邯郸市滏春中学2012年深入推进评价革命

邯郸市滏春中学2012年深入推进评价革命
实施方案
在邯郸市教育系统全面推进“校本革命”行动活动中，滏春中学严格按照邯郸市教育局《关于全面推进“校本革命”行动的通知》和《邯郸市“校本革命”行动纲领》的文件精神，在已有的基础上特拟定本校的评价革命实施方案。

一、指导思想。

注重学生评价、教师评价、课堂评价相结合，以学生评价为中心；
注重课前评价、课中评价、课后评价相结合，以课堂评价为中心；
注重教育评价、教学评价、服务评价相结合，以教学评价为中心；
二、总体目标：
构建科学评价体系，促进学校健康发展。

破除评价过分强调甄别与选拔功能的做法，强调发挥评价的改进与激励作用；破除以考代评、为评而评、以评定性的做法，建立诊断性评价、形成性评价、总结性评价相结合的评价机制；破除教育行政部门评学校、校长评教师、教师评学生的单一模式，建立教育行政部门、校长、教师、学生全员参与与社会评议相结合、自评与互评相结合的多元模式。

对学校工作的评价，破除不同起点、相同指标的同一性评价，实行区别对待、分层评估、鼓励进步的差异性动态评价；破除只顾局部的选拔性评价，实行注重全面的整体性评价。

对教师的评价，破除以考试成绩定优劣的
奖惩性评价，实行以综合考量促提高的发展性评价；破除单一定量或定性的终结性评价，实行过程与结果并重的全程性评价。

对学生的评价，坚决破除将学业成绩、考试分数作为唯一标准的评价，推行思想道德、文化成绩、“双爱好”及社会实践等多项指标相结合的综合素质评价；破除将考试作为唯一手段，实行考评结合的综合评价方式。

三、组织管理
学校成立生本革命实施领导小组：
组长：贾中法（校长）
副组长；李巍涛魏怀玺（分管教学副校长）贾兰刘鹏飞
组员：刘向忠韩良郭雕飞张勇阮宏科武军永武保永王树新李晨华王敬宝刘旺陈宣褚文生吕月梅贾书闻路志香连志敏赵建芳
四、工作措施
为确保校本革命的顺利进行，我校要进一步建立健全了各项评价制度，尤其在新课堂推进方面，构建了学生、教师、课堂三位一体的评价机制，力求充分体现以学生发展为本新课程核心理念，努力打造激情、快乐、魅力、高效课堂。

（一）学生评价
学生评价突出学生成长评价。

高中部依照学校颁发的《邯郸市滏春中学学分认定实施细则》予以学分认定。

1．成长记录使用方面。

建立具有激励、评价、教育功能的《学生成长记录袋》。

成长记录应收集能够反映学生学习过程和结果的详
实资料，包括学生的自我评价、最佳作品（成绩记录及各种作品）、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。

学生是成长记录的主要记录者，学校要每年为新生配备成长记录袋，成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录的情况符合学生实际，做到客观、真实。

2．习惯养成方面。

要从生活习惯、品行习惯、学习习惯三方面实施养成教育，认真使用《习惯与养成》校本教材，把习惯养成情况作为考核学生的重要内容，采取自评、互评等方式对每个学生进行客观评定。

3．社团活动方面。

注重特长发展，认真落实“双爱好”，通社团活动的形式实现每个学生的特长发展，要人人参加社团，积极参与社团活动且有自己的作品或可展示的成果。

4．“十个一”活动开展方面。

科学有效开展“十个一”活动，积极推进“十个一”进课程、进课堂、进社团工作，严格按照“十个一”三进活动实施意见开展活动，进而实现学校内涵发展、学生全面发展。

5．控制辍学方面。

认真做学困生转化工作，以学习兴趣小组、“一帮一”等方式实现学困生不断进步和转化，避免因厌学、惧学而导致辍学现象，真正实现零辍学的目标。

（二）教师评价
教师评价主要依据《邯郸市滏春中学非毕业年级教学成绩奖励办法》
和《邯郸市滏春中学毕业年级中高考成果奖励办法》等相关制度规定执行。

1．职业道德与修养。

要求教师躬行“十心立德”，爱岗敬业，有饱满的工作激情；关爱每位学生，不体罚或变相体罚学生；有一项体育爱好和一项艺术爱好，有良好的习惯；廉断提高教学能力；有效指导学生创新实践，并取得一定成果。

2．作业布置与批改。

充分发挥作业的知识巩固与应用、矫正教学、促进师生之间心灵沟通、培养学习兴趣和信心的作用；作业布置要及时、科学、精练，要根据学生情况分层次布置开放性、实践性、综合性的作业，不搞题海战；对所留的作业要先行研究，然后布置，收后分析、列表诊断、全程矫正、解难释疑，做到全批全改，不留教辅用书和做卷子的作业。

3．教学效果与质量。

注重发挥学生在取得成绩过程中的主动性，促进学生快乐学习，学生为学习的付出在合理范围之内，所任学科学生考试成绩及格率和进步率较高。

4．洁从教，无有偿家教、私自校外任课、校内有偿补课行为，无私自乱定教辅资料现象。

5．业务能力和水平。

教师要奉行“十力提师能”，有较高的专业素质，基本功扎实，课堂教学高效，有科学的教学模式和教学方法，深受学生爱戴。

6．专业发展与提高。

注重自主学习、自我提高，具有良好的学习习惯，积极参加各级各类培训，不断更新教育理念和教学方法；每
学年能开发一项校本课程；至少带一个学生社团，帮助他们搞好社团活动；善于诊断自己的课堂教学，坚持做好教学反思，撰写反思笔记。

不断提高教学能力；有效指导学生创新实践，并取得一定成果。

（三）课堂评价
1.针对教师课堂行为
依据《邯郸市滏春中学教学常规考核量化规定》来对教师进行课堂教学行为进行量化考核。

同时，学校将制定针对的创建新课堂强力提师能相应的课堂实施管理制度，按照《滏春中学创建新课堂，强力提师能的实施方案》逐条对照考核评价。

2.教师课程开设评价
教师教学评价实施“1+1”模式，即国家课程+自选课程，也就是说每位教师在任国家课程的同时，人人要有一门自选课程，自选课程可以是地方课程也可以是校本课程。

对教师的教学质量考评就要从任教的国家课成绩和地方课或校本课成绩两个方面综合进行评价。

“1+1”模式旨在促进教师成长，促进教师专业化和特长化发展。

校级干部评价纳入教师教学评价，执行“1+1”模式。

3.课堂教学与实践。

以“让学生会学、学会的课堂才是好课堂，让学生知学、学好的教师才是好教师”为标准衡量课堂教学和教师教学能力。

认真落实“四自一导”五维教学模式，突出学生的主体地位，研究教材、研究学生，有效落实“三清”制度（堂堂清、日日清、周周清），积极打造高效课堂，使学生由学会转变为会学，在快乐中学习，体验学习的快乐。