数学教学中培养创新精神和实践能力

数学教学中培养创新精神和实践能力
小学时期数学学科是必修的科目，对于小学生的成长也有着重要的影响，数
学既可以培养小学生的逻辑能力，还可以提升学生的文化素养。

所以，小学数学
教师要转变教学理念、创新教学思想以及改革教学方式，以此来提升学生的实践
能力与创新精神。

一、加强问题互动环节
在课堂教学开始前，老师先要让同学们对教学内容有一个大体的了解与记忆，引导小学生进行自我思考与知识点的预习。

通过让他们独立完成知识内容的学习，解决部分自己可以学会的问题，然后记录下很难理解的一些问题，让小学生在课
堂中进行提问，接着再进行交流与讨论由老师或者是学生给出针对性的解答，从
而消除他们的困惑，这种形式有效加强了小学生对知识内容的理解与记忆。

二、丰富学生的想象
首先，想象是通过对已经有的记忆表象以及过去的经验进行加工改造，然后
构成新的观念或者是新的意象的心理过程，同时想象还能够帮助小学生冲破已经
有的知识局限，引导他们往趣处想、往广处想以及往新处想，逐步培养他们的创
新能力。

比如，在教学概念时，学生除了提出为什么要这样表述以外，想象删改
或者是增加一些字词，那么会产生什么情形呢。

例如，在学习完“平行线概念”
以后，就可以引导小学生想象:若是分别去掉“两条直线”、“在同一平面内”
以及“不相交”这几个要点那么将会产生哪些情形呢？这样小学生就会利用逆向
的思维来丰富想象，不断挖掘课本上蕴含的一些创造性因素。

三、加强实践操作
学生经常实践探究以及动手操作等环节，不但有利于他们更好和更快的理解
数学知识，同时对于激发学生的学习兴趣也非常有利，逐步挖掘学生的创新欲望。

因此，老师进行教学的时候要细致研究课本上的知识内容，结合不同的教学内容
科学设计教学策略，有效运用各种的教学方法，特别是遇到数学的法则、概念、
公式以及性质等基础知识，应当给予学生充足的实践时间，并引导小学生多层次
以及多视角去思考，进而达到培养他们创新能力的目的。

比如，在教学圆锥体体
积的时候，老师可以为同学们提供学习的条件，让他们大胆尝试动手操作，通过
实验、探究、观察、以及思考等阶段，然后推导出圆锥的体积。

四、创设教学情境
小学生的年纪比较小，对一些抽象的知识点很难理解，记忆各种公式时也比
较困难。

把教学情景引入到其中，不仅可以让同学们更好的进入到课堂学习氛围
当中，把抽象的知识内容变成生动的内容，还能够让学生在情景中进行思考。

例如，在教学“年、月、日”的时候，老师就可以通过情境来创设提出问题，如，今年小芳在过生日时，她妈妈给她买了两件生日礼物，并且对小芳说“你的生日
比较特殊，每四年才可以过一次，因此妈妈特意给你买了双份的礼物？”通过这
样的对话情境，就可以引导学生们提出下面的问题，如为什么小芳四年才可以过
一次生日？这时学生们联想到自己每一年都会过生日，所以就会主动进行思考。

这样不仅培养了学生的创新能力，对提升他们的探究精神也非常有帮助。

五、开展合作学习
在教学小学数学的时候，运用合作学习的模式不仅能够培养同学们的表达能
力还有团结协作能力，还能够培养他们的创新思维，使得小学生在合作学习的时
候可以获取到最新的思路，对于小学生全面的发展也非常有帮助。

所以，在培养
他们创新精神的时候，数学老师必须要重视合作学习方式的运用，结合小学生的
性格特点、学习能力、还有学习态度等因素来科学的划分学习小组，带领学生们
通过合作学习来完成一些数学问题的研究。

六、创新教学方式
新的课改后的数学教学，要积极的创新教学方式，只有利用创新性的教学方
式才能够更好的提升同学们的创新能力。

因此，数学老师在开展教学活动的时候，就可以采用启发式还有提问式的教学方式，比如，在教学《长方体与正方体》的
时候，老师就可以运用“启发式”的教学，引导同学们思考使用长方体与正方体
是不是一样的，然后再举一些例子向同学们进一步解释。

如此，他们就会有意识
的自主来运算长方体与正方体，从而逐步提升小学生的计算能力，此种教学方式，不仅有效提升了小学生的创新能力，还增强了他们的创新意识。

七、将数学和生活有效结合
当前，小学阶段的学生喜爱玩耍，对于现实生活中的一些事物也充满了好奇心。

所以，在具体教学小学数学的过程当中，数学老师要根据学生们的生活经历，来创设比较有趣味的教学情境，调动他们对数学的兴趣。

这种数学教学方式对小
学生来说显得非常亲切，既可以积极的激发他们求知的欲望，同时还能够主动的
参与到学习中来。

例如，在教学“观察物体”相关知识内容的时候，数学老师就
可以借助身边的事物，来要求同学们画出他们自己身边的一个事物，所画的图形
必须是不同角度的，能够从上面看、正面看、也能够从左边看，然后挑选一些学
生的作品在班上进行展示，让小学生都猜一猜他们画的是哪些事物。

采取这样的
教学活动，不仅丰富了教学的内容，还调动了学生的兴趣，从而有效培养了他们
的实践能力。

综上所述，在教学小学数学的时候应有意识以及有目的来培养小学生的实践
能力与创新精神，不断增强学生的学习兴趣，有效减轻他们的负担。

其次，还培
养了他们创新所具有的心理品质，也是促进素质教育良好的举措。