高中数学教学计划集锦5篇

高中数学教学计划集锦5篇
在课课练上，以基本题为主，重点在中档题上，做错的问题要抓落实，不放弃任何一个同学，不放过任何一个问题。

在课堂上，每位老师都要重视板书，由于同学的书写不规范部分来源于老师的板书，每节课最低有1～2题在书写上力求规范。

二：师资建设：
依据学校的具体部署认真落实：①主悦耳有（阅历）的老师的课，并且主悦耳取指导老师的（看法），认真改进课堂教学上的薄弱环节。

②主动参预备课组的教学资源的建设，主动参预讲义和练习的拟定，努力探究信息技术在教学中的应用，学习新课程对于我们老师的用途和影响。

③对于有确定阅历的老师，在认真落实教务处的工作要点的状况之外，需时常组织其余的老师听取你所带的新老师的课，并请其他老师关怀提高老师的教学训练水平。

同时希望组内各位老师都时常相互听课，并准时评课。

鼓舞每位老师就自己在教学中的阅历、体会或教训，认真总结，在参预数学（训练理论）学问的基础上，结成自己的观念，并希望能够写成（论文），最终能够与本组其他的老师共享。

三：集体备课：
为了能够将集体备课落到实处，集体备课做到统一时间，
统一地点，确定主要内容。

(1)按上周集体备课中预先确定备课章节，各位老师论轮番发言，指出备课中的思路，重点和难点。

(2)然后就上述内容请备课组全体成员共同争辩教学任务中的有关教学大纲，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等，并请有教学阅历的老师做必要的解释、说明和补充，备课组长认真做好记录，对于一些熟识分歧比较大的地方，认真争辩，达成共识。

(3)争辩下周教案的编撰的具体事宜，确定四至五课时内容的个体教学目标、重难点、例题选编及作业的布置。

(4)最终就当前的教学及工作状况，请备课组各成员相相互互沟通，提出建议，说出不足，并由备课组长记录整理，为以后的教学方案或集体备课的适当调整供应第一手宝贵资料。

以上几点就是我们高二数学组在本学期的（工作方案），代表我们全体高二数学老师的工作预备，我们确定能够落实好学校和部门的任务，并能够依据自身的特点和所教班级的具体状况认真做好自己的训练教学工作。

希望在我们全体老师的努力下，在期末联考中能取得辉煌的成果!
高中数学教学方案3
一、指导思想：
使同学在九年义务训练数学课程的基础上，进一步提高作
为将来公民所必要的数学素养，以满足个人进展与社会进步的需要。

具体目标如下。

1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。

通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和缔造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力气。

3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力气，数学表达和相互沟通的力气，进展独立猎取数学学问的力气。

4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6.具有确定的数学视野，逐步熟识数学的科学价值、应用价值和（文化）价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的（美学）意义，从而进一步树立辩证唯物主义和（历史）唯物主义世界观。

二、教材特点：
我们所使用的教材是人教版《一般高中课程标准试验教科
书·数学(A版)》，它在坚持我国数学训练优良传统的前提下，认真处理继承，借签，进展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：
1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。

2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，（孕育）创新精神。

3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学（思维力气），培育理性精神。

4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。

三、教法分析：
1.选取与内容亲热相关的，典型的，丰富的和同学生疏的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，引发同学“看个究竟”的冲动，以达到培育其兴趣的目的。

2. 通过“观看”，“思索”，“探究”等栏目，引发同学的思索和探究活动，切实改进同学的学习方式。

3. 在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方
法，尽可能养成其规律思维的习惯。

四、学情分析：
两个班均属普高班，学习状况良好，但同学自觉性差，自我把握力气弱，因此在教学中需时时提示同学，培育其自觉性。

班级存在的最大问题是计算力气太差，同学不宠爱去算题，嫌麻烦，只留意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育同学的计算力气，同时要进一步提高其思维力气。

同时，由于学校课改的缘由，高中教材与学校教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。

因此时间上可能照旧吃紧。

同时，其底子薄弱，因此在教学时只能留意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。

五、教学（措施）：
1、激发同学的学习兴趣。

由数学活动、（故事）、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立同学的学习信念，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。

2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发同学思索。

3、加强培育同学的规律思维力气就解决实际问题的力气，以及培育提高同学的（自学）力气，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义训练。

4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典
型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，留意提高同学分析问题的力气。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

6、重视数学应用意识及应用力气的培育。

高中数学教学方案4
新学期已经开头，在学校工作总体思路的指导下，现将本学期数学组工作进行规划、设想，力争使本学期的工作扎实有效，为学校的进展做出新的贡献。

指导思想
以学校工作总体思路为指导，深入到到学习和贯彻新课程理念，以训练教学工作为重点，优化教学过程，提高课堂教学质量。

结合数学组工作实际，主动开展训练教学争论活动，促进老师的专业进展，同学各项素养的提高，提高数学组教研工作水平。

工作目标
1、加强常规教学工作，优化教学过程，切实提高课堂教学质量。

2、加强校本教研，主动开展教学争论活动，鼓舞老师依据教学实际开展教学争论，通过撰写教学（反思）类文章等促进老师的专业化进展。

3、把握现代训练技术，主动开展网络教研，（拓展）教研
的深度与广度。

4、组织好同学的数学实践活动，以调动同学学习主动性，丰富同学课余生活，促进其全面进展。

主要工作
1、备课做好教学预备是上好课的前提，本学期要求每位老师做好教案、教学用具、作业本等预备，以良好的精神状态进入课堂。

备课是上好课的基础，本学期数学组仍接受应用班级组集体备课形式，要求教案尽量做到环节齐全，反思具体，有价值。

集体备课时，全部老师必需做好预备，每个单元负责老师要提前支配好内容及备课方式，对于教案中修改或补充的内容要准时地在旁边批注，电子教案的可在旁边用红色批注(发布校内网数学组板块内)，使集体备课不流于形式，每节课前都要做到课前的“复备”。

每一位老师在个人争论和集体备课的基础上形成适合自己、有用有效的教案，更好的为课堂教学服务。

各班级组每月供应单元备课活动记录，在规定的集体备课时间，老师无特殊缘由不得缺席。

提高课后反思的质量，提倡教学以后将课堂上精彩的地方进行实录，以案例形式进行剖析。

对于原教案中不合理的准时记录，结合课堂重新修改和设计，同班级老师可以共同反思、共同提高，为以后的教学供应借鉴价值。

数学老师每周反思不少于2次，每学期要有1-2篇较高水平的反思或教学
案例，准时发布在向校内网上，学校将准时进行评审。

教案检查分平常抽查和定期检查两种形式，“推门课”后老师要准时供应本节课的教案，每月26号为组内统一检查教案时间，每月检查结果将公布在校内网数学组板块中的留言板中。

2、课堂教学课堂是教学的主阵地。

老师不但要上好公开课，更要上好每天的“常规课”。

遵守学校教学常规中对课堂教学的要求。

课堂上要主动的创设有效的教学情境，要重视（学习方法）、思索方法的渗透与指导，重视数学学问的应用性。

学校将连续通过听“推门课”促进课堂教学水平的提高，发觉教学新秀。

公开课力求有特点，能侧重一个教学问题，促进组内老师的研讨。

一学期做到每人一节，年轻老师上两节。

课堂对于比较成熟的公开课或研讨课鼓舞大家录像，保存资料，准时地向校内网推举。

高中数学教学方案5
本学期担当高一(9)(10)两班的数学教学工作，两班同学共有120人，学校的基础参差不齐，但两个班的同学整体水平不高;部分同学学习习惯不好，很多同学不能正确评价自己，这给教学工作带来了确定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下（教学工作方案）。

一、指导思想：
使同学在九年义务训练数学课程的基础上，进一步提高作
为将来公民所必要的数学素养，以满足个人进展与社会进步的需要。

具体目标如下。

1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。

通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和缔造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力气。

3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力气，数学表达和相互沟通的力气，进展独立猎取数学学问的力气。

4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6.具有确定的数学视野，逐步熟识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

一、教学目标.
(一)情意目标
(1)通过分析问题的方法的教学，培育同学的学习的兴趣。

(2)供应生活背景，通过数学建模，让同学体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。

(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组争论合作学习中学会相互沟通、相互评价，提高同学的合作意识
(4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。

(5)还时空给同学、还课堂给同学、还探究和发觉权给同学，赐予同学自主探究与合作相互沟通的机会，在进展他们思维力气的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。

(6)让同学体验“发觉——挫折——冲突——顿悟——新的发觉”这一科学发觉历程法。

(二)力气要求培育同学记忆力气。

(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆力气。

2、培育同学的运算力气。

(1)通过概率的训练，培育同学的运算力气。

(2)加强对概念、公式、法则的明确性和迅速而灵敏性的教
学，培育同学的运算力气。

(3)通过函数、数列的教学，提高同学是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力气。

(4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、迅速而灵敏的运算力气，促使学问间的滲透和迁移。

(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高同学运算力气。

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