小学道德与法治一年级上册第四单元《美丽的冬天》教学设计
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（学生分组讨论，从不同方面进行交流，老师进行总结）
1.从天气变化中找寻冬天
师：大家刚才讨论的很好，我们知道冬天来了，气温下降，大家会感觉很寒冷，那么你们一年中的哪几个月是冬季吗？
出示合肥全年温度曲线图
问：随着季节的变化，气温也会发生着改变。
你能根据上图温度曲线图说说，哪三个月份是冬季吗？
（学生回答）
9.教学反思与改进
10.学习评价设计
观看视频《下雪了》
设计意图：
1.通过祖国不同地域的差别，感受不一样的冬天，感受多姿多彩的冬季。
环节三：冬天里好玩的
冬天不仅美丽，而且很好玩。小朋友们，你玩过哪些好玩的冬季户外游戏呢？跟大家分享一下你的冬季快乐吧!
（学生交流分享）
出示图片：开心地堆雪人……
出示图片：快乐地打雪仗……
出示图片：在广阔的雪地里滑雪……
2.学情分析
本活动由四部分组成。活动背景呈现了学生在野外雪地里尽情玩耍、游戏的场景。目的是创设活动情景，激发学生参与游戏的兴趣和探究的欲望。
活动一：和冬天一起玩。活动二：冬天还可以怎么玩。
活动收获中，教材呈现的是一组学生在交流活动收获的情景，旨在引导学生总结自己的感受和体验，提升与冬天一起玩的经验。活动评价以“快乐冬天”的形式呈现，旨在引导学生从“喜欢冬天”、“玩得高兴”、“注意安全”、“学会自救”四个方面进行自我评价，使学生体验成功，更加喜欢冬天，热爱大自然。
虽然这些是常青树，但是到了冬天，园林工人还怕小树冷，给它穿上“保暖服”，怕它来年长虫子，还提早给它刷上了石灰。
3.从动物变化中找寻冬天
植物在冬天发生了变化，那么小动物们呢？他们又发生了什么变化呢？
说一说：寒冷的冬天它们是怎么度过的？
视频《小动物怎样过冬》
问：通过这个视频，你发现小动物是怎么过冬了吗？它们的方式一样吗？（学生观看视频，并结合身边的小动物进行总结）
7.作业与拓展学习设计
（1）冬天有哪些有趣的活动？画一画你最感兴趣的活动吧。
（2）北方和南方的冬天有哪些不一样？你对冬天有什么印象？
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
（1）合理运用多媒体。根据低年级年龄特点，安排课中操，调节注意力分配，激发愉快的情感体验。调动学生学习兴趣；使课堂与学生生活有效连接起来。
（2）通过读绘本等活动，调动学生学习积极性、主动性。本活动的设计旨在用教材中隐含的绘本故事，拉近学生与课堂的距离。通过对家庭场景的回忆，加深学生对上学意义的认识，对学生身份的认可，并初步感受家庭的新期待。树立故事中主人公的良好行为表现，强化学生对自己身份的认同感，帮助刚入学的儿童完成家庭生活、幼儿生活向学校生活的心理过渡。
以下面的格式：
冬天在哪里，我去问河流，河流不回答，停下不再走。
冬天在哪里，我去问大雁，大雁不回答，飞去南方了。
总结：通过这节课的学习，我们知道了冬天在哪，希望同学们做个细心观察的孩子，这样你就会发现更多美丽的冬天。
设计意图：.
让学生充分感受冬天的美丽，从而让学生自然而然地表达出对冬天美的感受。
让学生从植物的变化中感受冬天的气息。
出示图片：打雪仗时，我们应该注意哪些呢？
（学生回答：雪球里不能加硬东西，不要朝对方的脑袋打等等）
出示图片：不安全的冰面上能滑冰吗？为什么？
（学生回答）
出示图片：运动出汗后，能立马脱了衣服吗？
（学生回答：出汗后立马脱衣服容易感冒等）
小结：堆雪人，打雪仗等是冬季特有的户外活动，小朋友们在快乐玩耍时，一定要注意自己和他人的安全。
9.教学反思与改进
10.学习评价设计
课时教学设计
课题
11《美丽得冬天》第二课时
1.教学内容分析
《美丽的冬天》是统编《道德和法治》一年级上册第四单元第13课，第14课《健康过冬天》、第15课《快乐过新年》、第16课《新年的礼物》同属第四单元《天气虽冷有温暖》。本单元是“道德与法治”的最后一个单元，从感受冬季的自然特点入手，体会冬日里的变化，初步了解季节变化与生活的关系，并能够依据季节变化调整自己的生活，亲近自然，欣赏自然，快乐健康地生活，在欢度新年中引导学生初步体会“新年”的意义，对新生活充满希望和憧憬，帮助他们感受生活的美好和快乐，同时，回顾一学期的学校生活。《美丽的冬天》主要围绕“冬天的美”，让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”“不一样的冬天”和“冬天真好玩”三个板块的内容。让学生通过发现冬天的奇妙与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美。
出示图片：在结冰的湖面上溜冰……
出示图片：可以赏冰雪、观冰雕……
师：小朋友们，冬季好玩的东西真多呀。下雪日你们是否都出去玩耍，感受冬日的气氛呢？
（学生回答）
我们来看看下面这个小朋友吧，看看他的经历吧。
视频《下雪了》
师：下次下雪日，和伙伴们快乐地出去玩吧，感受冬日的乐趣还能锻炼身体。
冬季，好玩的事情可真多呀。小朋友玩时都要注意什么呢？
冬天虽然寒冷，但是有诱人的美食，你知道还有哪些吗？
想一想，这些美食跟天气是否有关系呢？
（学生回答）
小结：冬天虽然寒冷，但是美食可以让寒冷的冬天变得温暖。你觉得是吗？
3. 学生参与交流并回答相关问题。
设计意图：
从冬天特有的美食入手，让大家感受冬天的美好和乐趣。
6.板书设计 美丽的冬天
有趣
过冬天 好玩
快乐
2.学生参与交流、并回答相关问题。Байду номын сангаас
观看视频《下雪了》
设计意图：
让学生从亲身经历入手，分享自己的冬季快乐，感受冬日的无限乐趣。
环节四：冬天里好吃的
冬天不仅有好玩的游戏，还可以吃到冬天独有的好吃的东西。
有一些美食特别适合在冬天吃。说一说，你知道是哪些吗？
（学生交流）
出示图片：酸甜可口的冰糖葫芦
出示图片：热乎乎的烤红薯
板书：美丽的冬天
学生参与
设计意图：
通过老师的阐述引入新课内容。
环节二：不一样的冬天
我们的祖国幅员辽阔，小朋友寒假出去玩的时候，你们觉得全国各地的冬天一样吗？说说你所知道的“不一样的冬天”吧!
（学生交流回答问题）
根据学生回答，老师进行总结
出示图片:三亚的冬日风光，三亚的冬天温度很高，适合看海游泳……
出示图片：昆明的冬日，昆明四季如春，即使是寒冷的冬季，依然艳阳高照、鲜花满城。
小结：冬天的气息到处都在呀，我们在很多日常物品中也都能找到冬天。
1. 让学生充分感受冬天的美丽，从而让学生自然而然地表达出对冬天美的感受。
2.学生参与交流、并回答相关问题。
设计意图：
激发学生的参与热情，营造积极愉悦的活动氛围，增进同伴之间的关注与了解。
环节三：拓展活动
师：小朋友们，我们在生活中很多地方找到了冬天，它肃静又美丽，你们能把它编成一首诗吗？（分组活动）
6.板书设计美丽的冬天
大自然在变化
找冬天 美好
人们生活在变化
7.作业与拓展学习设计
（1）冬天在哪里？找一找，画一画。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
（1）合理运用多媒体。根据低年级年龄特点，安排课中操，调节注意力分配，激发愉快的情感体验。调动学生学习兴趣；使课堂与学生生活有效连接起来。
（2）通过读绘本等活动，调动学生学习积极性、主动性。本活动的设计旨在用教材中隐含的绘本故事，拉近学生与课堂的距离。通过对家庭场景的回忆，加深学生对上学意义的认识，对学生身份的认可，并初步感受家庭的新期待。树立故事中主人公的良好行为表现，强化学生对自己身份的认同感，帮助刚入学的儿童完成家庭生活、幼儿生活向学校生活的心理过渡。
课时教学设计
课题
11《美丽得冬天》第一课时
1.教学内容分析
《美丽的冬天》是统编《道德和法治》一年级上册第四单元第13课，第14课《健康过冬天》、第15课《快乐过新年》、第16课《新年的礼物》同属第四单元《天气虽冷有温暖》。本单元是“道德与法治”的最后一个单元，从感受冬季的自然特点入手，体会冬日里的变化，初步了解季节变化与生活的关系，并能够依据季节变化调整自己的生活，亲近自然，欣赏自然，快乐健康地生活，在欢度新年中引导学生初步体会“新年”的意义，对新生活充满希望和憧憬，帮助他们感受生活的美好和快乐，同时，回顾一学期的学校生活。
出示图片：哈尔滨的冬日，冬日去哈尔滨看雪雕、冰雕和冰雪城堡，感受属于冰城的梦幻与浪漫。
同样是冬天南北却有着不一样的风景，有着不一样的美丽。小朋友，你们喜欢各异的冬天吗？
（学生回答）
小结：我们的祖国幅员辽阔，冬天各地差别大，北方飘雪花，南方开鲜花，真是多姿多彩、不一样的冬天!
1学生参与交流、并回答相关问题。
《美丽的冬天》主要围绕“冬天的美”，让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”“不一样的冬天”和“冬天真好玩”三个板块的内容。让学生通过发现冬天的奇妙与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美。
2.学情分析
本活动由四部分组成。活动背景呈现了学生在野外雪地里尽情玩耍、游戏的场景。目的是创设活动情景，激发学生参与游戏的兴趣和探究的欲望。
3.目标确定
1.了解祖国各地冬天不同美景，感受大自然的美。
2.观察冬日的不同游戏，感受不同的乐趣。
3.了解冬天的特有美食。
4.学习重点难点
重点：了解祖国各地冬天呈现的不同特点。
难点：了解冬天特有的游戏、美食等。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：美丽的冬天
师：上节课我们了解了冬天的季节特征，知道了冬天的到来对人和动植物的影响，感受了大自然的美丽。那么这节课我们就继续来了解不一样的冬天，感受它的美丽吧。
活动一：和冬天一起玩。活动二：冬天还可以怎么玩。
活动收获中，教材呈现的是一组学生在交流活动收获的情景，旨在引导学生总结自己的感受和体验，提升与冬天一起玩的经验。活动评价以“快乐冬天”的形式呈现，旨在引导学生从“喜欢冬天”、“玩得高兴”、“注意安全”、“学会自救”四个方面进行自我评价，使学生体验成功，更加喜欢冬天，热爱大自然。
3.目标确定
1.通过观察，了解冬天的季节特征。
2.初步了解冬天的到来对人和动植物的影响。
3.感受大自然的美丽。
4.学习重点难点
重点：运用各种感官感受、了解冬天的自然特点。
难点：初步了解自然与人类及动植物的关系。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：谈话引入
（一）新课导入
师：小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？
（学生参与回答）
一年有四季，你们知道四季是怎么循环的吗？
出示春夏秋冬循环的图片
师：现在又是什么季节呢？
（学生回答）
师：对，现在是冬天，今天这节课我们就来认识一下冬天。
板书：冬天
参与交流并回答问题
通过一问一答的方式，引入新课内容。
环节二：冬天在哪里
师：大家刚才都知道我们现在所属的季节是冬季，你们是怎么知道冬天到来了呢？
你们喜欢这样的冬天吗？
（学生回答）
视频《冬天到了》
小结：冬天虽然温度很低，但是它却有另一种美丽。
（板书：美丽的冬天）
2.从植物变化中找寻冬天
冬天气温下降，在低温下的植物们又有什么变化呢？
（学生讨论回答）
出示图片：冬天，小草怎么样了？
出示图片：冬天，大树怎样呢？树叶还在枝头吗？
（学生讨论）
师：大家观察很仔细，的确有些树叶是落光的，但是有些树叶仍然绿色，这些树是不落叶的，是长青树。如下图：出示图片：雪下的香樟树、桂花树等树叶仍然翠绿。
师：看来大家都知道12月、1月、2月这三个月份是冬季，一般来说冬天是四季中气温最低的季节。除了温度降低，很寒冷，冬天还会出现什么独特的景象呢？
出示下雪图片：你喜欢下雪吗？下雪天你们感受如何呢？
出示结冰图片：用你的眼睛看一看，周边还有哪些地方结冰了？
师：冬天虽然寒冷，但是会有美丽的雪花，晶莹剔透的冰面。
如：冬眠（小乌龟、青蛙、蛇等等）、迁徙（大雁、燕子）、换皮毛等等。
小结：随着季节的变化，动物们也发生着改变，它们用自己独有的方式巧妙的度过冬季。
4.在日常生活中找寻冬天
冬天我们的生活也发生了变化，说一说：你都发现哪些变化？（学生分组讨论，可以从吃穿用等方面）
老师进行总结，如吃喝方面不能贪凉、穿戴方面应该保暖、用的方面应适当用些取暖设备。
1.从天气变化中找寻冬天
师：大家刚才讨论的很好，我们知道冬天来了，气温下降，大家会感觉很寒冷，那么你们一年中的哪几个月是冬季吗？
出示合肥全年温度曲线图
问：随着季节的变化，气温也会发生着改变。
你能根据上图温度曲线图说说，哪三个月份是冬季吗？
（学生回答）
9.教学反思与改进
10.学习评价设计
观看视频《下雪了》
设计意图：
1.通过祖国不同地域的差别，感受不一样的冬天，感受多姿多彩的冬季。
环节三：冬天里好玩的
冬天不仅美丽，而且很好玩。小朋友们，你玩过哪些好玩的冬季户外游戏呢？跟大家分享一下你的冬季快乐吧!
（学生交流分享）
出示图片：开心地堆雪人……
出示图片：快乐地打雪仗……
出示图片：在广阔的雪地里滑雪……
2.学情分析
本活动由四部分组成。活动背景呈现了学生在野外雪地里尽情玩耍、游戏的场景。目的是创设活动情景，激发学生参与游戏的兴趣和探究的欲望。
活动一：和冬天一起玩。活动二：冬天还可以怎么玩。
活动收获中，教材呈现的是一组学生在交流活动收获的情景，旨在引导学生总结自己的感受和体验，提升与冬天一起玩的经验。活动评价以“快乐冬天”的形式呈现，旨在引导学生从“喜欢冬天”、“玩得高兴”、“注意安全”、“学会自救”四个方面进行自我评价，使学生体验成功，更加喜欢冬天，热爱大自然。
虽然这些是常青树，但是到了冬天，园林工人还怕小树冷，给它穿上“保暖服”，怕它来年长虫子，还提早给它刷上了石灰。
3.从动物变化中找寻冬天
植物在冬天发生了变化，那么小动物们呢？他们又发生了什么变化呢？
说一说：寒冷的冬天它们是怎么度过的？
视频《小动物怎样过冬》
问：通过这个视频，你发现小动物是怎么过冬了吗？它们的方式一样吗？（学生观看视频，并结合身边的小动物进行总结）
7.作业与拓展学习设计
（1）冬天有哪些有趣的活动？画一画你最感兴趣的活动吧。
（2）北方和南方的冬天有哪些不一样？你对冬天有什么印象？
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
（1）合理运用多媒体。根据低年级年龄特点，安排课中操，调节注意力分配，激发愉快的情感体验。调动学生学习兴趣；使课堂与学生生活有效连接起来。
（2）通过读绘本等活动，调动学生学习积极性、主动性。本活动的设计旨在用教材中隐含的绘本故事，拉近学生与课堂的距离。通过对家庭场景的回忆，加深学生对上学意义的认识，对学生身份的认可，并初步感受家庭的新期待。树立故事中主人公的良好行为表现，强化学生对自己身份的认同感，帮助刚入学的儿童完成家庭生活、幼儿生活向学校生活的心理过渡。
以下面的格式：
冬天在哪里，我去问河流，河流不回答，停下不再走。
冬天在哪里，我去问大雁，大雁不回答，飞去南方了。
总结：通过这节课的学习，我们知道了冬天在哪，希望同学们做个细心观察的孩子，这样你就会发现更多美丽的冬天。
设计意图：.
让学生充分感受冬天的美丽，从而让学生自然而然地表达出对冬天美的感受。
让学生从植物的变化中感受冬天的气息。
出示图片：打雪仗时，我们应该注意哪些呢？
（学生回答：雪球里不能加硬东西，不要朝对方的脑袋打等等）
出示图片：不安全的冰面上能滑冰吗？为什么？
（学生回答）
出示图片：运动出汗后，能立马脱了衣服吗？
（学生回答：出汗后立马脱衣服容易感冒等）
小结：堆雪人，打雪仗等是冬季特有的户外活动，小朋友们在快乐玩耍时，一定要注意自己和他人的安全。
9.教学反思与改进
10.学习评价设计
课时教学设计
课题
11《美丽得冬天》第二课时
1.教学内容分析
《美丽的冬天》是统编《道德和法治》一年级上册第四单元第13课，第14课《健康过冬天》、第15课《快乐过新年》、第16课《新年的礼物》同属第四单元《天气虽冷有温暖》。本单元是“道德与法治”的最后一个单元，从感受冬季的自然特点入手，体会冬日里的变化，初步了解季节变化与生活的关系，并能够依据季节变化调整自己的生活，亲近自然，欣赏自然，快乐健康地生活，在欢度新年中引导学生初步体会“新年”的意义，对新生活充满希望和憧憬，帮助他们感受生活的美好和快乐，同时，回顾一学期的学校生活。《美丽的冬天》主要围绕“冬天的美”，让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”“不一样的冬天”和“冬天真好玩”三个板块的内容。让学生通过发现冬天的奇妙与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美。
出示图片：在结冰的湖面上溜冰……
出示图片：可以赏冰雪、观冰雕……
师：小朋友们，冬季好玩的东西真多呀。下雪日你们是否都出去玩耍，感受冬日的气氛呢？
（学生回答）
我们来看看下面这个小朋友吧，看看他的经历吧。
视频《下雪了》
师：下次下雪日，和伙伴们快乐地出去玩吧，感受冬日的乐趣还能锻炼身体。
冬季，好玩的事情可真多呀。小朋友玩时都要注意什么呢？
冬天虽然寒冷，但是有诱人的美食，你知道还有哪些吗？
想一想，这些美食跟天气是否有关系呢？
（学生回答）
小结：冬天虽然寒冷，但是美食可以让寒冷的冬天变得温暖。你觉得是吗？
3. 学生参与交流并回答相关问题。
设计意图：
从冬天特有的美食入手，让大家感受冬天的美好和乐趣。
6.板书设计 美丽的冬天
有趣
过冬天 好玩
快乐
2.学生参与交流、并回答相关问题。Байду номын сангаас
观看视频《下雪了》
设计意图：
让学生从亲身经历入手，分享自己的冬季快乐，感受冬日的无限乐趣。
环节四：冬天里好吃的
冬天不仅有好玩的游戏，还可以吃到冬天独有的好吃的东西。
有一些美食特别适合在冬天吃。说一说，你知道是哪些吗？
（学生交流）
出示图片：酸甜可口的冰糖葫芦
出示图片：热乎乎的烤红薯
板书：美丽的冬天
学生参与
设计意图：
通过老师的阐述引入新课内容。
环节二：不一样的冬天
我们的祖国幅员辽阔，小朋友寒假出去玩的时候，你们觉得全国各地的冬天一样吗？说说你所知道的“不一样的冬天”吧!
（学生交流回答问题）
根据学生回答，老师进行总结
出示图片:三亚的冬日风光，三亚的冬天温度很高，适合看海游泳……
出示图片：昆明的冬日，昆明四季如春，即使是寒冷的冬季，依然艳阳高照、鲜花满城。
小结：冬天的气息到处都在呀，我们在很多日常物品中也都能找到冬天。
1. 让学生充分感受冬天的美丽，从而让学生自然而然地表达出对冬天美的感受。
2.学生参与交流、并回答相关问题。
设计意图：
激发学生的参与热情，营造积极愉悦的活动氛围，增进同伴之间的关注与了解。
环节三：拓展活动
师：小朋友们，我们在生活中很多地方找到了冬天，它肃静又美丽，你们能把它编成一首诗吗？（分组活动）
6.板书设计美丽的冬天
大自然在变化
找冬天 美好
人们生活在变化
7.作业与拓展学习设计
（1）冬天在哪里？找一找，画一画。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
（1）合理运用多媒体。根据低年级年龄特点，安排课中操，调节注意力分配，激发愉快的情感体验。调动学生学习兴趣；使课堂与学生生活有效连接起来。
（2）通过读绘本等活动，调动学生学习积极性、主动性。本活动的设计旨在用教材中隐含的绘本故事，拉近学生与课堂的距离。通过对家庭场景的回忆，加深学生对上学意义的认识，对学生身份的认可，并初步感受家庭的新期待。树立故事中主人公的良好行为表现，强化学生对自己身份的认同感，帮助刚入学的儿童完成家庭生活、幼儿生活向学校生活的心理过渡。
课时教学设计
课题
11《美丽得冬天》第一课时
1.教学内容分析
《美丽的冬天》是统编《道德和法治》一年级上册第四单元第13课，第14课《健康过冬天》、第15课《快乐过新年》、第16课《新年的礼物》同属第四单元《天气虽冷有温暖》。本单元是“道德与法治”的最后一个单元，从感受冬季的自然特点入手，体会冬日里的变化，初步了解季节变化与生活的关系，并能够依据季节变化调整自己的生活，亲近自然，欣赏自然，快乐健康地生活，在欢度新年中引导学生初步体会“新年”的意义，对新生活充满希望和憧憬，帮助他们感受生活的美好和快乐，同时，回顾一学期的学校生活。
出示图片：哈尔滨的冬日，冬日去哈尔滨看雪雕、冰雕和冰雪城堡，感受属于冰城的梦幻与浪漫。
同样是冬天南北却有着不一样的风景，有着不一样的美丽。小朋友，你们喜欢各异的冬天吗？
（学生回答）
小结：我们的祖国幅员辽阔，冬天各地差别大，北方飘雪花，南方开鲜花，真是多姿多彩、不一样的冬天!
1学生参与交流、并回答相关问题。
《美丽的冬天》主要围绕“冬天的美”，让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”“不一样的冬天”和“冬天真好玩”三个板块的内容。让学生通过发现冬天的奇妙与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美。
2.学情分析
本活动由四部分组成。活动背景呈现了学生在野外雪地里尽情玩耍、游戏的场景。目的是创设活动情景，激发学生参与游戏的兴趣和探究的欲望。
3.目标确定
1.了解祖国各地冬天不同美景，感受大自然的美。
2.观察冬日的不同游戏，感受不同的乐趣。
3.了解冬天的特有美食。
4.学习重点难点
重点：了解祖国各地冬天呈现的不同特点。
难点：了解冬天特有的游戏、美食等。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：美丽的冬天
师：上节课我们了解了冬天的季节特征，知道了冬天的到来对人和动植物的影响，感受了大自然的美丽。那么这节课我们就继续来了解不一样的冬天，感受它的美丽吧。
活动一：和冬天一起玩。活动二：冬天还可以怎么玩。
活动收获中，教材呈现的是一组学生在交流活动收获的情景，旨在引导学生总结自己的感受和体验，提升与冬天一起玩的经验。活动评价以“快乐冬天”的形式呈现，旨在引导学生从“喜欢冬天”、“玩得高兴”、“注意安全”、“学会自救”四个方面进行自我评价，使学生体验成功，更加喜欢冬天，热爱大自然。
3.目标确定
1.通过观察，了解冬天的季节特征。
2.初步了解冬天的到来对人和动植物的影响。
3.感受大自然的美丽。
4.学习重点难点
重点：运用各种感官感受、了解冬天的自然特点。
难点：初步了解自然与人类及动植物的关系。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：谈话引入
（一）新课导入
师：小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？
（学生参与回答）
一年有四季，你们知道四季是怎么循环的吗？
出示春夏秋冬循环的图片
师：现在又是什么季节呢？
（学生回答）
师：对，现在是冬天，今天这节课我们就来认识一下冬天。
板书：冬天
参与交流并回答问题
通过一问一答的方式，引入新课内容。
环节二：冬天在哪里
师：大家刚才都知道我们现在所属的季节是冬季，你们是怎么知道冬天到来了呢？
你们喜欢这样的冬天吗？
（学生回答）
视频《冬天到了》
小结：冬天虽然温度很低，但是它却有另一种美丽。
（板书：美丽的冬天）
2.从植物变化中找寻冬天
冬天气温下降，在低温下的植物们又有什么变化呢？
（学生讨论回答）
出示图片：冬天，小草怎么样了？
出示图片：冬天，大树怎样呢？树叶还在枝头吗？
（学生讨论）
师：大家观察很仔细，的确有些树叶是落光的，但是有些树叶仍然绿色，这些树是不落叶的，是长青树。如下图：出示图片：雪下的香樟树、桂花树等树叶仍然翠绿。
师：看来大家都知道12月、1月、2月这三个月份是冬季，一般来说冬天是四季中气温最低的季节。除了温度降低，很寒冷，冬天还会出现什么独特的景象呢？
出示下雪图片：你喜欢下雪吗？下雪天你们感受如何呢？
出示结冰图片：用你的眼睛看一看，周边还有哪些地方结冰了？
师：冬天虽然寒冷，但是会有美丽的雪花，晶莹剔透的冰面。
如：冬眠（小乌龟、青蛙、蛇等等）、迁徙（大雁、燕子）、换皮毛等等。
小结：随着季节的变化，动物们也发生着改变，它们用自己独有的方式巧妙的度过冬季。
4.在日常生活中找寻冬天
冬天我们的生活也发生了变化，说一说：你都发现哪些变化？（学生分组讨论，可以从吃穿用等方面）
老师进行总结，如吃喝方面不能贪凉、穿戴方面应该保暖、用的方面应适当用些取暖设备。