2017-2018年长春版小学语文六年级上册《小英雄雨来》公开课教学设计第2课时

《小英雄雨来》教案
教学目标
一、知识与技能
1．用快速浏览的方法阅读课文，能简要复述课文主要内容。

2．以课文为例，以英雄有新的认识，深化对时代英雄的理解。

二、过程与方法
1．自读课文，自主掌握好生字词，理解词义。

2．快速浏览课文，准确把握课文内容，能给每部分内容取小标题。

三、情感态度和价值观
1．使学生了解抗日战争，勿忘国耻，激起学生对小雨来为的精神。

2．了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

教学重点
体会雨来机智勇敢的优秀品质。

教学难点
用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

教学方法
阅读法、讲解法、对话法。

课前准备
搜集关于英雄的歌曲或故事，搜集国内外不同时代的英雄人物，人们对英雄的认识理解观点。

课时安排
两课时。

第2课时。

教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。

以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们学习《小英雄雨来》。

二、新课学习
话说英雄。

1．板书：英雄，学生读词说出自己朗读心情。

（崇敬、敬佩、仰慕、崇拜……）
2．教师引导学生说出带有“英雄”的短语或句子。

（如：英雄无悔、真心英雄、英雄盖世、英雄气慨、英雄辈出、英雄豪杰、英雄本色、英雄形象；英雄造时事，时事出英雄；英雄无用武之地；英雄所见略同等）。

品读英雄。

1．学生齐读课题，教师启发提问：到底这个故事讲了主人公的哪些事？现在请同学们用快速浏览的方法阅读课文待会我们来交流大家的自学情况。

2．交流初学情况。

（1）故事发生的时间、地点是什么？故事中的主人公是谁？
（2）试说课文主要内容：主要讲了抗日战争时期，在察冀边区北部的芦花村有个少年叫雨
来，他掩护交通员李大叔，同鬼子作斗争的故事。

快速浏览课文交流：课文写了雨来的几件事，你感受最深的内容是什么？
（1）交流事件并给每部分取小标题。

鼓励学生口头大概说出每部分的简要内容。

讨论每部分小标题：教师先引导学生概括第一部分小标题，小结取小标师的基本方法（先读懂内容再根据内容拟定）然后让学生自讨论其它各小标题。

（2）交流自己感受最深的文段：
学生说出自己感最深的部分，并简单讲清为什么喜欢。

过渡：刚同学们都各自交流了感受最深的部分，而且大家认为第三、第四部分是我们集体认为感受最深的内容，现在我们来进行深入的阅读交流吧。

重点指导交流。

第三部分第23自然段：齐读第23自然段，交流雨来掩藏好李大叔后就往后院跑，你怎样看这个细节？（引生联系上文中李大叔的身份来谈体会雨来的机智与勇敢、爱国）第四部分第24到40自然段：这个部分围绕一个“问”字来写了哪些内容？敌人对雨来采取了哪些手段？雨来是怎样面对的？你从中体会到了什么？
A：默读交流：问人——问课本——再问人——三问人——四问人——毒打（凶）（吓）（哄）（骗）（诱）（残）。

B：体会敌人——阴险、狡诈、凶残；雨来——机智、勇敢、坚强。

C：朗读第23到第40自然段，小结雨来是怎样的人？除了这些文段，还有哪有哪些地方可以看出？①：机智、勇敢、爱国；②“从敌人枪下脱险”、“学习识字课本内容”、“为李大叔把缸搬回原位”等。

（板书：机智、勇敢、爱国）感悟英雄。

1．学了课文，你觉得雨来算不算是一位英雄？你认为一个真正的英雄应该具备什么样的条件呢？这个条件在不同时代不同国家不同民族中会不会发生改
变呢？（结合板书说）
2．你从影视节目里或生活中知道哪些英雄？
寻找英雄。

1．启发：是啊，踏遍青山人不老，只把英雄找。

从古至今，人们都在追逐英雄、谈论英雄的话题，那么到底一个能经得起时间检验的真正英雄是什么呢？（学生进行讨论）。

2．教师化用毛泽东的词《沁园春·雪》句子：惜秦皇汉武，略输文采。

唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数英雄人物还看今朝。

同学们，这里的“风流人物”就是我们今天所讲的英雄。

那么，到底今天的哪些人可以称得上是英雄？他们共有的特征是什么呢？
3．（提示学生：举例国家领导人、抗洪抢险抗震救灾的人民解放军、为国家科技发展的航天科技工作者、维护世界和平的人们等）板书英雄特征：为人民谋福利、毫无私心杂念。

4．活动：讲英雄故事，读英雄诗篇，唱英雄赞歌，找身边英雄。

三、结论总结
这些都是在战争年代涌现出的英雄人物，其实战争离我们不远，在中东的伊拉克，就刚刚经历过一场战争，哪里的儿童好多已死在了战乱中，有些家破人亡，流离失所，他们是多么渴望和平，向往幸福生活。

四、课堂练习
“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？这样写有什么好处？
五、作业布置
学完这篇课文你一定有很多感悟吧，请在练习本上写一篇读后感。

六、板书设计
敌人：盘问哄骗利诱威胁毒打
雨来：应付不上当不屈服（机智勇敢）。