刍议初中历史教学中的情感教育

刍议初中历史教学中的情感教育
摘要：当前青少年的情感问题突出，对初中生进行积极健康的情感教育至关重要。

在历史教学中，可以培养高尚的道德感，积极的理智感，正确的美感。

关键词：初中历史情感教育
情感是教学过程中与学生智力活动有密切联系的非智力因素，情感的培养是教学活动的重要任务，又是提高教学效率的重要条件，两者相互联系、相互促进。

初中历史中有许多培养积极情感的素材，在历史教学中，历史教师应大力挖掘历史教材中的情感教育因素，培养学生良好的情感。

尤其在当下，显得尤其重要。

近来不断有青少年出现问题的现象：大学生用硫酸毒害动物；马嚼爵残杀同学；遇到违法犯罪的事时无动于衷；公共汽车上对老弱病残熟视无睹，我行我素……社会上青少年犯罪的比例不断上升，这些无不与他们的情感有关。

由此可见，培养中学生积极健康的情感是多么的重要，而初中阶段是学生情感培养的重要阶段。

那么初中历史教师如何在教学中实施情感教育呢？笔者结合自身教学实践，就初中历史教学中的情感教育谈谈个人的一些心得，与大家交流分享。

一、用多媒体课件激发情感
传统的教学模式多以教师枯燥无味的讲述为主，很难达到课程标准所规定的情感、态度与价值观，而通过多媒体的声、光、形、色、音等多种信息则可以激发学生的爱国热情。

如我在讲到《祖国统一的历史大潮》一课时，先制作、播放了余光中的《乡愁》配乐诗flash ，。