2019-2020学年语文粤教版必修2学案：第四单元第16课项脊轩志Word版含解析

第 16 课项脊轩志
[学生用书P64]
◎诗海拾贝
南柯子·忆旧
[宋 ]仲殊
十里青山远，潮平路带沙。

数声啼鸟怨年光，又是悲凉时候在天涯。

白露收残月，清风散晓霞。

绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家？
【赏析】此为忆旧词，写词人夏季旅途中的一段感觉，反应他对浮世生活的一往情深。

词人是一位性情坦荡、不拘礼制的和尚，被苏东坡称作“胸中无一毫发事”的诗僧。

开篇两句
写自己正走在江边湿润带沙的路上，表现自己游僧生活的艰辛，忽用“数声啼鸟怨年光”
油但是起年光虚度的怅恨，再冠以“又是”一句，说明这类流浪生涯已为时不短。

下片以“残
月”“晓霞”点明季节，写词人连续行走在没有归宿的路上，不觉到达一处绿杨堤岸的荷池
旁边。

“绿杨堤畔问荷花”，这一“问”很有情味。

“荷花”是高洁操守的象征，“那人家”是自指，“家”在此用作语尾词。

表现了词人孤单冷寂、浪迹天涯的艰辛和依恋凡间的复杂心境。

从中能够看出和尚的性格、幽默和他那悠闲自得的飘洒词笔。

◎语林撷英
课内名句
1．三五之夜，明月半墙，桂影斑驳。

风移影动，珊珊可爱。

2．东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。

庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。

亲情名言
1．母亲的低语老是甜蜜的。

——英国谚语
2．子女抱在身，方知父亲母亲恩。

——老挝谚语
3．没有比巴格达城更漂亮，没有比母亲更可信任。

——伊拉克谚语
4．父亲母亲的心，是最仁爱的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的光焰照射暖和着凝
聚在我们心灵深处的意愿！——马克思
5．没有父亲母亲的爱培育出来的人，常常是出缺点的人。

——马卡连柯
6．爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。

——《孝经》
,[学生用书P65])
◎作者卡片
姓名归有光
生卒年1506 － 1571
字号称呼
字熙甫，号震川，
世称震川先生
籍贯明昆山 (今江苏昆山 )
有关资料明朝古文家，“唐宋派”代表人物。

作品有《震川文集》◎背景表现
归有光自幼苦读，九岁能文，然科举不顺，35 岁才中举人，此后连考九次进士，60 岁方中，又因名次靠后，不被重用，多任州县小官。

归有光一世大部分时间在家乡度过，幼年丧
母，
23 岁娶妻魏氏， 27岁时妻病逝。

其一世经历崎岖，所遭惨恻。

归有光固然宦途不喜悦，但他
博学多才，在散文创作方面有很深的成就，是明朝优秀的散文家。

他擅长用疏淡的笔墨，描
写生活中经常接触的事物，以及家人、亲朋之间的一些琐碎事情，漫笔点染都富于深情，感
染力很强。

《项脊轩志》就是属于这类性质的抒怀散文。

◎知识链接
1．项脊轩志：项脊轩，归有光家的一间小屋。

轩，小的房室。

归有光的远祖曾居住在江
苏太仓的项脊泾。

作者把小屋命名为项脊轩，有纪念意义。

“志”即“记” ，是古代记述事物、抒发感情的一种文体。

2．唐宋派：中国明朝中叶文学派别。

代表人物有嘉靖年间的王慎中、唐顺之、茅坤和归
有光等人。

他们的基本看法是反对以文采纳代“道统”，主张“文道合一”的传统，主张“胸臆”“心源”。

唐宋派中散文成就最高的当推归有光。

1．字音
修葺 (q ì)
．
象笏 (h ù)
．
老妪 (y ù)
．
婢女 (b ì)
．
扃牖．．( ji ō)(ynɡǒu) 2．通假字栏楯 (sh ǔn)
．
迨 (d ài)
．
异爨 (cu àn)
．
长号．(h áo)
①垣墙周庭，以当．南日“当”通“挡”，遮挡
②而母立于兹“而”通“尔”，你
．
③比去，以手阖．门“阖”通“合”，封闭3．一词多义
①轩东故尝为厨副词，以前，以前
．
②公问其故．名词，原由，缘由
(1)故③温故而知新名词，旧的知识
．
④西出阳关无故．人形容词，老的，本来的
⑤三日断五匹，大人故．嫌迟副词，成心
①殆有神护者副词，大体
．
②知音知彼，百战百胜．形容词，危险
(2)殆
③思而不学则殆．形容词，疲倦无所得
④丧失殆尽副词，几乎
．
①旧时栏楯，亦遂增胜．形容词，美
(3)胜②我攻而胜．之，
吾不可以居其地动词，战胜
③赵尝五战于秦，二败而三胜．名词，成功
①以当南日连词，用来
．
②以手阖门介词，用
（4）以．
③久之能以．足音辨人介词，依靠，依据
④此吾祖太常公宣德间执此以．朝连词，用法如“而”
①庭中始为篱，已为．墙动词，成为
(5)为②轩东故尝为．厨动词，是
③不足为外人道也介词，向
．
4．词类活用
①尘泥渗漉，雨泽下．注名词作状语，向下
②前辟四窗，垣墙周庭，以当南日前，名词作状语，以前方。

垣，名词作动词，筑起
．．
围墙
③然予居于此，多．可喜，亦多．可悲形容词作动词，有很多
④东犬西吠，客逾庖而宴西，名词作状语，向西。

宴，名词作动词，吃饭
．．
⑤妪，先大母婢也。

乳．二世名词作动词，喂奶，培育
⑥此吾祖太常公宣德间执此以朝．名词作动词，上朝
⑦吾妻死之年所手．植也名词作状语，亲手
5．古今异义
例句古义今义方丈室仅方丈
．．
一丈见方寺院的方丈
内外多置小门墙，常常
常常．．各处凡是，经常
而是
再凡再变矣两次表示又一次，多次
．
束发余自束发念书轩中古代男童15 岁时束发
将头发捆扎起来
．．为髻，表示成童
大类大类女郎也太像大的类型．．
归吾妻来归
返回，趋势或集中于一女子出嫁到夫家
．个地方；还给
6．文言句式
①项脊轩，旧南阁子也判断句
②妪，先大母婢也判断句
③使不上漏省略句
④明月半墙省略句
⑤余自束发念书轩中省略句
⑥垣墙周庭省略句
⑦又杂植兰桂竹木于庭介词构造后置句
⑧家有老妪，尝居于此介词构造后置句
⑨鸡栖于厅介词构造后置句
⑩其制稍异于前介词构造后置句
7．成语积累
①偃仰啸歌：悠闲自得，高声吟唱。

②珊珊可爱：优美舒坦，让人喜爱。

③指日而待：指日可待，不久就能够实现。

[学生用书P66]
1．项脊轩在修葺前和修葺后有什么不一样？
[我的理解 ]修葺前室仅方丈，百年迈屋，尘泥渗漉，雨泽下注，北向，不可以得日；修葺后前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然，杂植兰桂竹木，旧时栏楯，亦遂增胜。

2．文脉图示
喜：悠然自得
家庭的衰落
——“悲”的表象
环绕项脊轩，写
主体回想旧事，有负亲人
悲家庭生活杂事，
项脊轩志——“悲”的深入
抒发或喜或悲
轩遭火未焚
的感情
——“悲”的增补
补记：婚后与项脊轩有关的生活
——进一步写“悲”
1．本文的线索是什么？在选材上有什么特色？
[名师指津 ]扣住“ 感情”判断、剖析即可。

[我的理解 ]本文有两条线索，一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作者的思想感情变化。

在这篇抒怀散文中，作者经过对项脊轩前后变化的记述，写出了对它的和蔼感情，也写出了对亲人的深邃。

在选材上，作者擅长从生活中捕获平庸的杂事，用典型的细节和场面加
以表述。

不论写景、叙事或抒怀，看来仿佛手到擒来，涣散无章，但实质上都与项脊轩息息
有关，由状物而怀人而抒怀，三者融为一体，做到了形散神不散。

正如王锡爵所说的“ 无心于动人，而欢愉惨恻之思，溢于语言以外” 。

2．文中记述了母亲的哪几件事？这些事是如何串连在一同的？
[名师指津 ]依照老妪回想语段总结。

[我的理解 ]文中一共记述了母亲的两件杂事：一是母亲当年以前来过轩中；二是大姊在
老妪怀中呱呱而泣，母亲咨询饥寒的情形。

这两件事是经过老妪的回想串连起来的。

3．作者写母亲为何要突出那些看似普通化的细节？这样的母爱有独出心裁之处吗？
[名师指津 ]封建大家庭中，母亲还亲身照料孩子，更能表现母爱。

扣住此点回答。

[我的理解 ]在过去的封建大家庭中，子女的生活杂事一般由特意的保姆或奶妈照料，母亲是不怎么过问的，这里记述母亲普通化的细节，可见母亲不一样一般，亲身关心子女的学习、生活。

并且对婴少儿来说，这是母爱最直接、最充足的表现。

4．文中写了祖母的三次语言，各包括了她对归有光如何的感情？
[名师指津 ]环绕“ 慈祥、关心、期望” 作答。

[我的理解 ]
祖母语言包括的感情
①吾儿，久不见若影，何竟日静静在此，大类女郎
貌似责怪，实则心里宽慰、关心喜爱
也？
② 吾家念书久不效，儿之成，则可待乎？期望、鼓舞
③此吾祖太常公宣德间执此以朝，改日汝当用之！相信、激励
5.本文的最后一段经过哪几个生活片段来抒写作者当年与其妻的亲近感情？以记述庭中
那株枇杷树作结，这样的写法有什么利处？
[名师指津 ]生活片段：从其妻“ 生前” 与“ 身后” 两个角度总结。

写法：从托物寓情的
角度剖析。

[我的理解 ]结尾一段写了这样几个生活片段：一是其妻来归，二是其妻归宁后述诸小妹
语，三是其妻死后室坏不修的状况及重建项脊轩等。

文章结尾，贵有余味。

枇杷树“ 今已亭
亭如盖矣” 。

由“ 亭亭如盖” 的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可此刻物虽在而人
已去，占有着心头的不过一片迷惘之情。

最后一句话，托物寓情，同时又点到“ 庭”，与题
目“ 项脊轩志”相照料。

言简意丰，情深意浓，回味无穷。

6．课文顶用了许多叠字，它们在文中起了什么作用？
[名师指津 ]举文中例子，分别剖析叠词在写景、状物、抒怀等方面的作用即可。

[我的理解 ]短短一篇课文，多次运用叠字来摹声、绘景、状物，以增添形象性和音乐美。

如用“ 寂寂” 来衬托环境之安静，用“常常” 来衬着门墙之凌乱，用“ 呱呱” 来描摹小儿的
哭声，用“ 静静” 来状写作者攻读之勤苦。

又如写月下之树随风摇摆，用“ 珊珊”；写枇杷树
高高矗立，用“亭亭”。

用叠字，摹声更加真实，状物更加仔细，写景更加生动；并且朗读起
来，音节和睦，更富美感。

此外，作者不是纯客观性地状物绘景，而是既写物貌，又写心情，
达到情形交融的境地。

如“ 常常” 一词，既重申门墙各处都是，话语中又表露出作者对分家
后出现的凌乱现象的憎恶和不满。

如“珊珊” 一词，既写出树影晃动时轻快伸展的样子，同
时也表露了作者对项脊轩非常深厚的感情。

最后一段是作者在多年以后补记的，有人以为能够删去，你感觉呢？请陈说原由。

[名师指津 ]可从“ 补记”部分对抒发感情、表达要旨方面的作用的角度谈自己的见解。

[我的理解 ] (示例 )不可以够删去。

关于这部分“ 补记”，作者其实不是为了文章的完满，而是为了抒发对亡妻的。

因原文写了对祖母、母亲的，那么若干年后把亡妻也写到里
面，是情之必定，理所应当。

但是，客观上讲，加上了“ 补记” 部分，才使《项脊轩志》发
生了连作者也意想不到的变化。

前方交代的主要有双方面：一是亲人的伤感，二是念书当官的理想，很显然言志重于抒怀。

此刻加上“ 补记”，像在天平上加了一个重重的砝码，使文章向着记人抒怀的方向倾斜了。

在读者心中，《项脊轩志》记述作者发奋苦读，成就功名的心志淡化了，而文中所写的对祖母、对母亲、对妻子的之情却令人深深感人，以致久久难以忘却。

并且补记部分与前一部分固然作于不一样期间，但都是环绕项脊轩与家庭生活
杂事睁开的，抒发自己或喜或悲的感情，前后风格一致，感情贯穿。

因此不行删去。

项脊轩，旧南阁子也。

室仅方丈，可容
项脊轩，是过去的南阁子。

室内面积仅有一丈见方，只可容
一人居。

百年迈屋，尘泥
纳一人居住。

这是已有上百年的老房屋，（屋顶、墙上的）泥土由细孔
渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置
中渗漏下来，雨水也往下贱，每次挪动书案时，环视竟没能够安置书案
者。

又北向，不可以得日，日过午已昏。

的地方。

又加上屋门朝北开，不可以采光，天一过正午（屋里）就已经惨淡了。

余稍为修葺，使不上漏。

前辟四
我稍稍维修了一下，使它不从上边漏土漏雨。

前方开了四扇
窗，垣墙周庭，以当南日；日影反
窗子，围着庭院筑起围墙，用来挡住南面射来的日光；日光反
照，室始洞然。

旧：昔日的，本来的。

方丈：一丈见方。

照，室内才光亮起来。

渗漉：由细孔中渗漏下来。

雨泽：雨水。

下注：往下贱。

下，名词作状语，往下。

注，流。

案：书桌。

顾
视：环视。

者：助词，与动词“置” 构成名词性词组，用以指搁置的地
方。

北向：窗户向北。

得日：采光。

葺（ q ì）：维修。

前：前方。

指阁
子北墙。

垣墙周庭：围着庭院筑起围墙。

当：挡。

洞然：光亮
洞彻的又杂植兰桂竹木于庭，旧时
样子。

又在庭院里间杂种上兰花、桂树、竹子等物，往日
栏楯，亦遂增胜。

借书满架，偃仰
的栏杆，也就增添了新的光彩。

借来的书本摆满了书架，我悠闲自得，大
啸歌，冥然兀坐。

万籁有声，而
声歌吟，有时又静默独坐。

听到自然界各种各种的声音，庭
庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。

院、阶前却静静静的，小鸟不时飞下来啄食，人到了也不走开。

三五之夜，明月半墙，桂影斑
在阴历每个月十五的夜晚，明月高挂，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂
驳。

风移影动，珊珊可爱。

栏楯（ sh ǔn）：栏杆。

纵
参差。

细风吹来，花影摇动，漂亮可爱。

木为栏，横木为楯。

增胜：增添光彩。

胜，美。

偃仰：俯仰，指悠闲安居。

啸歌：长啸
或吟唱，这里显示豪迈自如。

啸，口里发出长而清越的声音。

冥然
兀坐：静默独坐。

兀坐，一说“端坐” 。

万籁（lài）：各种声音。

籁，孔穴中发出的声音，此处泛指声音。

庭阶：庭院中的台阶。

三五之夜：
阴历十五夜。

斑驳：错乱。

然予居于此，多可喜，
珊珊：优美舒缓的样子。

但是我住在这里，有很多可喜的事，
亦多可悲。

可：值
也有很多令人悲伤的事。

得。

先是，庭中通南北为一。

迨诸父异爨，
原来，庭院南北贯穿，是一个完好的院子。

等到伯、叔分家时，
内外多置小门墙，常常而是。

东犬西吠，客
室内外设置了很多小门和隔墙，各处都是。

店东的狗对着西家叫，客
逾庖而宴，鸡栖于厅。

庭中始为篱，
人得超出厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。

庭院中开始是篱笆分开，
已为墙，凡再变矣。

先是：原来。

通南北：南北贯穿。

而后又砌了墙，一共改变了两次。

为一：成为一体。

迨（ dài）诸父异爨（ cuàn）：等到伯、叔分家时。

迨，及，等候。

诸父，伯、叔的统称。

爨，起灶做饭。

常常而是：各处都是。

吠（ f èi）：狗叫。

逾：穿过。

庖：厨房。

宴：吃饭。

家有老妪，尝居于
再变：改变了两次。

家中有个妻子婆，以前在这里居住
此。

妪，先大母婢也。

乳二世，
过。

这个妻子婆，是我已去世的祖母的婢女。

哺育了两代人，
先妣抚之甚厚。

室西连于中闺，先妣
母亲（生前）对她很好。

房屋的西边和内室相连，母亲（生前）
尝一至，妪每谓予曰：“某所，而母立于
以前来过一次，妻子婆经常对我说：“ 这个地方，你母亲以前站在
兹。

”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣。

娘
这儿。

” 妻子婆又说：“ 你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣。

你母亲
以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板
用手指敲着房门说：‘ 孩子是冷呢？仍是想吃东西呢？’ 我在门板外相为应答。

”语未毕，余泣，妪亦泣。

外一一回答。

” 话还没有说完，我就哭起来，妻子婆也流下了眼泪。

老妪（ yù）：老妇。

先大母：已去世的祖母。

乳二世：哺育两代人。

乳，喂奶，培育。

先妣：已去世的母亲。

抚：对待。

中闺：内室。

每：不只一次。

某所：某个地方。

“ 而”：通“ 尔”，
你。

呱呱（ɡū）：象声词，哭的声音。

板：门板。

余自束发念书轩中。

一日，大母过余曰：“吾
我从十五岁起就在轩内念书。

有一天，祖母来看我，说：“我
儿，久不见若影，何竟日静静在
的孩子，许久没有见到你的身影了，为何成天静静地待在这
此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：
里，真像个女孩子呢？” 等到走开时，用手关上门，喃喃自语说：
“吾家念书久不效，儿之成，则可待
“我们家念书长远没有获得成效了，这孩子获得成就，就是能够期望
乎？”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公
的吧？” 不一会儿，拿着一支象笏过来，说：“ 这是我祖父太常公宣德间执此以朝，改日汝当用之！”瞻顾遗
宣德年间拿着去朝见皇帝用的，此后你会用到它！” 回想起旧
迹，如在昨日，令人长号不自禁。

日这些事情，就仿佛发生在昨天同样，真让人不由得放声大哭。

束发：古代男童 15岁时束发为髻，表示成童。

过：来访。

若：你。

竟日：成天。

大类：太像。

比去：等到走开的时候。

比，等到。

阖：通“ 合”，封闭。

久不效：长远没有获得成效，指科举上无所成
就。

效，见效。

顷之：不久。

之，音节助词，无义。

长号（ h áo）：长声号哭。

禁（ j īn）：
忍住，自控。

轩东故尝为厨，人往，从轩前
项脊轩的东边以前以前是厨房，人们到那边去，一定从轩前经
过。

余扃牖而居，久之能以足音辨
过。

我封闭窗子住在里面，时间长了，能够依据脚步声鉴别是
人。

轩凡四遭火，得不焚，殆有神
谁。

项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大体是有神灵护者。

故尝：以前，以前。

扃牖（jiō nɡyǒu）：封闭窗户。

扃，
在保护着吧。

封闭。

牖，窗户。

以：依据。

得：能够。

殆：大体。

余既为此志，后五年，吾妻来归。

时至
我已经作了这篇志，过了五年，我的妻子嫁过来。

她经常到达
轩中从余问古事，或凭几学书。

吾妻
轩中，向我问一些古代的事情，或许伏在桌旁学写字。

我妻子
归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有
回娘家探亲，回来转述她的小妹妹们的话说：“ 听闻姐姐家有个阁子，且何谓阁子也？”此后六年，吾妻死，室坏
小阁子，什么叫阁子呀？” 这此后六年，我的妻子去世，小轩破
不修。

此后二年，余久卧病无聊，乃令人
败不再整修。

又过了两年，我很长时间患病卧床，闲极无聊，就让人复葺南阁子。

其制稍异于前，然自后余多在
再次修葺南阁子。

它的格局跟过去稍有不一样，但是此后我多在
外，不常居。

为：作，写。

吾妻来归：我的妻子嫁过来。

外边，不常住在这里。

几：书案。

学书：学写字。

归宁：古代已婚女子回娘家探亲。

述：转述。

诸小妹：众小妹。

且：有“ 还有”
“ 那么” 的意味。

此后：此后。

制：形式，规制。

自后：此后此后。

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭
庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年亲手栽种的，此刻已经高
亭如盖矣。

亭亭：矗立的样子。

盖：古代车上
高矗立，像伞同样了。

的篷子叫盖，形圆如伞，下有柄。

[ 学生用书P67]
如何写好细节
◎写法指导
撷取生活中的细节来描绘光景、表现人物，是记述类文章的常用手法。

写好细节需要注
意以下几个问题：
1．采纳典型细节。

细节描绘在文章中不是越多越好，细节描绘要能抓住典型细节，应选
择拥有代表性、归纳性、能反应深刻主题的事。

这样才更拥有宽泛性，有益于突出文章中心，
从而给人留下更加深刻的印象。

2．写出个性特色。

每一个人都有不一样的性格特色，所以每一个人说话、做事都会以不一样的方
式表现出自己的性格。

在《项脊轩志》中，写祖母、写母亲、写妻子，固然都采纳了细节描
写，但各不同样。

写人是这样，写景、状物也是这样。

3．表现文章要旨。

细节描绘要听从表现中心的需要。

细节的重量虽轻，容量却大，在选
择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反应人的思想状况、社
会风采。

文中“儿寒乎？欲食乎”六字，足以表现母亲对子女的喜爱之情。

◎范文示例
又到了 8 月 31 日交学费的日子。

妹妹把早已做好的暑期作业很齐整地放在桌子上，但是没有钱交学费，看着其他孩子雀跃着去学校，我和妹妹不由得站在窗边哭泣。

父亲一声不吭，他的神色惨淡得像一片腌菜叶子。

我们哽咽着催父亲去借款。

父亲去了很长时间，回来仍旧两手空空。

月尾借款老是难的，况且是我们这样穷的人家。

我们感觉一万个委屈，便不断地哭。

太阳落下去了，昏黄的灯泡照出我和妹妹绝望的身
影。

父亲做好了饭，给我们放好碗筷，喊我们，我和妹妹一声不吭。

父亲无能为力地坐下来
一个人吃，他甚至喝了一点酒，那是烧菜用的极低价的黄酒，才喝了几口，父亲就醉了，伏
在饭桌上呜呜地哭。

我们起初手足无措，此后哭着劝父亲别喝了。

父亲哭着把那半碗黄酒一
饮而尽，泪水扑簌簌掉进碗里。

《项脊轩志》是一篇动人至深的美文，文章经过对项脊轩前后变化的记述，写出了作者
对亲人的深切怀恋。

作者回想祖母，写了三个动人的场面，先是一句话，既幽默，又怜爱，更
隐含着夸耀；次写关门而去，喃喃自语，有忧愁，但更含希望，对孙子获得功名充满信心，自
语没当孙子面讲，更见希望殷切，情真意切；接着写祖母持“象笏至”进一步显示了对小辈的
希望和鼓舞。

平平经常的场面，平平经常的话语，平平经常的动作，就把祖母对孙子的喜爱、
关心、希望和信心写得酣畅淋漓。

百年迈屋几度兴废，走开家园年代已久，亲人多辞世，家庭
多变故。

但她们的举止动作、语言神态以及生活杂事却记忆犹新，难以忘却。

从《项脊轩志》
中，我们能够知道：动人的感情不必震天动地，平平经常才是真；生活就是由点点滴滴的杂事
构成；不论何时，不论何地，家园是一辈子的精神行囊。

◎合用话题
没有人能单独成功
15 世纪，在纽伦堡邻近的一个小村庄里住着一户人家，家里有18 个孩子。

光是为了生活，一家之主、当金匠的父亲丢勒几乎每日都要干上18 个小时——或许在他的作坊，或许替他的街坊打零工。

只管家境这样困苦，但丢勒家年长的两兄弟都梦想当艺术家。

可是他们很清楚，父亲在经济上绝无能力把他们中的任何一人送到纽伦堡的艺术学院去学习。

经留宿晚床头无数次的私议以后，他们最后议定掷硬币——输者要到邻近的矿井下矿四
年，用他的收入供应到纽伦堡上学的兄弟；而胜者则在纽伦堡就学四年，而后用他出卖的作
品收入支持他的兄弟上学，假如必需的话，也得下矿挣钱。

在一个星期天做完星期后，他们掷了钱币。

阿尔勃累喜特·丢勒赢了，于是他离家到纽伦
堡上学，而艾伯特则下到危险的矿井，以便在此后四年资助他的兄弟。

阿尔勃累喜特在学院
很快惹起人们的关注，他的铜版画、木刻、油画远远超出了他的教授的成就。

到毕业的时候，他的收入已经相当可观。

当年青的画家回到他的村庄时，全家人在草坪上庆祝他衣锦返乡。

音乐和笑声陪伴着这
顿长长的值得纪念的聚餐。

吃完饭，阿尔勃累喜特从桌首荣誉席上起身向他亲爱的兄弟敬酒，由于他多年来的牺牲使自己得以实现理想。

“ 此刻，艾伯特，我遇到祝愿的兄弟，应当倒过来了。

你能够去纽伦堡实现你的梦想，而我应当照料你了。

” 阿尔勃累喜特以这句话结束他的祝酒词。

大家都把期盼的眼光转向餐桌的另一端，艾伯特坐在那边，泪水从他苍白的面颊流下，他连连摇着低下去的头，哭泣着一再重复：“不不不”
最后，艾伯特起身擦干脸上的泪水，低头瞥了瞥长桌前那些他挚爱的面貌，把手举到额前，柔声地说：“不，兄弟。

我不可以去纽伦堡了。

这对我来说已经太迟了。

看看一看四年
的矿工生活使我的手发生了多大的变化！每根指骨都起码遇到一次骨折，并且近来我的右手
被关节炎摧残得甚至不可以握住酒杯往返敬你的祝词，更不要说用笔、用画刷在羊皮纸或许画
布上画出雅致的线条。

不，兄弟对我来讲这太迟了。

”
为了报恩艾伯特所做的牺牲，阿尔勃累喜特·丢勒苦心画下了他兄弟那双饱经劫难的手，细细的手指伸向天空。

他把这幅动人心弦的画简单地命名为《手》，可是整个世界几乎立刻被
他的杰作信服，把他那幅爱的贡品从头命名为《乞求的手》。

当你看见这幅动人的作品时，请多花一秒钟看一看。

它会提示你，没有人——永久也不
会有人能单独获得成功。

【赏评】这是一篇动人泪下的至情美文，兄弟之间的友情经过作者的娓娓表达滋润人
心，给人难以克制的感人。

当我们在获得必定的成就时，请别忘了那双以前为你饱受劫难的
手和那句值得我们铭心刻骨的话：没有人——永久也不会有人能单独获得成功。

“ 藏富于民” 需要“藏智于民”
最近几年来，中国经济运转向来保持在合理区间，但社会发展还面对着诸多严重挑战。

从人
口老龄化加快，到人口流动迁徙连续活跃，要想缓解发展进度中可能产生的各种风险，需要。