引
导学生把握主要的故事情节，整体把握课文内容。

②想象法、情感体验法：主要是激活学生的想象力，并联系学生
的生活体验，深入理解课文，更注重调动创新思维，积极
发表学生自己的看法。

教学用时：1课时
教学过程：
一、情境导入
展示几幅图片，请学生说自己最喜欢哪一幅，以此引出盲孩子。

请同学们闭上眼，一起聆听盲孩子的诉说。

我,
是一个盲孩子。

在我的世界里，
没有光亮，
没有色彩。

我,
是一个永远生活在黑夜里的孩子。

我无法亲近别的小伙伴，
只能静静地坐在一旁，
听他们说笑嬉戏。

我喜欢听,
听鸟儿黎明时的叫声，
听春风从耳边吹过的声音，
连蜜蜂扇动翅膀的声音我也很喜欢。

我的日子,
过得很寂寞。

我常常自言自语：
谁跟我玩儿呢？
同学们，听了盲孩子的自述，说说他有着怎样的内心世界？
那么接下来在盲孩子身上又有怎样的故事发生呢？让我们一起走进他的世界。

二、自主学习
1、给下列加点字注音。

哞哞（）咩咩（）孪（）生潺潺（）踉踉跄跄（）（）痒酥酥（） 2、填空题。

（1）、本文选自________________，是一篇美丽的抒情________（体裁），作者是________________，文章从“影子”“萤火虫”等
对盲孩子的关爱、帮助中，概括出_____________________________________________ 这一主题。

（2）、本文主要采用________________描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文________________________相似。

3、选择最恰当的词语填空。

A“你是谁呀？”他扭过头惊奇的问。

“我是你的影子。

”那声音很好听也很_____（和平和气和蔼）
B“那么说有光亮就有你了，是吗？”盲孩子觉得又______（新奇奇怪新颖）又兴奋。

C他们去一个______（平静安静宁静）的小树林里散步。

4、依据下列例子仿写词语（尽可能用原文词语）。

绿油油 ____________ _____________ _____________
________________仔仔细细____________ _____________
_______________ ______________
三、速读课文整体感知
请同学们速读课文，读完后用简洁的语言复述主要情节。

提出要求：
①速读：阅读时不需要一个词一个词地去读，也不要重复读，只要了解主要人物和主要事件即可。

②以第一人称的方式复述：
我是一个盲孩子，我的日子过得很寂寞。

直到有一天，我的影子出现在我身边，生活开始……
③注意文中体现“我”心情变化的语句。

四、自由畅谈感悟主旨
1、“我”很幸运，有了一个形影不离的朋友——影子，在他的陪伴下，我的生活很阳光，很快乐。

但是，追寻幸福的道路不是一帆风顺的，磨难再次降临在“我”的身上。

这是一次怎样的磨难？
2、请学生在文中找到“夏夜风雨”的片段，自由朗读。

3、展开想象的翅膀：
假如那晚萤火虫们没有回来，陷入无边黑夜中的盲孩子会怎么办呢？
要求学生从“我孤零零地一个人站在旷野上……”写起，字数为100字左右。

4、请学生交流讨论：这篇童话作品中有哪些奇特且合理的想象？
5、归结文章主旨：光明不仅指光亮，也指对他人的关爱，对生
活的热爱和追求，和在给予他人以关爱中，自己
会获得快乐与幸福。

五、朗读感知寻觅诗意
本文是一篇美丽的抒情童话，你觉得它美在哪里？
1、请学生朗读以下片段，感知其中的美。

夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。

盲孩子提着一盏灯，有影子陪伴着他走出家门。

他们去一个宁静的小树林里散步。

微风送来阵阵花香。

还有鸟儿的叫声。

影子告诉他，今夜虽然没有月光，但天上的星星又多又亮。

这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光。

它朝着盲孩子飞来，在他的眼前缓缓地飞着。

2、学生寻找并朗读自己觉得美的其他片段，简要说说其美在何处。

六、朗读回味分享幸福
孤独的“我”在影子和萤火虫们的帮助下，历经磨难终于迎来了光明的那一刻，这一刻灿烂而美妙。

让我们一起来分享这一美妙幸福的时刻吧!
配乐朗读：
我，
看见了周围的一切！
我，
用惊奇的目光，
张望着这陌生而美丽的世界。

我，
不但看见了太阳、月亮，
还看见了那么多萤火虫组合的灯。

我还看见了，
天上出现了弯弯的彩虹。

看见了，
各种颜色的花朵。

还有绿草。

还有草叶上明亮的露珠。

我的影子，
就站在我身边，
和我手拉着手。

我转过脸，
亲切地望着他这位朋友，
它也微笑着望着我。

我发现，
他的影子慢慢退去了黑色，
变成了一个衣着美丽的孩子，
也有着一样红润的圆脸，
油亮的头发和大大的黑眼睛。

人们说，
我们像一对孪生兄弟。

我俩说，
我们都是光明的孩子。

七、达标测评
1、为下列句中的加点字注音。

A他还喜欢原鸟儿黎明时的叫声，连蜜蜂扇．（）动翅膀的声音他也喜欢。

B他情不自禁．（）地把手掌挨近自己的眼睛。

C耳边的风越来越大了。

他感觉到手里提的灯晃．（）来晃去。

D他呼唤他的影子，没有回应．（），听到的只有风声和雨声。

2、风雨中，盲孩子孤零零地一个人站在旷野上，但他并未灰心丧气，因为他坚信什么？
3、“月亮出来了。

今天的月亮特别亮。

”有什么深层含义吗？
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