《菊花》习作指导

《菊花》习作指导
《菊花》习作指导深秋时节，菊花盛开，种类繁多的菊花把秋装扮得五彩缤纷、绚丽多姿，公园、广场、花坛、校园、庭院，甚至于阳台，无处不可以看到菊花的踪影。

这一丰富的菊花资源，给中年级学生的习作提供了极好的素材。

以菊花为观察和写作对象，是指导学生学习写植物的范例。

快乐大本营
亲爱的同学，你喜欢花吗？我们一起来猜一猜关于花的谜语吧。

猜对的同学，还有奖哟。

一位小姑娘，生在水中央，坐在绿船上，粉红脸儿笑。

（荷花）
藤儿长，叶儿大，爬到篱笆上，早起吹喇叭。

（牵牛花）
花儿红，花儿黄，像卷发，像绒球，有的朵朵像太阳。

斗狂风，战严霜，秋风一起扑鼻香。

（菊花）
在快乐大本营里，准备了一些菊花的图片，奖给那些猜出谜底的孩子，猜对的孩子可以介绍自己是怎么猜出来的。

通过猜谜语，引起了孩子们浓厚的兴趣，为孩子们创造了一个宽松、自由、愉悦的氛围，孩子们的思维会马上活跃起来。

可引起学生对菊花的特点的回忆，同时又加深了对菊花的印象。

思维导航台
采访菊花去―――引导孩子全方位、多角度观察
师：菊花美，美在哪里？你喜欢哪种菊花？我们一起到学校的花坛里去看看菊花，对菊花作一次采访吧。

采访菊花？菊花不会说也不会听，怎么采访呢？孩子们一定会睁大好奇的眼睛，不解起来。

这时，老师及时抓住同学们的不解，提出采访要求，也就是进行观察指导：
1、采访的方法多着呢，你可以用眼睛从不同的地方看，可以用耳朵听，可以用鼻子闻，可以用手轻轻摸，也可以把它当成你的小伙伴，跟它说话，可以合理的想象你也可以问老师你不明白的地方。

你要采访菊花的茎、叶、花。

2、采访时，你可以采访很多株的菊花，也可以采访自己几种菊花；对自己你喜
欢的菊花，要仔细采访。

（提示：别忘了要友好对待菊花，还别忘记下采访的结果哟。

）
在老师的带领下，同学们在花坛里当起了小记者，看、摸、闻、说，多管齐下。

采访收获多―――引导孩子抓住菊花的特点，有顺序地说
―――抓住菊花的特点，说准确：
师：你采访了哪些菊花？它们各是什么样的？
（学生小组交流采访收获，老师参与倾听。

）
有的学生可能会注意到菊花的颜色多，说出自己所看到的各种各样的颜色；有的学生会发现菊花的花瓣很有意思，花瓣一端卷卷的；有的会注意到茎很细，是墨绿色的，微微地弯曲，叶子大，向下垂着，是手掌形的；有的会到它特殊的清香
老师引导：为了说清楚，可以分开介绍菊花的各部分；为了说准确，还可以将不同菊花对比着说，说说它们的不同。

―――观察时，学习抓住重点
师：你喜欢哪些菊花？把它们的特点告诉同学们。

菊花多姿多彩，有同学们喜欢这种，有同学喜欢那种，有的喜欢花瓣的样子，有的喜欢花朵的可爱，有的喜欢多彩的颜色，有的喜欢叶，就让同学们从不同的角度说。

小组交流结束后，各小组推荐将优秀小记者，获得菊花图片一张。

优秀小记者代表全班交流。

插上想象的翅膀―――引导孩子根据菊花特点，进行合理的想象
师：你对菊花说了什么话呢，为什么要说这些？
很多同学可能会对菊花说你真漂亮一类的话。

有多漂亮？怎么形容？
老师引导学生：观察菊花时，可以根据菊花的特点，进行合理的想象，把菊花的颜色、形状用大家熟悉的事物准确形象地描述出来，如，卷卷的花瓣说成像弯曲的小手指等；还可以把菊花当作人，让她有人的行为，会欢笑，会说话，会伤心如，看到一大朵微微低垂的菊花，可以把她想像成一个害羞的姑娘，低垂着脑袋，泛红了小脸，默默不语。

请同学们插上想象的翅膀，把菊花的美丽说得更具体、生动。

品菊―――引导孩子初步感受菊花的内在美
老师让同学们细细品尝味菊花茶，一边品尝一边交流感受。

然后，向同学们简介菊花的功用以及菊花不与百花争奇斗艳，傲霜开放的特点。

通过这一环节，让孩子们更添对菊花的喜爱。

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词语集锦
菊花的名字：银针、苍龙爪、狮子须、紫矛、绣球、鸳鸯菊
描写菊花的颜色的词语：五彩缤纷鲜艳五颜六色耀眼墨绿色
白的如雪黄的似金红的像火黄澄澄
描写菊花样子的词语：一朵朵一丛丛一片片层层叠叠千姿百态
姿态各异亭亭玉立
描写菊花气味的词语：清香浓郁
描写菊花品质的词语：独自怒放不畏严寒
优美句子
那朵白菊花的花瓣顶端向上翘，弯成一个个小圆圈，像溅起的一朵朵浪花，还听到潺潺的水声呢。

朵朵菊花千姿百态：有的花瓣伸出的无数小手，如同千手观音；有的上短下长像海底捞月；有的张牙舞爪像螃蟹一样；还有的像小绒球，嫩黄的颜色真可爱！
它们千姿百态。

有的像一朵朵盛开的向日葵；有的像一个个有翅膀的太阳；还有的像一个蝴蝶结。