读万里寻母有感

读万里寻母有感
第一篇：读万里寻母有感
读《万里寻母》有感
今天我读了《爱的教育》中的《万里寻母》每月故事。

这篇文章讲了一个工人家中的13岁孩子玛尔可，独自从意大利的热那亚去寻找妈妈。

他经历了千辛万苦，当然也在许多人的帮助下找到了他的母亲，来到奄奄一息的母亲身边时，他的鞋子破了，胃病也犯了。

玛尔可一来，妈妈就接受了手术，最后玛尔可的妈妈得救了。

这篇文章写了玛尔可下定决心去找妈妈。

从这个故事中，我想到了我以前小时候大哭大闹，要买这样那样的，妈妈就给我买了。

还有一次在超市中我看中了一个几百元的玩具，我哭闹着叫妈妈给我买下了玩具。

我一回家就迫不及待地玩起了玩具，一不小心“咔嚓”一声响，玩具全部都坏了。

妈妈看到了，并没有批评我，更没有打我。

但那时我确实很伤心，因为玩具坏了。

读了这篇文章，我很惭愧。

妈妈每天非常的辛苦，我们应该理解她，做好自己该做的事。

从这件事中我体会得到妈妈非常爱我。

所以在今后生活中，我要利用空余时间多帮妈妈做点家务事，在今后学习中，我一定努力学习，以最好的成绩来回报妈妈对我那种无私的爱。

家长感言
通过对《爱的教育》中《万里寻母》的阅读，孩子被玛尔可历经千辛万苦，克服重重困难，最终找到了生命垂危的妈妈的这种不怕苦不怕累敢于同困难作斗争的精神所感动，同时也体现了主人公对母亲真挚的爱。

它教会了孩子如何懂得去爱老师，爱父母，爱同学，并让小孩学会了如何关心他人，如何做人的道理。

所以《万里寻母》这篇文章不愧是很好的阅读材料，它洗涤了孩子的内心中那种自私和任性，激荡起孩子心灵深处对老师和父母的爱，引导了孩子健康快乐的成长。

第二篇：读《万里寻母记》有感
读《万里寻母记》有感
《万里寻母记》是意大利作家亚米契斯的作品《爱的教育》中的
一篇每月故事。

这本书讲的是各种爱的故事，比如同学之间，师生，父母孩子，兄弟姐妹和街坊领居之间无处不在的爱。

但整本书最让我感动的还是这篇《万里寻母记》。

这则故事讲了意大利的一户贫苦人家的母亲，去到很远的南美洲阿根廷打工挣钱，并把赚来的钱寄回家养活孩子们。

几年后她在一次信上说身体有些不舒服，家里就再也没有收到她的信了。

于是，这家年仅十三岁的小儿子独自一人从意大利坐船到阿根廷去寻找他的母亲，可是他的母亲已经搬走了。

从此，他从一座城市找到另一座城市，总是落空，他吃尽了各种苦头，最后终于找到了他的母亲。

但这时他母亲因为生病已生命垂危，她之前怎么都不肯做手术，但一见到来找她的儿子，就肯动手术了，本来手术的成功率很小，但最后成功了，她得救了。

我为什么会这么喜欢这个故事呢？因为它很好地体现了这个字--爱。

如果这个男孩不是深深爱他的妈妈，他不会独走万里去她，并且在碰到各种难以想象的困难后还坚持到底。

这个男孩的经历告诉了我一个道理：只有经历风雨，才能看见彩虹。

如果这个男孩走到一半，碰到困难就不走了，那他可能永远都见不到他的妈妈，他的妈妈也一定会死去。

所以我觉得是男孩子的坚强给了他和他妈妈这么圆满的结局。

第三篇：小学作文读《弃官寻母》有感
读《弃官寻母》有感
柳州市景行小学潭中校区09（2）班
指导老师陈英萍
今天，我读了《弃官寻母》的故事，深有感触。

故事讲的宋代孝子朱寿昌的故事。

朱寿昌是个很有名的孝子。

他的生母刘氏，原来是他父亲的小妾，正妻妒忌她有了小孩，设了一个计谋将她母亲赶出了朱家。

从此母子骨肉分离，五十年未能相见。

朱寿昌当上大官后，仍然没有忘记寻找母亲。

后来，因为他十分思念母亲，四处查找又没有结果，就干脆辞去官职去寻找母亲，并历尽千辛万苦，在陕西同州找到母亲，并将母亲及她后来所生弟妹，全
部接回家中供养。

朱寿昌弃官寻母之事，远近传扬。

皇帝宋神宗夸奖其孝行,恢复了他的官职，许多文人争先写诗文赞美他。

朱寿昌为了寻找母亲，连官都不当，很值得我学习。

我有时就没有孝顺父母，爱和他们顶嘴。

上星期天，我想去公园玩，但妈妈开车去办事了，爸爸劝我没车就不要出去了，我就不高兴，一直跟父亲吵闹，爸爸十分生气。

妈妈回来后，我又冲着妈妈说她是坏妈妈，把车子走，害我没法去公园。

妈妈伤心地说：“爸爸妈妈在做事，你却在无理取闹，提无理要求，真是太不懂事了！”。

现在回想起来，真是不该。

我们不用像朱寿昌那样，五十年寻母，但我们可以帮父母做些该做的事，也可以照顾好自己，让父母少为我们操心，好好听他们的话，做个有礼貌的好孩子，这也是孝顺父母的好事。

第四篇：读《母育学校》有感
如果说《大教学论》堪称第一本系统的《教育学》，那么《母育学校》便可以当之无愧地被称为第一本《学前教育学》。

在《母育学校》中，夸美纽斯阐述了学前教育的价值、父母的责任、学前教育的意义、任务、内容、原则、方法，以及学前教育到学校教育的过渡与衔接问题。

他劝告父母要在儿童入学前作好准备，认为这是父母的义务。

夸美纽斯强调幼年儿童必须受教育，其目的有三“
1、信仰与虔敬；
2、德行的端正；
3、语言和艺术的知识”。

他无比珍爱儿童，他说“对于父母，儿童应当比金、银、珍珠和宝石还珍贵”，“儿童在上帝眼中具有不可估计的价值，而且对于他们的父母也应当如此”。

也许正是源于这种对于儿童的爱，才使夸美纽斯费尽心思地写出这样一部极具理论价值和指导意义的《母育学校》来。

《母育学校》不是通常意义上的学校，而是“母亲膝前”教育的意思，为此，《母育学校》一书还专门加有一个说明性的副标题：“论6岁以下儿童的细心教育法”。

由此可见，《母育学校》是一部关于幼儿家庭教育的专著。

《母育学校》共有十二个章节，其中第四至第九章是从体育、智
育、德育三方面写的。

这为母亲及儿童教育者们提供了宝贵的经验、知识！
从体育方面来讲，夸美纽斯十分重视婴幼儿教育，认为体育是母亲成功教育子女的基础。

提醒父母们首先应关注的事情是保持其子女的健康，指出：“除非他们生气勃勃而有力，父母们就很难成功地把他们培养成人。

同时他还指出子女的健康问题宜从胎儿时期就加以” 注意。

他强调孕妇应特别注意保护其自身的健康而不致伤害其儿女。

如果孕妇们不注意控制自己的情感，经常处于突然的恐慌，过度的愤怒或怨恨与伤感一类不良的情绪状况，她就将生育一个怯弱的，易动感情的和沮丧的婴儿，严重的甚至可以造成死胎或极其虚弱的孩子！胎儿降生后，夸美纽斯非常重视锻炼和娱乐，主张不要让儿童习惯与用药，因为药品和食物按其性质来说是对立的，妨碍他们的成长。

要使他们生活有规律并保持愉快的心情。

他认为，儿童心情愉快可以振奋他们的心灵。

因此他要求儿童自幼要建立合理的生活制度。

为此他引用了几句格言：“一种愉快的心情就是一半的健康”“精神愉快是人的生命的源泉”。

从他对孕妇的及孕母的要求来看，我们不难看出夸美纽斯的细致一面。

虽然这样会使孕育者们比较累，但是爱孩子的父母们应该还是十分感激他并以其说的话为行为准则来照料孩子们的生活的，因为我们都是“爱上帝的人”。

从德育方面来讲，夸美纽斯十分重视幼儿道德教育，因为儿童生下来便注定是与其他动物不同的，注定是要被教育成为一个有理性的人的。

他强调必须在幼年生活的头几年，就要奠定他们的每种好德行的基础。

他认为“德行应该在邪恶未占据心灵之前早早就教”。

他强烈谴责了不对儿童进行道德训练的父母或成人。

他认为：“成年时还未受过管理的，到老年就没有德行。

在道德教育的内容方面，夸美纽斯强调儿童应学习有关德行的初步知识” 包括：节制、整洁、礼节、尊敬长辈、诚实、不损害别人、不嫉妒、落落大方和爱劳动等。

在上述一系列的品质中，夸美纽斯特别重视节俭和勤劳等优良品质的培养。

他认为节俭和俭朴是健康和生活的基础，是其他一切品德的根本。

在德育方法上，他认为应充分重视榜样、教导、示范、训练、惩罚、表
扬等方法的作用。

夸美纽斯坚决反对溺爱和放纵孩子，反对父母或成人容忍儿童在毫无纪律约束下为所欲为。

这一观点对于指导现如今将独生子女捧在手心的人们是很有警示作用的。

他强调，儿童的任性实际上并不是孩子缺乏理智，而是父母和成人愚蠢造成的不良后果。

因此，他要求自幼培养儿童的纪律观念，但又不要过于严厉。

对于德育教育这几章，我不由得将之与洛克的“白板说”联系到了一起。

孩子们生来是一张白纸任由人涂抹。

我虽不赞成儿童生来为白纸这一说法，但任人涂抹却是事实，因此我们更要在其婴儿期对其进行理性教育！这便给父母及儿童教育者的我们提供了机遇与挑战，但我们不得不清晰的认识到自己的义务与责任，只有这样，我们才能成为对得起婴儿这个美丽天使的天使。

从智育方面来讲，智育是夸美纽斯幼儿教育思想中最有特色的部分。

他强调指出：“智慧是一切事物的开端。

”一个头脑充满智慧的人，才是真正幸福的人。

他在西方教育史上，第一次为6岁以下的儿童的智育提出一个广泛而详细的教学大纲。

根据幼儿的年龄特点，夸美纽斯认为这一时期的主要任务是训练幼儿的外部感觉、观察力及获得各类知识，同时发展语言、思维、为他们以后在初等学校里的系统学习做准备。

幼儿智力教育的主要任务是：第一，要发展幼儿的外部感觉和观察力并积累关于周围自然、人类社会和家庭生活方面的初步观念；第二，发展语言和思维；第三，训练手的初步技能。

我们也将之引用到我国学前教育专业的五大领域中，从而能为其进入九年制义务教育做准备。

夸美纽斯为母育学校制订的智育计划包括：自然、光学、天文学、地理学、年代学、历史学、家务、政治学、辩证法、算术、几何学、音乐、语言等学科。

他强调，“应当把一个人在人生的旅途中所当具备的一切知识的种子播植到儿童身上。

” 夸美纽斯相信，通过这种启蒙性质的教育，就可以为儿童奠定各门科学知识的最初步的基础。

他还认为，感觉是知识获得的主要源泉。

所以他非常重视发展幼儿的观察力，建议父母给幼儿看图画，看天空、房子、花草等等，为扩大幼儿的视野，还要带他们到户外去观察动植物。

通过这些观察，获得更多的知识。

夸美纽斯的《母育学校》仅仅五万字，但是却涉及到儿童从在母亲腹中到幼儿成年进入学校教育之前的所有的内容。

尽管当时的时代距今已经几百年，但是夸美纽斯的教育思想对于今天的胎教和幼儿教育都有着积极地作用和意义。

虽然未来不会从事儿童教育方面的工作，但必定会为人母，所以这本书对我未来教育子女有着重要的借鉴意义。

第五篇：读《海底两万里》有感
读《海底两万里》有感
五老村小学二年级（3）班王天昊
这个假期，我怀着无比兴奋的心情读了《海底两万里》这部小说。

这部小说给了我极大的震撼。

它告诉了我许多我在课本上学不到的知识。

本书写于1870年，作者是法国着名的“科幻小说之父”——儒勒·凡尔纳。

本书是他着名的三部曲中的第二部，其他两部分别为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》。

《海底两万里》，一听这书名，就觉得很神秘，让人充满好奇，迫不及待地想去翻阅。

在我们几乎一无所知的大洋深处究竟会埋藏着怎样鲜为人知的奥秘呢？是在一望无际的大海中有另一个与世隔绝的“世外桃源”？还是在海底有着无数的宝藏？带着种种稀奇古怪的疑问，我开始了充满传奇色彩的海洋之旅。

这部作品叙述的是法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的所见所闻。

这个故事发生在1866年，当时海上发现了一只“大怪物”，由于当时人们的认识和科学技术水平有限，这个“大怪物”被当时的科学家认定为“独角鲸”。

为了人民的生命财产安全，政府组织有关人员，想尽一切办法追捕“大怪物”。

阿龙纳斯受邀参加追捕，在追捕过程中不幸落水，而恰好掉落在所谓“大怪物”的脊背上。

后来才发现，其实这“大怪物”并非是科学家之前所推测的独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水船——“鹦鹉螺”号。

而这艘潜水船是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身非常坚固，利用海洋发电，有很高的科技含量。

尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行，他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋。

看到许多罕
见的海生动植物和水中的奇异景象，在整个航程中高潮迭起，经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多惊心动魄、扣人心弦的险情。

最后，当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海底秘密公布于世。

在《海底两万里》这本书中，人物寥寥无几，在仅有的几个人物中，尼摩船长是我印象最为深刻的。

尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。

他知识渊博，遇事头脑冷静，沉着而又机智。

凡尔纳塑造的尼摩艇长是处在资本主义上升阶段，有着人文主义和民主思想的典型的人物形象。

在当时的历史条件下，他代表着新兴的资产阶级的利益。

透过他的个性，可以看到处在上升阶段的资产阶级的代表人物的那种自强不息的进取精神。

从这点可以看出他是个正面人物，但到小说结尾，尼摩船长所做的事：攻击其他国家的战船并击毁。

又给他蒙上了一层神秘的色彩，使人琢磨不透。

对于尼摩船长的评价，就正如塞勒斯·史密斯所的：“没有人能够评价尼摩船长这一生的是非功过。

”
在世界上大多数科幻小说家写的都是对未来世界的幻想，对未来的精神寄托，纯属在发
表自己的个人想法，他们所构造的世界都是子虚乌有的，甚至有点异想天开，是不可能实现的。

但是没有谁会像儒勒·凡尔纳那样，成为许多发明家的老师。

凡尔纳将它科学幻想的内容写得那么详细准确，头头是道。

书中充分展现了海底世界的神奇和美丽，能使读者从中学习到有关海洋生物、气象、地理等方面的丰富知识。

而那艘“鹦鹉螺”号潜艇的设计，也使后来的工程师们在制造真正的实用潜艇时获得了有益的启发。

一个文学作品，竟然能对军事界产生了如此深厚的影响，真是让我不得不佩服凡尔纳的聪明才智了。

非但如此，他的小说中所体现的人文关怀，也是出类拔萃的。

在1884年，教皇在接见凡尔纳时感慨道：“我并不是不知道您的作品的科学价值，但我最珍重的却是它们的纯洁、道德价值和精神力量。

”据联合国教科文组织的资料表明，凡尔纳是世界上被翻译的作品最多的十大名家之一。

作为公认的“科幻小说之父”，凡尔纳能有现在的成就实属不易。

可以说他的作
品不仅仅是科幻小说，而且是一部很有人性、充满哲理的小说。

凡尔纳的每一部作品都是他呕心沥血之作，字里行间里无不体现了他对人民的关怀和对国家和社会的贡献。

凡尔纳用自己独特的方式为社会的进步与发展作出自己的贡献。

《海底两万里》描绘的是种种奇遇，时而险象环生、千钧一发，时而景色绝美、令人陶醉。

全书充满异国情调，如神话般色彩绚烂，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。

向伟大的“科幻小说之父”——儒勒·凡尔纳，致敬！。