初中数学教学中“支架式”教学模式的应用

初中数学教学中“支架式”教学模式的应用
支架式教学模式是指通过梳理学生之前的知识和经验，设计逐步升级的问题，搭起学生的学习框架，引导学生自主学习的教学模式。

它是新课程改革的要求之一，旨在培养学生的自主学习能力、自主思考能力和解决问题的能力，有利于学生在学习中形成自己的学习方式和规律，使学习更加高效。

支架式教学模式在初中数学教学中的应用尤为重要，因为数学是一门抽象的学科，需要学生进行反复练习、理解和掌握，通过支架式教学模式能够更好地降低学习的难度，提升学生的学习兴趣。

下面从三个方面阐述支架式教学模式在初中数学教学中的应用：
一、梳理学生的知识和经验
在初中数学教学中，教师应当首先了解学生的数学学习经验和知识储备情况，梳理学生数学学习中所涉及的重点难点。

然后，设计符合学生知识储备的问题，引导学生逐步完成问题答案的推导，从而搭建起学生的学习框架。

例如，在初中代数学习中，教师可以通过小到大的问题设计，引领学生由初级到高级的代数运算，即从简单的算式逐渐提高到复杂的代数方程式解答，逐步拓展学生的数学思维和分析能力。

二、逐步升级的问题设计
三、引导学生自主学习
支架式教学模式的最终目的是激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和自主思考能力。

在初中数学教学中，教师应该引导学生通过更多的自主学习和探究，在掌握数学知识的基础上，自主研究解决问题的方法，从而增强学生的学习成效。

例如，教师可以鼓励学生根据自己的思路进行数学推导和计算，并引导学生通过与同学交流、探讨，互相启迪，不断提高自我。

总之，支架式教学模式在初中数学教学中的应用，可以有效地提升学生的学习兴趣和学习效率，实现学生全面展示自我。

教师应该注重学生的自主学习能力和自主思考能力，在日常教学中，灵活运用支架式教学模式，让学生在愉悦的氛围中掌握数学知识，将冷冷的代数公式和几何定理变得生动易懂。