试论提问教学法在小学数学课堂教学中的应用策略

试论提问教学法在小学数学课堂教学中的应用策略
提问教学法是一种以提问为主要教学手段的教学法，通过问题的提出和引导，激发学
生思考和探究的能力。

在小学数学课堂教学中，提问教学法可以起到很好的应用策略，以
下是一些应用策略的探讨。

提问教学法可以用于引入新知识。

教师可以通过提出问题引起学生的兴趣，激发学生
的思考。

在教学小数的概念时，可以提问：“小数是什么？我们平时在什么情况下会用到
小数？”通过这样的问题，引起学生对小数的思考和探究，激发他们的学习兴趣，提高学
习效果。

提问教学法可以用于巩固学生的基本知识。

在教学过程中，教师可以通过提问来检验
学生对基本概念和知识点的掌握情况。

在教学加法时，可以提问：“3+5等于多少？请你
们用不同的方法算一算。

”通过这样的提问，可以让学生主动参与到教学中来，巩固他们
对加法的运算规则的理解和掌握。

提问教学法可以用于激发学生的思维能力和创造力。

在教学数学问题解决方法时，教
师可以通过提问来引导学生思考，激发他们的创造力和解决问题的能力。

在教学面积计算时，可以提问：“如何计算一个不规则图形的面积？”通过这样的问题，可以让学生思考
并提出自己的解决方法，从而培养他们的创造力和解决问题的能力。

在应用提问教学法时也需要注意一些策略。

教师要注意问题的适度和难度。

问题不宜
过于简单，也不宜过于难，要适当地安排问题的难度，以满足学生的认知水平和学习需求。

教师要灵活运用各种类型的问题。

可以提出开放性问题、思考性问题、引导性问题等不同
类型的问题，以激发学生的思维和探究兴趣。

教师要注重问题的引导和扩展。

提问不仅要
引导学生思考和回答，还要根据学生的回答进行问题的引导和扩展，促进学生的进一步思
考和探究。

提问教学法在小学数学课堂教学中具有重要的应用价值。

教师可以通过提问引导学生
思考和探究，培养他们的思维能力和创造力，激发他们的学习兴趣和积极参与。

在实施提
问教学法时，教师要注意问题的适度和难度，灵活运用不同类型的问题，并注重问题的引
导和扩展，以提高教学效果。