七年级第五单元 养成良好的写作习惯知识精讲 义务 试题

七年级语文第五单元养成良好的写作习惯知识精讲人教义务版
制卷人：打自企；成别使；而都那。

审核人：众闪壹；春壹阑；各厅……
日期：2022年二月八日。

【写作要求】
1．学习运用定点观察，或者移步换景的方法描写景物，抒发感情。

2．初步理解理论：即景抒情，寓情于景，情景交融等写景抒情方式。

3．学习静坐考虑，打腹稿，并学会修改。

【写作指导】
本单元的训练重点是要同学们养成擅长观察和考虑的习惯，于是配套的作文题?夏日?、?夕阳?正好是这一重点训练的表达。

我们常说，只有对景物细致的观察，才能把握住景物的独特之处，把握景物的详细生动形象，写出其深切感受。

但仅仅凭眼睛去看这种感观还不够，因为观察只是写好景物的前提条件，除此之外，还得借助于一些方法，把景物写得栩栩如生，使客观景物与内心感受交织在一起，才能写出好文章。

本单元的作文训练从题目?夏日?、?夕阳?看，均属于景物描写一类，命题本身没设障碍，可以写夏日阳光下欢唱的蝉、静寂的湖水、耷拉着脑袋的柳树慵懒的人群；可以写夕阳下的美景，“夕阳红〞的景观，也可发“夕阳无限好，只是近黄昏〞的感慨等；这些就是观察给我们写作提供的素材。

但有了材料并不一定能写出好文章，因此，我们还要在文章的构思上求“新〞，在写作技巧上下功夫。

如杨朔的?荔枝蜜?是我们构思文章的一个典范，他通过写荔枝蜜来写蜜蜂，其实是赞劳动人民，以物喻人。

我们能否举一反三，学习此法行文。

至于写作技巧写?夏日?可从不同角度仔细观察描写对象运用多种感官感知景物，我们把景和情要严密结合，它留给你哪些考虑和遐想，对景物关键在于自已的独特的感受，字里行间浸透着你的情感，这
才能引起读者的一共鸣。

写?夕阳?可采用化静为动的写法，描写景物要形象贴切，就要擅长运用恰当的动词和修辞手法，将静态的景物化为动态的景物。

如峻青的?海滨仲夏夜?，借浪峰写霞光，借幌动的大海写灯光，确实值得借鉴。

【典型范文剖析】
简评：景物能写活，关键在于自己的独特的感受。

小作者主要抓住雾中景物来写雾的生气。

“天空和大地一样，被雾堵着〞“小草、小树以及庄稼似乎还在睡觉，……〞“……微风软软一拉，就可看见她们兄妹几十个、几万个一起向前走，迎到脸上，……〞并灵敏运用联想、比喻、拟人等修辞手法，把物态写活。

全文情景交融、物我一体，给人一种朦胧、神秘感之美。

假设没有细致观察、真切的感受、丰富的联想，是达不到这一效果的。

【优秀作文借鉴】
四季歌
文/蔡婧初春美在清晨，当春风含着深情，悄悄地来到了人间，轻快的奔跑着，带给大地第一缕阳光时，初春的清晨来到了。

一切都像刚睡醒的样子，到处是一片新绿。

湖畔的柳树舒展着身子，在湖边对镜梳妆，远看，那柳树就像是婀娜多姿的少女，翩翩起舞。

近看，那低垂的柳条又像是正在嬉戏的孩童，玩耍追赶。

花丛中，一朵朵鲜艳的花儿簇拥在一起。

月季花睁开双眼，渐渐绽开了它那一张张红的似火、粉的似霞的笑脸，映衬着刚睁开绿色眉眼的柔柳，显得格外美丽。

微风吹来，飘来温润的芬芳气息。

这一切，都使人有着万物复苏的感觉。

盛夏美在夜晚。

清风徐徐，月升东山。

确有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉〞之感，深速高远的天空中繁星闪烁，像亲密的伙伴在朝你嬉笑，那一轮静悄悄的月亮撇下轻柔的月光，似给碧波湖蒙上了一层薄纱。

幽雅而清静。

再加上湖边的小亭，好一幅古色古香的画卷！路边梧桐树下，是人们乘凉的好去处。

三三两两围在一起，有的下着象棋，一副冥思苦想的样子；有的孩子趴在爷爷腿上，听着耐人寻味的革命故事；还有的那么围着梧桐树做游戏，嬉闹声不绝于耳。

夏夜，因为这些梧桐树而更加迷人。

深秋美在黄昏。

秋风扫过，路边梧桐树叶纷纷落下，在空中彷徨久久不愿落地。

风一刮，有的就像舞蹈演员一般轻盈的旋转。

地上满是落叶，像铺着一层金色的地毯。

不时有一两片叶儿被风吹起，在空中打个转，再落下，就好象有生命似的。

特别是当夕阳的余光照在落叶铺成的“地毯〞上时，就好象在它周围又镀了一层金边，是那么耀眼。

而且秋总会使人联想到那丰收的喜悦，那黄澄澄的稻谷。

这又是一个多么令人欣慰的季节啊！
隆冬美在正午。

那朴素无华，洁白如玉的雪花飘飘洒洒的亲吻着久别的大地。

阳光是那么柔和，那么温暖，洒在平如毯、洁如玉、软如绵的雪地上，人们深感大地的干净。

这银白的世界沐浴着温和的阳光，呈现出一片宁静安祥的气氛。

金色的阳光勾勒出柳枝上的银带和松树上的累累绒球。

多么诱人的冬景啊！
啊！美妙的大自然真是生趣盎然，一年四季都有着迥然不同的风光。

我爱这美妙的四季。

简评：本文是一篇优美的写景散文。

作者用生动的笔触，描绘了四季迥然不同的风光：春美在清晨；夏美在夜晚；秋美在黄昏；冬美在正午。

如同四幅色彩艳丽的山水画。

作者在写景中融进自己的情感，从自己的感觉效应方面去细腻描绘，写出情景交融的画面，并借助比喻、排比、拟人等多种修辞手法描绘四季之情，使笔下的静景也变得呼之欲出，意味无穷。

景物与人物协调，与作者感受交融，又使文章“景〞上添花，文高一筹。

的冬天
文/秦蕾对于像我这样在北方习惯的人，冬天要是不下雪，便觉得是奇迹；但的冬天是没有雪花的。

对于像我这样刚从走出来的人，冬天要是下雨，便觉得是怪事；但的冬天却是小雨绵绵的季节。

到了，总有一种飘飘然的感觉，觉得什么都很生疏：人情、风俗、语言……甚至连天气都非常生疏，特别是冬天。

冬天到了，天不是那么冷，雨总是时常下起。

每当下起冬雨，我的心情便非常烦躁，就会讨厌的冬天，讨厌它不能在这时，像北方一样滑冰，打雪仗；恨老天，不在这时下场雪。

我每日坐在窗前孤独地祈祷：老天，下雪吧！老天，下吧！
日子渐渐过去，却还是那样雨天连绵。

一天，我在姨姥姥的小竹院里，踏着小石头，无味地“奔波〞着。

突然，天阴了下来，我的心，仿佛回到了北方，眼前闪现出下雪的情景；远处，一片似银砖砌成的宫殿，如同HY一般，得意的雪孩子，在迎接雪花仙子的再次作客……好美啊！我不能再想，要把这消息告诉我的朋友们：“要下雪了！〞我要让他们一共同分享北方孩子雪天的快乐。

当我告诉他们，他们只是说：“不，那是雨。

〞而我却执著地说：“会下雪的，一定！〞
没有人听信我的话，我回到了小竹院，寂寞地等待。

过了一会儿，雨又下了，如烟如雾，打掉了树
枝上的那只急于看到天空的毛毛虫，同时，也打碎了我心中那多彩的美梦。

我回到屋里，暗暗地难过……不知过了多久，雨停了，空气焕然一新，沁人肺腑，一股扑鼻而来的泥土芬芳的气息，促使我走出屋，去欣赏大自然的情怀；苔藓变得更加绿了，小石块还在泥土中酣然大睡，树叶上闪着晶莹的雨珠…
冬天下雨不是也很美吗？不知怎的，我竟也爱上了的冬天！
简评：小作者从来到，自然对许多事物有一种生疏感。

特别是的冬天多是下雨，而引发作者对北方雪天的思念，进而写出了他对冬雨由厌烦到喜欢的心理变化过程。

行文质朴、真实动人。

在写法上，模拟老舍?的冬天?的开头及句式，又无雕琢之痕。

结尾“不知怎的，我竟也爱上了的冬天〞！感慨良深。

挑明主旨：只要持有对生活的一种新颖感，就常常会生出新的体验和新的感受。

【课外练习】
1．材料：小红的爷爷特别喜欢养花，她家的阳台上摆放着奇花异卉，赤橙黄绿青蓝紫色色俱全。

题目：结合上述材料，以?嘿！那阳台?写一篇文章。

阳台，是楼房的小平台。

顾名思义是供人乘凉、晒太阳或者远眺的地方。

惊叹词“嘿〞那么表示意外的惊叹。

题目暗示我们，“阳台〞的功能已经不能取它的本义，结合材料可以看出“那阳台〞已经转义成为花坛了，那么描写的对象即是阳台上的花卉。

虽然题目和材料均未要求我们想象，但要将小阳台摆放的“色色俱全〞的“奇花异卉〞——描绘出来，不展开想象是很难的。

类似的作文只要将平时观察到的各种花的色和形聚集在“阳台〞上即可。

但描绘时要注意主次和层次，不能平均着墨。

2．?雪后的早晨?
题目规定写作内容“早晨〞而且是“雪后〞初晴的“早晨〞这一特定的时间是。

根据题意文章可从两个方面进展构思，一是写“早晨〞的雪景。

“早晨〞的雪景有什么特点？白雪皑皑，红日斜照，确有“红装素裹〞之美妙。

描写时要抓住特点，层次清楚。

二是写在“早晨〞的雪景中活动的人或者物。

写出他〔她〕们在这个特定的时间是、特定的场景里的活动情形，使得文章所写的景物不仅层次清楚而且
动静结合。

当然，还要在适当的时候插进欣赏者的感受这一点睛之笔，这样就不至于使文章为写景而写景了。

制卷人：打自企；成别使；而都那。

审核人：众闪壹；春壹阑；各厅……
日期：2022年二月八日。